深化課堂教學(xué)改革三年行動計劃

1、博雅小學(xué)深化課堂教學(xué)改革三年行動計劃（20162019年）一、指導(dǎo)思想為全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照縣教育局“榆中縣深化課堂教學(xué)改革三年行動計劃” 的文件精神，圍繞“提升學(xué)校管理層次，引領(lǐng)教師教法轉(zhuǎn)變”的課程改革理念，以教師主動發(fā)展和學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為標(biāo)志，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神，逐步形成主動學(xué)習(xí)、積極思考、合作探究、質(zhì)疑創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)師生終生學(xué)習(xí)的意識和能力。二、工作目標(biāo)（一）以動力培植為抓手，樹立信念、改變觀念，確立目標(biāo)、明確角色，點燃激情、喚醒責(zé)任，傾力于新課堂、新教師、新學(xué)生、新學(xué)校的理念，打造一支實施新課程改革的信仰之師。（二）開展不同學(xué)段、

2、不同學(xué)科線上線下大集體備課活動，通過三年努力，構(gòu)建具有學(xué)科特色的校本研修運行機(jī)制，提煉具有推廣價值的校本研修模式。（三）以課堂建設(shè)為抓手，通過方法與技術(shù)的改進(jìn)，培植全縣校長隊伍、教學(xué)校長隊伍、教科研隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍，建成博雅小學(xué)“新名師、新名校長、新教育家”人才資源庫，示范引領(lǐng)學(xué)校教育人整體踐行課堂教學(xué)改革的教育自覺。（四）以文化建設(shè)為抓手，構(gòu)建師生發(fā)展的組織平臺，分類指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵提升，建構(gòu)與高效課堂相對應(yīng)的校園文化和班級文化，實現(xiàn)校園外顯文化與師生精神文化的高度契合，形成學(xué)校教育合力，力爭使學(xué)校成為內(nèi)涵式發(fā)展示范校。（五）舉辦“博雅小學(xué)課改成果展示會”，開展優(yōu)質(zhì)課、精品課評選活

3、動， 邀請知名教育專家參加指導(dǎo)，通過學(xué)校公眾號發(fā)布教育改革新資訊，展示教育質(zhì)量提升新成果。（六）收集教師典型教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)反思、自創(chuàng)教學(xué)課件，精品課例，通過云平臺完善本校教學(xué)資源庫。總結(jié)提煉課改成果，并通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、視頻等平臺推廣博雅教育改革經(jīng)驗。三、實施內(nèi)容（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，將“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實到課堂，落實到學(xué)生，教師因“課”制宜，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)會積極思考、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)、充分展示和大膽質(zhì)疑，使學(xué)生在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。（二）通過學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理論和教學(xué)模式，構(gòu)建適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，強化有效教學(xué)，提高教學(xué)效益

4、。（三）構(gòu)建系的教學(xué)管理制度和教學(xué)評價體系，完善教學(xué)支持系統(tǒng)。（四）探索教師專業(yè)發(fā)展路徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（五）以課改為載體，挖掘人文資源，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校教育內(nèi)涵均衡發(fā)展。四、實施步驟（一）初步實踐階段（2016年3月-2017年1月）1.培訓(xùn)學(xué)習(xí)，達(dá)成課改共識（3月5月）（1）邀請課改專家進(jìn)校深入課堂了解教學(xué)基本現(xiàn)狀，和校長教師座談?wù)莆諏W(xué)校課改中遇到的問題與困惑，有針對性進(jìn)行集中培訓(xùn)，喚醒教師信念，促進(jìn)教師責(zé)任的提升、精神的成長，讓教師理解和認(rèn)同課改的不可回避性，撬動校長教師課改的主動性與積極性。（2）學(xué)校組織相關(guān)課改理論與全國典型教學(xué)模式學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實際構(gòu)建適合的基本教學(xué)流

