《童年的發(fā)現(xiàn)》教案

1、人教五下8 童年的發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。3解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】 1引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。2感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。【教學(xué)難點】 理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子?！窘虒W(xué)素材】 1回憶自己

2、童年的“發(fā)現(xiàn)”。 2通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料?！窘虒W(xué)課時】 2課時 【教學(xué)流程】  第一課時 一、提示課題，檢測預(yù)習(xí)1、難忘的童年生活中，我們不知不覺成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂今天讓我們一起走進俄國作家費奧多羅夫的童年的發(fā)現(xiàn)。2、檢測字詞預(yù)習(xí)：（課件展示）（1）課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰能讀準(zhǔn)以下詞語： （2）看圖理解詞語：（課件展示）胚胎：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。 草履蟲：原生動物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。（3）根據(jù)大意猜詞語：（課件展

3、示）抵制不住自己的感情情不自禁聽?wèi){自己的意愿行事，想怎樣就怎樣隨心所欲形容費盡心思絞盡腦汁原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后來用來形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事一本正經(jīng)水清見底澄澈形容為難，感到難辦困窘（4）書寫指導(dǎo)：“胚”的右邊是“丕”不要少寫一橫；“豈”的下邊是“己”，不是“已”；“虧”在書寫時注意上橫短，下橫長。3緊扣重點，讀中有悟“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。（課件展示）人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。4、仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶

4、上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。5、聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。（課件展示）我的發(fā)現(xiàn)競是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。（格外高興、得意）帶著這種心情，有感情地朗讀這段話。 二、圍繞“發(fā)現(xiàn)”，感受語言 1默讀課文，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？請你默讀3-12自然段，找找哪幾句話能幫助你既簡單又明白地說清“我”是怎樣一步步發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的，把它們劃下來。交流概括板書：（課件展示）夢中飛行老師解答激發(fā)想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、在朗讀中理解感悟，感受語言和寫法。（課件展示）夢中飛行部分語句：我的發(fā)現(xiàn)起

5、始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。 (借這些優(yōu)美的詞句，閉上眼睛想象這段話描寫的情景，體會“我”在夢中飛行的無比快樂和愜意。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的成長過程中是否有類似的經(jīng)歷，進行大膽的想象和擴充，并帶著自己的感受有感情地朗讀這段話。)老師解答部分語句(分角色朗讀) （課件展示）“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”老師解釋說?！盀槭裁粗挥型砩纤X時才長

6、？”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄澳敲礊槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝。“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！保ㄕ页鲞@些問題之間的關(guān)系，明白后一個問題都是對前一個問題的追問，從一個又一個的追問中，感受到“我”強烈的好奇心和求知欲。想象當(dāng)時的情景，分角色朗讀對話，讀出人物的心情，加深對人物的印象。）激發(fā)想象部分語句：（課件展示）和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的

7、想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。(用心朗讀這句話，想象“我“研究一條魚的樣子，會翻來覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”執(zhí)著探究的精神。)發(fā)現(xiàn)規(guī)律部分語句：（課件展示）鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很

8、長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。(前后幾句連起來理解，抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語體會發(fā)現(xiàn)的來之不易，從而更能體會出發(fā)現(xiàn)后的興奮之情，才會發(fā)出“如此簡單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理”的感慨。)  三、說話訓(xùn)練，設(shè)置疑問1、用自己的話說說課文中“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。（課件展示）2、說說生活中自己的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程 3、九歲的“我”為自己了不起的發(fā)現(xiàn)感到興奮和激動。當(dāng)三年后再次想起自己的發(fā)現(xiàn)，“我”為什么會笑呢？這笑跟發(fā)現(xiàn)有什

9、么關(guān)系？和我們的成長有什么關(guān)系？同學(xué)們課后可以思考這個問題，下節(jié)課我們再重點討論。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣朗讀 1、聽寫詞語： 禍患 懲罰 滑翔 天賦 解答 渴望 推算 絞盡腦汁 2、說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程?？梢越柚爩懙脑~語想象過程。二、了解笑因，感受成長1、（課件展示）“又過了三四年”句段，引導(dǎo)理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！?#160;當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢？&#

10、160;2、引導(dǎo)理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！边@句話的意思。（課件展示） （1）結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。 （2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說說對這句話的理解。（課件展示） （3）通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受。 三、結(jié)合課文，賞析作者 從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。（課件展示）（敢于提問、大膽探索、求知若渴、善于探究和想象、有著執(zhí)著的精神） 1“我”是

11、一個富于幻想的孩子 “每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。” “人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?#160;2“我”是一個執(zhí)著探索的孩子 “那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”  3“我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子 “聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！?#160;“幸虧他沒有容我解釋我明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨

12、著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。” 四、聯(lián)系生活，總結(jié)交流從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？ （鼓勵學(xué)生多角度地理解、體會，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”“童年很美好，可以漫無邊際的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅持不懈的鉆研精神”） 五、布置作業(yè) 1寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。 重點寫清發(fā)現(xiàn)了什么和發(fā)現(xiàn)的過程，恰當(dāng)運用對話、心理、想象等描寫方法。（課件展示） 2收集同學(xué)間的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。板書設(shè)計：童年的發(fā)現(xiàn)夢中飛行老師解答激發(fā)想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律富于想象 執(zhí)著探索 幽默風(fēng)趣【教學(xué)反思】本課故事情節(jié)充滿童真童趣，令人忍俊不禁的同時有所想，有所思，有所悟，教學(xué)中放手讓學(xué)生緊扣“發(fā)現(xiàn)