桂園學(xué)校書法教育工作計劃

1、 桂園學(xué)校書法教育工作計劃一、指導(dǎo)思想：堅持以國家教育部教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好寫字教學(xué)，不斷提高寫字教師的寫字教學(xué)與科研理論水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評價，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)，全面打造我校書法教育的特色品牌。二、主要工作目標(biāo)：1、認(rèn)真制訂桂園學(xué)校寫字星級班考核細(xì)則、桂園學(xué)校學(xué)生段位考核方法，試行星級寫字班的評比及學(xué)生段位的考核，使其逐步成為學(xué)校寫字教學(xué)的常規(guī)。2、新設(shè)書法教室和書法作品陳列室。3、設(shè)立書法展示長廊。4、積極參

2、加各級各類書法競賽，力爭爭金奪銀。三、主要工作措施：   1、加強(qiáng)寫字教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確立指導(dǎo)思想，提出奮斗目標(biāo)。   學(xué)校已成立書法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)加強(qiáng)對寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會議，精心設(shè)計學(xué)期各項寫字教育活動，探討寫字教學(xué)實(shí)施情況，對在書法實(shí)驗過程出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行研究，并作出調(diào)整意見，促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組將完善學(xué)校的寫字教學(xué)專項檢查制度，對每節(jié)的寫字課進(jìn)行檢查，切實(shí)加大管理力度。書法領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)研究書法教學(xué)。提出指導(dǎo)思想：教師、學(xué)生人人參與，各種書體百花齊放，一年一個樣，提高學(xué)生的整體書法水平，以

3、書法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)辦學(xué)特色，進(jìn)一步推動我校素質(zhì)教育的發(fā)展。   2、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。    寫字教學(xué)是我校的辦學(xué)特色，要把它搞好，需要得到全體老師的支持，我們?nèi)＠蠋煻家獏⑴c到書法教學(xué)與指導(dǎo)中來，達(dá)到人人能上書法課的目標(biāo)。然而，有部分老師對書法還不夠擅長，這將影響到我們書法教學(xué)的開展和今后的發(fā)展。因此，本學(xué)期，我們將把提高教師群體寫字水平這項工作作為重點(diǎn)來抓，實(shí)施多種形式的培訓(xùn)：講座指導(dǎo)與自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校仍將邀請書法專家定期到校為教師進(jìn)行寫字教學(xué)的基本功培訓(xùn)，同時要注重自我學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)

4、學(xué)習(xí)型教師。觀看書法教育光盤與自學(xué)相結(jié)合。教師可通過看光盤來學(xué)習(xí)喜歡的書體，加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高書寫水平。學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。要寫一手好字，必須勤于練習(xí)。本年度，我們?nèi)詫⒔M織中青年教師基本功過關(guān)測試，開展教師書法作品展，推薦優(yōu)秀作品向外投送，以切實(shí)提高師資質(zhì)量。3、深鉆教材、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，教師要充分結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重

5、視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“端端正正寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。4、以活動為載體，提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣。通過書法提高班等一系列課外興趣活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子。通過開展書法比賽、書法長廊對優(yōu)秀作品的展出，對學(xué)生優(yōu)秀書法作品進(jìn)行裝裱，陳列在學(xué)校書法陳列室。推薦學(xué)生積極參加各級各類書法競賽，認(rèn)真組織，確保作品質(zhì)量，力爭在各種比賽中爭金奪銀。在這些活動中，讓學(xué)生獲得成就感，從而提高對書法學(xué)習(xí)的興趣。5、不斷探索，逐步構(gòu)建科學(xué)的評價體系。本學(xué)期,學(xué)校將試行學(xué)生段

6、位的考核，對全校所有學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次段位考核，考核分別設(shè)19段，分別記1-9分，計算出各班的總分，評選“寫字先進(jìn)集體”和“書法特長生”。鼓勵學(xué)生逐級而上，不斷進(jìn)取，以達(dá)到為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與書寫水平的目的。對鋼筆字的考核，根據(jù)對作業(yè)的檢查，組織開展寫字星級班的評比。 桂園學(xué)校教師“三字”水平實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想。 為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高廣大教師的寫字水平和漢字書寫能力，以及對書法的審美能力，加強(qiáng)校本建設(shè)，根據(jù)我校的校情、師情，現(xiàn)制定提高教師寫字水平的實(shí)施方案。 二、目標(biāo)要求。 1提高教師寫字能力。力求在教師中形成寫好字的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。通過多種形式

