《新型玻璃》教材分析

1、（四）教材分析請列出教材的課文系統(tǒng)（單元課文名稱及主要內容）、助讀系統(tǒng)（單元說明、課文導讀、課下注釋的相關內容）、練習系統(tǒng)（練習涉及的知識與能力、過程與方法），并分析其在教學內容方面呈現(xiàn)出的整體指向。新型玻璃教材分析高竹鴻教材內容核心內容分析教學內容指向分析課文系統(tǒng)本文是人教社五年級上冊第三四單元的第三篇課文，是精讀課文。本單元本單元是“說明性文章”，共有四篇課文，分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。除

2、了四篇課文外，還包括口語交際我是“小小推銷員、習作寫說明性文章、交流平臺、日積月累和課外書屋。鯨是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。松鼠是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品），它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，它側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動，讓學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性。激發(fā)學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。新型玻璃這篇課文緊緊扣住

3、一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。假如沒有灰塵這篇課文向我們介紹了灰塵鮮為人知的一面，作者通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。在這個單元中，應充分考慮教材內容之間的密切聯(lián)系，將四篇課文與本單元中的其他內容有機地整合，合理安排教材內容，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。統(tǒng)籌安排、逐步分解和落實

4、教學目標，落實單元教學任務，達成教學目標。教材規(guī)定了教學的重點。通過對本單元教材的分析可見，教學內容的指向是：1.從學生獲得的知識看：通過學習，讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性。從語文學習的角度看：要讓學生了解說明的方法，體會怎樣準確的用詞，形象地表達，并在習作中加以運用。2.通過學習，幫助學生初步掌握列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。3.了解新型玻璃的特點和用途,激發(fā)對科技改變生活的濃厚興趣，嘗試用說明方法恰當?shù)亟榻B事物。助讀系統(tǒng)單元導語：通過導語可見，教材定位這組文本的主旨是了解說明文的說明方法并運用于習作。練習系統(tǒng)從上述課后的練習題來看，練習系統(tǒng)涉及到的內容主要是：1.能夠快速默讀課文，了解課文介紹的幾種新型玻璃的特點和作用點，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，抓住課文的主要內容。通過填寫表格，合作學習，幫助學生掌握如何梳理知識，提供給學生自主合作探究的鍛煉機會。2.在了解內容的基礎上，整理作者運用的說明事物的方法，并把這些說明方法學習運用到自己的表達實踐中去。3.用自己的方式來介紹自己想發(fā)明的玻璃。提供給學生一個展現(xiàn)創(chuàng)新能力的平臺。語言表達有要求用自己喜歡的方式，