《明天要遠足》教學設計 (2)

1、明天要遠足教學設計教學目標知識與能力：1. 學習本課生字，熟練書寫“才”“明”“同”“學”這四個字。2. 能夠有感情的熟練地朗讀課文，注意語氣。3. 引導學生在具體的語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學生識字能力。4. 培養(yǎng)學生句子理解能力，使學生能夠在老師的領指導下理解課文，初步體會人物的思想感情。過程與方法：1. 運用識字卡片結合課文把所學生字教授給學生。2. 運用多媒體課件展示文中情景，使學生更容易產生思想上的共鳴。3. 借助課文音頻材料幫助學生們糾正其錯誤讀音。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生們對大自然的熱愛之情，讓學生們喜歡大自然，渴望探究大自然，了解大自然，培養(yǎng)其開朗性格。教學重點：1. 熟練書寫本

2、課生字，并掌握正確的筆順規(guī)則。2. 能夠體會文中作者想要表達的思想感情。3. 能夠熟練地有感情的朗讀課文。教學難點：1. 如何通過老師的引導，使學生們能夠體會作者的心情，并且激發(fā)學生們無限的想象，引導學生們善于觀察生活、熱愛生活。2. 學生們能夠有感情的朗讀課文。教學方法：情境教學法，啟發(fā)式教學法，朗讀法。課前準備：1. 學生在家長的帶領下預習課文。2. 識字卡片。3. 多媒體課件課時安排：課時。教學過程：1、 情境設置，導入新課。同學們，老師問一問大家，你們喜歡出去玩嗎？如果爸爸媽媽明天就帶你去秋游，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？二、自主識字1. 今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅?yōu)美的詩歌，名字叫明天

3、要遠足，現(xiàn)在讓我們大家自由讀一遍課文。把不認識的字用筆畫出來2. 聽錄音的過程中在黑板上書寫題目“明天要遠足”。3. 好，大家都讀完了，那么請大家注意聽一下錄音，一邊聽一邊把不認識的字用拼音拼出來。4.課件出示重點詞語，老師手中拿著識字卡片“明”“才”“同”“學”，首先大家來看一下“明”字是由哪兩個字組成的呢？“才”字是一個獨體字，要注意筆順?！巴瑢W”這兩個字想必大家不陌生，不過要注意書寫。 三、熟讀課文，整體感知1. 同學們，現(xiàn)在請大家看一下大屏幕，我們分析一下題目，哪個小朋友知道“遠足”是什么意思呢？小作者要去遠方干什么？2. 全班男生讀一下第一段，老師提出問題：同學們你們知道大海都是什么

4、顏色的嗎？（出示大海的課件）3. 女生讀第二段，老師提出問題，充分調動學生的積極性。同學們，誰能說一下白云都有什么形狀呢？小作者想象的那里的云是什么樣的？（出示白云課件）4. 全班讀第三段。同學們，小作者都著急的睡不著覺了，你們知道他為什么著急嗎？他需要準備些什么呢？ 四、課文延伸1. 同學們，如果你們是小作者，你們還會想到什么呢，大家討論一下，一會老師提問。2. 同學們，不知道你們有沒有注意，“唉”后邊的“”這個符號大家原來見過嗎？你們知道他有什么作用嗎？這個叫破折號，表示聲音的延長，所以同學們讀的時候要把聲音拉得長一點，現(xiàn)在同學們試著讀一讀。3.仿寫句子： 翻過來哎！睡不著那地方的真的像說的那么嗎？五、指導朗讀課文通過老師的指導，進行朗讀訓練，要讀出小作者著急又興奮的心情。六、總結梳理今天，我們通過讀明天要遠足這首小詩，鍛煉了同學們的朗讀能力，而且豐富了我們的想象力。希望放學以后，大家都能把這首小詩朗誦給你們的爸爸媽媽聽！七、布置作業(yè)1. 給爸爸媽媽背寫一下今天學的生字。2. 和爸爸媽媽一起讀一讀這首小詩。板書設計 明