5、程，確定每個流程的基本操作要求，選定骨干教師進(jìn)行實踐，全校教師輪流觀摩研討，通過多輪參與式研討完善基本教學(xué)流程，形成符合校本實際的基本教學(xué)模式。(3)進(jìn)行課堂教學(xué)師生自培訓(xùn)活動。聚焦校本化基本教學(xué)模式開展課堂流程、導(dǎo)學(xué)案編制與使用、小組建設(shè)與組織建設(shè)專項培訓(xùn)。隨機(jī)進(jìn)行課堂評價與反饋、教師角色與作用、學(xué)習(xí)動力培植、（點燃、激勵、喚醒）學(xué)生成長長效評價機(jī)制等培訓(xùn)。2.開展集體大備課與教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)活動一是開展全校學(xué)科集體備課活動，重點解決學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材分析、資源整合，教學(xué)重點與難點，教什么，怎么教的問題；二是學(xué)校開展相應(yīng)教學(xué)流程的學(xué)科教學(xué)設(shè)計備課組研討活動，重點設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動，解決學(xué)生怎么學(xué)

6、得好的問題。3.初步開始實踐（9月）學(xué)校選擇骨干教師進(jìn)行先期實踐兩周，其余教師跟班學(xué)習(xí)；全體教師進(jìn)入課堂實踐，互聽互評，重點植入流程，關(guān)注每個節(jié)點。4.開展人人學(xué)習(xí)模式、實踐模式的基層大練兵活動（10月12月）。本活動由學(xué)校按照自身確定的基本模式流程操作要求制定“固模過關(guān)”評價標(biāo)準(zhǔn)，組織每位教師參與“固?！闭故菊n活動，過關(guān)率不少于80%。本次活動作為校本培訓(xùn)重要內(nèi)容，要與教師績效工資掛鉤。學(xué)校校長與主管教學(xué)的副校長要對學(xué)?！肮棠＿^關(guān)”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。采用一問（問卷調(diào)查）、二看（動態(tài)表現(xiàn)、靜態(tài)展示）、三聽（聽課、聽組長匯報、聽師生反映）、四查（教學(xué)設(shè)計、教師教學(xué)反思、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、校長聽課）5

7、.組織課改論壇（10月11月）（1）組織教導(dǎo)處開展聽課評課活動。（2）組織學(xué)校課改論壇。主要交流對課改的認(rèn)識；教師課改校本培訓(xùn)的經(jīng)驗；教學(xué)模式的構(gòu)建；課改推進(jìn)的方式與做法；教師在課改中的作用。6.制度構(gòu)建（1）機(jī)構(gòu)設(shè)置：設(shè)立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)改革相關(guān)事宜。（2）出臺系列管理制度，主要包括：課堂督察制度；集體備課制度；反饋會議制度；獎勵晉級制度。（3）成立驗評組，制定課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和小組競評制度等微觀層面的評價文本。（4）建設(shè)QQ群、微信、課改簡報等展示及反饋機(jī)制。（5）學(xué)校自主建立健全保障改革的其他配套制度。（二）全面提升階段（2017年2月-2018年1月）1.開展賽

8、課活動（2017年36月）按照“以賽促教，以賽促訓(xùn)”的原則，結(jié)合全縣第九屆教學(xué)能手評選，舉辦博雅小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課比賽。重點完善導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、使用，學(xué)習(xí)小組建設(shè)與學(xué)習(xí)效度，教學(xué)模式流程固化等問題。2.集體大備課活動（2017年全年）根據(jù)縣教育局組織的多學(xué)科線上線下集體備課活動，強化課程標(biāo)準(zhǔn)理念，活化教材內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)活動，提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。3. 骨干教師培訓(xùn) 舉辦專家講座。邀請全市課改專家做高效課堂專題教育講座，對教師進(jìn)行高效課堂理念培訓(xùn)，讓教師充分認(rèn)識高效課堂的科學(xué)價值和豐富內(nèi)涵，切實更新教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。組織教師考察學(xué)習(xí)。選派部分校長和骨干教師外出參觀考察，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)辦學(xué)

