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1、1+2+3+4+.+100=？（同學(xué)們，雖然這節(jié)是語文課，我卻給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學(xué)題。誰知道這道題的結(jié)果？同學(xué)們，雖然這節(jié)是語文課，我卻給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學(xué)題。誰知道這道題的結(jié)果？板書課題板書課題） 1. 1.自由讀文自由讀文, ,預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)熟的字，借時(shí)沒有認(rèn)熟的字，借助拼音再讀幾遍。做助拼音再讀幾遍。做到不丟字、不加字。到不丟字、不加字。讀一讀德國讀一讀敏捷讀一讀禁不住讀一讀震驚讀一讀砌磚讀一讀鼓勵(lì)讀一讀推薦2.2.同桌分自然讀課文。同桌分自然讀課文。要求互相正音，對方要求互相正音，對方讀不通順的地方，提讀不通順的地方，提示對方讀通順。示對方讀通順。 3.3.指名讀課文，邊指名讀課文，

2、邊聽邊思考：這篇課文聽邊思考：這篇課文寫了一件什么事情？寫了一件什么事情？你覺得小高斯是一個(gè)你覺得小高斯是一個(gè)什么樣的孩子？什么樣的孩子？ 4.4.從哪能看出小高從哪能看出小高斯聰明？斯聰明？交代正面描寫側(cè)面描寫對比的寫法 課文主要通過老師課文主要通過老師的心理變化來體現(xiàn)小的心理變化來體現(xiàn)小高斯的聰明高斯的聰明, ,請畫出表請畫出表現(xiàn)老師心理變化的詞現(xiàn)老師心理變化的詞語。語。不耐煩不耐煩 大吃一驚大吃一驚懷疑懷疑 震驚震驚 驚喜驚喜說說老師態(tài)度變化的原因。說說老師態(tài)度變化的原因。我能用我能用“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴卑严旅姘严旅鎯蓚€(gè)句子連成一句話。兩個(gè)句子連成一句話。（1 1）就連他自己也用了一個(gè)）就連他自己也用了一個(gè)多小時(shí)，算了三遍才算對的。多小時(shí)，算了三遍才算對的。（2 2）他懷疑以前別人教小高）他懷疑以前別人教小高斯算過這道題。斯算過這道題。我能用我能用“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴卑严旅姘严旅鎯蓚€(gè)句子連成一句話。兩個(gè)句子連成一句話。（1 1）他不禁大吃一驚，簡直）他不禁大吃一驚，簡直不敢相信。不敢相信。（2 2）這樣復(fù)雜的題，一個(gè)）這樣復(fù)雜的題，一個(gè)8 8歲歲的孩子用了很短的時(shí)間就算出的孩子用了很短的

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