《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)以后》課件【16頁(yè)】

1、你們知道科學(xué)家們主要依靠什么你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？取得了偉大的成就嗎？ 善于思考善于思考 勤奮刻苦勤奮刻苦 鍥而不舍鍥而不舍 樂(lè)于奉獻(xiàn)樂(lè)于奉獻(xiàn) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)合肥市高劉小學(xué)金朝剛誕生誕生 司空見(jiàn)慣司空見(jiàn)慣 追根求源追根求源 旋渦旋渦 無(wú)獨(dú)有偶無(wú)獨(dú)有偶 花圃花圃 石蕊石蕊 見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著 敏銳敏銳 百思不得其解百思不得其解 鍥而不舍鍥而不舍 洗澡洗澡 逆時(shí)針逆時(shí)針打破砂鍋問(wèn)到底打破砂鍋問(wèn)到底 2.看課文講了哪三個(gè)故事？看課文講了哪三個(gè)故事？分別是什么？分別是什么？ 思考：思考：1. .默讀課文，想一想課文默讀課文，想一想課文是圍繞哪

2、句話來(lái)寫的，把是圍繞哪句話來(lái)寫的，把這句話畫出來(lái)。這句話畫出來(lái)。整體感知課文，理清課文的順序整體感知課文，理清課文的順序: 作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？什么觀點(diǎn)？ 作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？觀點(diǎn)？ 作者是按什么順序?qū)懙?？作者是按什么順序?qū)懙?？仔?xì)閱讀課文三個(gè)事例，填表：仔細(xì)閱讀課文三個(gè)事例，填表：人物人物現(xiàn)象現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)不斷發(fā)問(wèn)找到真理找到真理謝皮羅謝皮羅教授教授洗澡水的洗澡水的漩渦漩渦為什么總朝逆時(shí)針?lè)綖槭裁纯偝鏁r(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)？向旋轉(zhuǎn)？旋渦的方向與旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)有關(guān) 化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，

3、繼而進(jìn)化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。 奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。示在做夢(mèng)。 謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 你能說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事的你能說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事的共同點(diǎn)嗎共同點(diǎn)嗎?返回三個(gè)故事都是講三個(gè)故事都是講生活中

4、生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；三個(gè)故事都是講三個(gè)故事都是講科學(xué)家科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個(gè)故事都是三個(gè)故事都是說(shuō)明說(shuō)明“真真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后后”。 蚯蚓在美國(guó)東海蚯蚓在美國(guó)東海岸有，在歐洲西岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國(guó)也有，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有，西海岸卻沒(méi)有，魏格納從蚯蚓的魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐分布，推論出歐洲大陸與美洲大洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)起的，后來(lái)裂開(kāi)了，分為兩個(gè)洲。了，分為兩個(gè)洲。 牛頓在樹下，被蘋果牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。萬(wàn)

5、有引力定律。魯班上山，手被植物葉魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。舉例舉例: :發(fā)明、發(fā)現(xiàn)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)瓦特發(fā)現(xiàn)熱水開(kāi)了，瓦特發(fā)現(xiàn)熱水開(kāi)了，沖開(kāi)了壺蓋，經(jīng)過(guò)研沖開(kāi)了壺蓋，經(jīng)過(guò)研究發(fā)明了蒸汽機(jī)。究發(fā)明了蒸汽機(jī)。返回 是啊，是啊，“從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變拉直變成成“！”，找到了真理。，找到了真理?！边@也是課文中的這也是課文中的哪句話的意思？哪句話的意思？ 這里的這里的“？”“”“！”各指的是什么？作者這樣表各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？達(dá)有什么好處？ 討論：討論： 如果說(shuō)，科

6、學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)給那些給那些具有鍥而不舍精神的人。具有鍥而不舍精神的人。發(fā)現(xiàn)真理的條件：發(fā)現(xiàn)真理的條件： 有準(zhǔn)備，見(jiàn)微知著，有準(zhǔn)備，見(jiàn)微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，獨(dú)立思考，鍥而不舍，堅(jiān)持不懈的思考，深堅(jiān)持不懈的思考，深入地解決問(wèn)題。入地解決問(wèn)題。返回1. 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2.2. 這篇課文跟我們以前學(xué)過(guò)的課文這篇課文跟我們以前學(xué)過(guò)的課文在寫法上有什么不同？在寫法上有什么不同？ 這篇課文圍繞著這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后之后”這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。這這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說(shuō)文，也叫做議論文，不同于樣的文章叫做論說(shuō)文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。我們經(jīng)常閱讀