9、經(jīng)驗，提升全縣中小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)。4.攻堅活動（2017年912月）為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程，圍繞學(xué)案編制、學(xué)生學(xué)習(xí)組織建設(shè)、有效展示、課堂檢測設(shè)計、低年級等關(guān)鍵問題分層次攻堅。先由教研組和年級組收集整理教學(xué)問題，組織教師通過課堂打磨、研討交流，加以消化，并站在學(xué)生角度研制出相應(yīng)的方法與措施；對于教研組和年級組解決不了的問題，學(xué)校組織骨干教師、名師研討解決，必要時邀請專家?guī)椭鉀Q。5.完善評價與支持系統(tǒng)（2017年910月）（1）建立評價標(biāo)準(zhǔn)及實施導(dǎo)學(xué)案方面：導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案的使用、導(dǎo)學(xué)案的檢查等；學(xué)習(xí)小組方面：小組建設(shè)、小組學(xué)習(xí)的效度、小組競評開展、小組長的作用發(fā)揮、學(xué)生培訓(xùn)等；模式運行

10、評價。（2）支持系統(tǒng)機(jī)構(gòu)職能的調(diào)整與完善（考評組、質(zhì)檢組），課堂推進(jìn)過程中相關(guān)管理制度的完善。（三）形成特色階段（2018年2月-2019年1月）1. 通過相關(guān)評選活動、課改展示交流活動（2018年3月6月）（1）開展學(xué)校教學(xué)新秀、課改名師、課改專家、課改先進(jìn)個人評選活動。（2）舉辦課改好團(tuán)隊評選活動（好教研組或備課組、好班級）。2.課改成果提煉（2017年78月）（1）典型成果提煉與展示（課堂教學(xué)模式、育人文化、管理制度；折射教師課改人生的點滴生活、成長故事；校長辦學(xué)智慧，課改推進(jìn)的方式與做法的經(jīng)驗成果；課堂改革的優(yōu)秀案例，小課題研究成果等）。（2）舉辦學(xué)校課改展示研討會，開展學(xué)校示范課觀摩

11、活動；開展同課異構(gòu)活動，推介本校特色課堂，向全縣展示一批高質(zhì)量的課堂教學(xué)改革的實驗課，使教學(xué)的高效益成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。（3）匯編課堂改革典型教學(xué)模式、優(yōu)秀案教學(xué)案例例集、教學(xué)反思、教師成長故事、小課題研究成果、制作精品課例光盤。3.組織與文化建設(shè)（2018年911月）課改深處是文化。高效課堂是一個相對完整的教育概念，它以三大系統(tǒng)為支撐，即“兩惟”教學(xué)系統(tǒng)、“以學(xué)評教”評價系統(tǒng)和“開放”的學(xué)生文化系統(tǒng)。課改必須從技術(shù)層面上升到文化，才能最終建立“生態(tài)”，形成教育常態(tài)。因此，文化系統(tǒng)建設(shè)貫穿課改整個過程，通過小組、班級、學(xué)校，課堂、課程、評價等不同組織、不同領(lǐng)域的文化建

12、設(shè)，推進(jìn)教育變革發(fā)展的新常態(tài)。五、考核與表彰（一）課改先進(jìn)教師表彰：由教研組考核教師課改先進(jìn)事跡，推薦上報名單，學(xué)校班子會議根據(jù)平時督導(dǎo)情況確定（每年評選1次）。（二）領(lǐng)軍人物評選。評選出10課改位領(lǐng)軍人物，在學(xué)校年度教育工作大會上給予表彰。（三）按照課堂教學(xué)改革學(xué)校推進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織相關(guān)人員考核評價，評選出課改先進(jìn)團(tuán)隊。六、相關(guān)要求（一）教導(dǎo)處要高度重視，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定具體的行動計劃，做好宣傳動員工作，營造課改氛圍，創(chuàng)造課改必要條件。（二）組織教師深入學(xué)習(xí)課改理論和全國典型課改模式，轉(zhuǎn)變教育理念，強化教師課改認(rèn)同感，增強教師課改的積極性和創(chuàng)造性，為課改實踐奠定基礎(chǔ)。（三）學(xué)校要按照本行動計劃每階段的任務(wù)，制定出相應(yīng)的落實措施，做好規(guī)定動作，創(chuàng)新自選動作，真正將課改理念落實到教學(xué)實踐中，使教師有發(fā)展，學(xué)生有成長，質(zhì)量有提升。（四）要通過過關(guān)課、觀摩課、示范課、研究課，校長論壇、教師論壇、校際交流、片區(qū)交流