小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷及分析

1、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷及分析為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指 導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題展開(kāi)有效地研究，特 對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。一、調(diào)查對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三到六年級(jí) 32名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查時(shí)間：2016年12月23日三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果1.你喜歡閱讀嗎？（）1.你喜歡閱讀卩g?比較喜歡-般住22%37. 5%非常喜歡37. 5%非常喜歡比較喜歡 一般不喜敕2你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū)？（可多選）（乙你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū)？可多選）0 5 0 5其他 報(bào)紙雜志類(lèi)繪本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi) 動(dòng)畫(huà)卡逋類(lèi) 童話類(lèi)歷史類(lèi) 科昔類(lèi)3你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）3.

2、你每天埔于課外閱讀的時(shí)間為（）1小時(shí)以上 無(wú)3 0分鐘蹦28%半小時(shí)到1小時(shí)53% 30分鐘半小時(shí)到1小時(shí)1小時(shí)以上 無(wú)全是圖畫(huà)圖畫(huà)為主,洛只有很少文全是文字文字為主, 配一些圖畫(huà) 91%4你喜歡讀什么樣式的書(shū)？（丄你喜歡諫什么樣式的書(shū)？）全是文字文字為主，配一些圖畫(huà)圏畫(huà)為主，只有很少文 字全是圖畫(huà)那要看什么書(shū)不是，我$口是的49%喜歡看電視或上網(wǎng)6.和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎？（）6和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎？）是的不是，我更喜歡看電視 或上網(wǎng)那雯看什么書(shū)7你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)？（）8你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（)8.你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處?消磨時(shí)間8你覺(jué)

3、得讀課外書(shū)有哪些益處？（)8你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（)提高學(xué)習(xí)成 好頊擴(kuò)大知識(shí)面擴(kuò)大知識(shí)面提高學(xué)習(xí)應(yīng)績(jī)消磨時(shí)間好玩91%8你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（)8你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（)9你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）9你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）挑選有趣的隨便翻翻地方讀囑8你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（)認(rèn)真讀挑選有趣的地方讀 隨便歯翻8你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（)72%10.你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？(10.你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？()跳過(guò)去不諫問(wèn)爸爸媽媽 或老師 51%查工具書(shū)40%隨便認(rèn)諫3%跳過(guò)去不讀查工具書(shū) 口隨便認(rèn)讀 口問(wèn)爸爸媽媽或老師11你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎

4、？() 你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？()從來(lái)不寫(xiě)堅(jiān)持寫(xiě)6% 6%有時(shí)寫(xiě)88%12你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎？（臨你經(jīng)常和同學(xué)們交流課外書(shū)的情況嗎？（）?J常時(shí)有經(jīng)有沒(méi) 口崇拜作者或閔老師布置13.下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣？（氓下列哪種因素最能弓I起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣？ C ）老師布置家長(zhǎng)要求同學(xué)推薦祟拜作者或喜歡書(shū)的包 裝14你看的課外書(shū)大多數(shù)是（)14-你看的課外書(shū)大多數(shù)是（口向同學(xué)借的3%從圖書(shū)館借14你看的課外書(shū)大多數(shù)是（)的15%自己買(mǎi)的或向同學(xué)借的從圖書(shū)館借的自己買(mǎi)的或訂的訂的四、調(diào)查結(jié)果分析：本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 32份，回收 32 份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn) 行了整

5、理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一 讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適 合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。 然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。 在第 2 題 “你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū)？”的調(diào)查中， 16 位學(xué)生喜歡讀童話類(lèi)的 書(shū)籍； 7位學(xué)生喜歡讀報(bào)紙雜志類(lèi)； 13 位學(xué)生喜歡讀科普類(lèi)的書(shū)籍； 9 位學(xué)生喜歡讀歷史類(lèi)的書(shū)籍； 10 位學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)書(shū)籍； 10 位學(xué)生喜歡讀其他類(lèi)書(shū)籍； 1 位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍。學(xué)生所 選擇的課外讀物類(lèi)別比較單一， 喜歡讀童話故事的占了一半， 喜歡動(dòng) 畫(huà)卡通類(lèi)的也不在少數(shù)，說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上，還需要家長(zhǎng)、老師

6、 和社會(huì)的引導(dǎo)， 學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一， 無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高 的障礙之一。 我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣， 拓寬學(xué)生的閱讀面， 天文、 地理、歷史、科普、文學(xué)類(lèi)、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的 知識(shí)面才能更廣。（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠在第 3 題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少？”的調(diào)查中，每 天用于課外閱讀的時(shí)間在 30 分鐘的學(xué)生占 28；每天用半小時(shí)到 1 小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了 53；每天用 1 小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行 課外閱讀的學(xué)生只占了 19%。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明 小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有很好形成。（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第 11 題“你寫(xiě)

7、讀書(shū)筆記嗎？”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的 占 6%；有時(shí)做讀書(shū)筆記的占 88%；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占 6%。中年 級(jí)學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)， 還以了解故事情節(jié)為主， 很少有同學(xué)會(huì)有意 識(shí)地去學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法， 文章的表現(xiàn)形式等， 學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法 和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。在第 10 題“你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？” 的調(diào)查中， 51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師， 40%的學(xué)生會(huì)查工具書(shū)， 6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀， 3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴(lài) 性很大，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)問(wèn)大人，而不會(huì)自 己去查資料搞懂，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（四）同學(xué)推薦的

8、讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣在第 13 題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣？” 的調(diào)查中， 56%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣， 32%的學(xué)生會(huì)因?yàn)?崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝而對(duì)某本書(shū)有興趣， 9%的學(xué)生對(duì)老師布置的 書(shū)最易有興趣， 3%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書(shū)最易有興趣。 同學(xué)推薦對(duì) 于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書(shū)的閱讀興趣有著極大的作用， 可以利用其積極意 義，讓好書(shū)以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書(shū)在班里 沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考1在當(dāng)前社會(huì)背景下，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué) 校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。 要樹(shù)立一種閱讀觀， 把視野放寬到家 庭

9、生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整個(gè) 社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。2. 學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間， 以保證學(xué)生的課外閱讀量。 教師布 置作業(yè)要精， 不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定， 不能搞題海戰(zhàn)術(shù)， 這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)。 同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作， 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。 讓家長(zhǎng)了解閱讀的 重要性。六、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)1開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣 和閱讀能力。2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆 墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候把難認(rèn)

10、的字詞圈出來(lái)，理解不 了的地方畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)批注， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的 思維方法很有好處。 第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自 主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中，有了困難先要自 己查工具書(shū)想辦法解決，不要總是依賴(lài)大人或是現(xiàn)成的答案。3. 在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣， 提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入， 教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺(tái)：比如，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)； 名著閱讀課前 3分鐘演講；利用語(yǔ)文手抄報(bào)， 每?jī)蓚€(gè)星期要求學(xué)生做 一期手抄報(bào)，手抄報(bào)的內(nèi)容可以豐富多樣， 將所辦的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。 相信，學(xué)生們會(huì)更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落， 以便 自己能得到展覽和表?yè)P(yáng)。4. 發(fā)揮學(xué)生的推薦作用 既然有一半的學(xué)生都對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)有興趣， 那么教師可以大大 利