體積與空間中的生命(廢舊材料)

1、學科美術課題體積與空間中的生命（廢舊材料）第 2 課時年級八年級備課時間10.28主備人丁紅忠審核人教學目標1通過本課的學習，使學生懂得尋找利用身邊的資源，讓學生感受不同材料的質感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設計實踐，掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設計制作活動的樂趣。2引導學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時要掌握綜合材料制作最基本的表現(xiàn)手法和技法。3通過欣賞、創(chuàng)意構思和作品制作活動的開展，培養(yǎng)學生美的感悟力、創(chuàng)造力、分析創(chuàng)新能力、協(xié)調合作能力和動手實踐能力；加強環(huán)保意識，綜合素質培養(yǎng)，讓學生從中體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點觀察和發(fā)現(xiàn)材質的美感，運用藝術手段和豐富的想象力對材料進行巧妙合理的

2、利用教學難點如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖課前準備1教具：多媒體教學課件，形式多樣的綜合材料制作的作品和學生優(yōu)秀作品（實物）。2學具：各種不同材質的材料。如水果蔬菜、紙、金屬、鐵絲等或是木板、塑料塊等甚至是機械零件。應用工具（如剪刀、鉗子等）、粘貼工具（502膠水、乳膠等）。教學過程教學設計教學過程： 一、播放視頻江蘇部分地區(qū)焚燒秸稈致出現(xiàn)煙霾天氣，導入新課。 師：這件事發(fā)生在08年的10月28日，想必同學們都記憶猶新。請問，新聞中的農民是怎么處理秸稈的？這樣的行為有什么后果？若是你，你會怎么做？那么，另外一些人是怎么做的呢？請看屏幕。（秸稈藝術品圖片） 師：在藝術家眼里，秸稈是寶貝，他們

3、變廢為寶，賦予秸稈以藝術生命。今天，我們就來學學藝術家巧用身邊的材料進行藝術創(chuàng)作。 二、身邊的材料 師：除了秸稈外，我們的身邊還有哪些可利用的材料？ 生：各抒己見 紙、布、鐵絲、木頭、石頭、毛線、塑料、谷物、電子產品等 不同的材料有著獨特的肌理、色彩、質感，以及軟硬、輕重、粗細不同的物理特性。根據(jù)這些特性，我們可以采用多種加工方法。 三、材料的加工方法 以紙為例探討加工方法。 同一題材不同的材料制作。不同的材料制作出的“魚”風格各異，給人的感受不相同。 課件展示，播放學生利用各種材料制作的藝術作品，思考采用了哪些制作方法？（實物展示） 師生共同總結：根據(jù)材料的特性采用適當?shù)募庸し椒ā?四、巧妙

4、的構思 師：那么有了材料，也知道材料的加工方法，就一定能制作出好的藝術作品了么？ 生探討，得出還需要創(chuàng)意構思的結論。 課件播放。學生分析作品:藝術家是用什么材料來造型的？感受不同材質的巧妙應用及豐富的造型。 （2件作品。一是同一材料，二是綜合材料。） 師：請同學們仔細觀察分析你收集的材料，你想如何運用所帶材料，你的巧妙之處是什么？可以先在4人小組內討論交流，然后選派一名同學在班級交流（可邊講邊做）。生小組活動，班級討論。五、學生作業(yè)：小組合作或者獨立利用材料創(chuàng)作一件作品。 要求： 1充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感； 2作品美觀，構思巧妙，富有創(chuàng)意； 教師及時指導，鼓勵學生有創(chuàng)意的設計構思

5、與造型制作。 強調制作過程中的安全防護意識。 六、展示評價 “廢棄物的藝術”展，生談創(chuàng)作感受，評價，修改。二次修改作業(yè)布置小組合作或者獨立利用材料創(chuàng)作一件作品。 要求： 1充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感； 2作品美觀，構思巧妙，富有創(chuàng)意； 教師及時指導，鼓勵學生有創(chuàng)意的設計構思與造型制作。 強調制作過程中的安全防護意識。教后感學科美術課題體積與空間中的生命（廢舊材料）第 2 課時年級八年級備課時間10.28主備人丁紅忠審核人教學目標1通過本課的學習，使學生懂得尋找利用身邊的資源，讓學生感受不同材料的質感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設計實踐，掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗

6、設計制作活動的樂趣。2引導學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時要掌握綜合材料制作最基本的表現(xiàn)手法和技法。3通過欣賞、創(chuàng)意構思和作品制作活動的開展，培養(yǎng)學生美的感悟力、創(chuàng)造力、分析創(chuàng)新能力、協(xié)調合作能力和動手實踐能力；加強環(huán)保意識，綜合素質培養(yǎng)，讓學生從中體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點觀察和發(fā)現(xiàn)材質的美感，運用藝術手段和豐富的想象力對材料進行巧妙合理的利用教學難點如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖課前準備1教具：多媒體教學課件，形式多樣的綜合材料制作的作品和學生優(yōu)秀作品（實物）。2學具：各種不同材質的材料。如水果蔬菜、紙、金屬、鐵絲等或是木板、塑料塊等甚至是機械零件。應用工具（如剪刀、鉗子等）、粘貼工具（502膠

7、水、乳膠等）。教學過程教學設計教學過程： 一、播放視頻江蘇部分地區(qū)焚燒秸稈致出現(xiàn)煙霾天氣，導入新課。 師：這件事發(fā)生在08年的10月28日，想必同學們都記憶猶新。請問，新聞中的農民是怎么處理秸稈的？這樣的行為有什么后果？若是你，你會怎么做？那么，另外一些人是怎么做的呢？請看屏幕。（秸稈藝術品圖片） 師：在藝術家眼里，秸稈是寶貝，他們變廢為寶，賦予秸稈以藝術生命。今天，我們就來學學藝術家巧用身邊的材料進行藝術創(chuàng)作。 二、身邊的材料 師：除了秸稈外，我們的身邊還有哪些可利用的材料？ 生：各抒己見 紙、布、鐵絲、木頭、石頭、毛線、塑料、谷物、電子產品等 不同的材料有著獨特的肌理、色彩、質感，以及軟硬

8、、輕重、粗細不同的物理特性。根據(jù)這些特性，我們可以采用多種加工方法。 三、材料的加工方法 以紙為例探討加工方法。 同一題材不同的材料制作。不同的材料制作出的“魚”風格各異，給人的感受不相同。 課件展示，播放學生利用各種材料制作的藝術作品，思考采用了哪些制作方法？（實物展示） 師生共同總結：根據(jù)材料的特性采用適當?shù)募庸し椒ā?四、巧妙的構思 師：那么有了材料，也知道材料的加工方法，就一定能制作出好的藝術作品了么？ 生探討，得出還需要創(chuàng)意構思的結論。 課件播放。學生分析作品:藝術家是用什么材料來造型的？感受不同材質的巧妙應用及豐富的造型。 （2件作品。一是同一材料，二是綜合材料。） 師：請同學們仔細觀察分析你收集的材料，你想如何運用所帶材料，你的巧妙之處是什么？可以先在4人小組內討論交流，然后選派一名同學在班級交流（可邊講邊做）。生小組活動，班級討論。五、學生作業(yè)：小組合作或者獨立利用材料創(chuàng)作一件作品。 要求： 1充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感； 2作品美觀，構思巧妙，富有創(chuàng)意； 教師及時指導，鼓勵學生有創(chuàng)意的設計構思與造型制作。 強調制作過程中的安全防護意識。 六、展示評價 “