《滑輪》第一課時教學設計

1、滑輪第一課時教學設計教學課型：新授課教材分析或設想:定滑輪和動滑輪是日常生產生活中常見的機械，本節(jié)課就是讓學生通過自己的探究活動知道這兩種機械的作用。這節(jié)是傳統(tǒng)的機械單元中的一個組成部分，跟前面的杠桿、輪軸相比，難度要小，這種機械沒有變形，形式單一，學生容易認識。在課堂上通過科學實驗活動希望幫助學生認識“定滑輪和動滑輪”的機械原理，也將把學生引向滑輪組的探索中。所以滑輪這節(jié)課必須由學生自己去探究，親自動手實驗。從而進行觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從實踐操作中獲得收獲。真正見到過動滑輪的學生很少，動滑輪常與吊鉤組合在一起，不易看到，所以學生對這機械的感性認識是比較缺乏的，所以在課前要注意搜集一

2、些滑輪的圖片，使學生感覺到它與我們生活的接近。教學目標:1、 通過探究，認識定滑輪固定在一個地方，不能隨著重物的移動而移動。 2、 通過探究，認識動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。 3、 通過自行設計實驗方案來研究定滑輪和動滑輪，認識定滑輪和動滑輪的不同作用。 教學重點：認識定滑輪和動滑輪的作用。 教學難點：培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。教學方法：觀察法、討論法、歸納法、實驗探究法。教學課時：1課時課前準備: 1、每組學生準備：一個鐵架臺、蠟線、滑輪一個、鉤碼一盒、測力計一個。 2、演示用的滑輪、天平、支架、杠桿、鉤碼等；教學課件。教學過程教學過程實施程序教師活動學生活動設計意圖備注

3、1、 以問題開始，激發(fā)興趣、導入新課 播放升旗片段：升旗的時候，大家想過沒有，為什么輕輕一拉繩子，旗幟就能升得那么高？ （1） 學生觀看升旗片段 。（2） 思考、推測并回答。 啟發(fā)學生對猜想在旗桿的頂上有什么樣的裝置，從而引出了滑輪的問題，出示滑輪。指導學生認識滑輪的結構。自然而然的進入愉快主動的學習情境，確定了研究活動的方向。注重學生問題意識的培養(yǎng)。2、 新課教學三、小結四、課堂練習1、定滑輪2、動滑輪師：為了進一步研究升旗的秘密，讓我們來模擬一個升旗的裝置吧。 巡視、觀察、指導師：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪叫做定滑輪。 提問：（1）是什么起了作用？這說明定滑輪有

4、什么作用呢？ （2） 我們發(fā)現(xiàn)定滑輪可以改變力的方向。那么，定滑輪是不是也有省力的作用？師：播放搬運貨物錄像，明確像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。 師：那么動滑輪有些什么特點呢？研究動滑輪時，我們需要用到哪些材料呢？引導討論：在什么情況下我們應該使用定滑輪、在什么情況下使用動滑輪？ 以視頻鞏固，開闊眼界，感受神奇。課件展示。課件展示習題，指導完成。（1） 學生組裝升旗的裝置。（2） 學生動手操作，并將觀察到的現(xiàn)象描述出來。（3） 交流： 復述：利用定滑輪，可以改變動力的方向，但不能省力。（1） 各組學生討論、制定探究計劃，并動手操作。（2）學生小組討論、思考，并做匯報。 歸

5、納：使用動滑輪大約能省一半的力，但并不能改變動力的方向 （3） 填寫實驗記錄報單學生（1） 討論，交流回答。（2） 學生欣賞體會。談談本節(jié)課的收獲。思考、討論、回答。這是本課教學突破重難點的重要環(huán)節(jié)。新的科學課堂要求教師必須樹立以“實驗活動”為載體的基本理念，以實驗活動為主，以學生的親身實踐、親身體會為主線，通過活動組織課堂教學。所以這部分就是通過指導學生從觀察入手，親自實驗操作，經過分析思考，了解客觀現(xiàn)實，使學生獲得生動、具體的感性認識，并逐步形成理性認識。通過發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生充分發(fā)揮自身的能動性，提高了學生科學探究的能力，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。啟發(fā)學生說說在日常生活中有哪些地方

6、應用了定滑輪，動滑輪。這樣設計的目的是為了鞏固所學知識，強化已有概念，同時培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。及時查缺補漏。教師巡視指導，關注學生的活動，幫助有困難的學生。注重對每一位學生的啟發(fā)。通過觀察 動滑輪和定滑輪， 加強理解、運用。五、作業(yè)布置1、完成本節(jié)的家庭作業(yè)；2、復習本節(jié)內容。板書設計： 定滑輪和動滑輪名稱 特點 作用 定滑輪 位置不變 改變用力方向不能省力 動滑輪 隨物體移動而移動 省力不能改變力的方向 課后反思： 通過教學，讓學生認識了什么是定滑、什么是動滑輪，研究定滑輪、動滑輪工作時是否改變用力的方向、是否省力兩個特征。教學中，讓學生分組動手操作和演示實驗，學生觀察、分析、討論，小結，突出學生的自主性。給學生充足的時間討論“設計研究定滑輪是否能省力的實驗方案”及“設計研究動滑輪是否能省力的實驗方案”，通過學生的回答，