7、的練字活動，使每位教師從書法中找到樂趣，并使硬筆字書寫質(zhì)量不斷提高，從而更好運(yùn)用于教學(xué)。 2陶冶教師的情操。教師熟練掌握漢字的書寫技法，不斷提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。 三、具體措施。 1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) ，建章立制。為推動書法藝術(shù)教育在我校全面開展，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性，我校將成立寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制定開展寫字教育的計劃和配套措施，為寫字教學(xué)的全面落實(shí)提供制度保障。 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：付向榮 副組長：肖茂生 組 員： 班主任 2具體要求 ，確保實(shí)施。 （1）讓每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)書法理論知識，了解書法的基本常識，掌握基本的書法

8、技能，把它作為提高自己書寫能力的基礎(chǔ)工程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。 （2）加強(qiáng)自我練習(xí)，除語文教師外的其他教師中午寫字課時間要在辦公室進(jìn)行20分鐘的練字(每小周周四的中午集中到教職工新宿舍樓一樓書法教室由秦芳老師指導(dǎo)練字，第一周為鋼筆字，第二周為毛筆字)，值班領(lǐng)導(dǎo)將作巡視檢查。 （3） 語文教師要按時參加校本培訓(xùn)，時間是每大周第二小周周一下午兩節(jié)課后，地點(diǎn)設(shè)在立英樓一樓書法教室，屆時簽到。 （4）加強(qiáng)粉筆字的練習(xí)，全體教師每天早晨到校后要在樓前黑板上完成百家姓八個字的練寫任務(wù)，八點(diǎn)后進(jìn)行檢查，漏寫的每次扣0.1分。每大周隨機(jī)抽一天進(jìn)行書寫質(zhì)量評分。 （5）每位教師要按時上交規(guī)定的作業(yè)， 上交時間定為每

9、大周周末前一天下午四點(diǎn)鐘前。語文教師每大周上交毛筆字和鋼筆字各一張，其他任課教師各上交兩張。漏交一次扣0.1分。 （6）每學(xué)期期末將對教師的三字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）進(jìn)行量化考核并計入教師的綜合考評。 （7）各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。 （8）讓教師做到提筆即練字，在平時教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高書寫質(zhì)量。 四、成果展示 。 樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，期中和期末將評選出教師書寫標(biāo)兵，給予一定的物質(zhì)獎勵；舉行一次教師硬筆字作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，抓好表率；大力宣傳寫字好的教師，展示教師的優(yōu)秀作品，獲獎證書，

10、為學(xué)生樹立榜樣，推動寫字教學(xué)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。 桂園學(xué)校教導(dǎo)處2017.2桂園學(xué)校寫字課程實(shí)施方案 寫字課是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要環(huán)節(jié)。開設(shè)寫字課是為了開齊課程，完成小學(xué)語文教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容，更好地繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。寫字對學(xué)生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，堅強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，學(xué)校決定以寫字教學(xué)為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。 二、課程實(shí)施。 1、寫字課堂教學(xué)以嘗試與思考為基點(diǎn)，總結(jié)與提練為核心，示范模仿、雙向互動為指導(dǎo)原則，營造良好情境。 A、感知觀察，激發(fā)興趣，獨(dú)立試寫；精講示范，領(lǐng)

11、悟要領(lǐng)，自主練習(xí)。 b、比較鑒別，討論交流，矯正練習(xí)；組織比較，練習(xí)鞏固，自我矯正。 c、組織練習(xí)，鼓勵評價，自我總結(jié)；強(qiáng)化訓(xùn)練，歸納總結(jié)，形成技能。 2、確立“三字并舉、硬筆側(cè)重”，對應(yīng)訓(xùn)練體系。 根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求，確定“三字”階段訓(xùn)練重點(diǎn)，一二年級以鉛筆字為重點(diǎn)，三四年級為鋼筆字為重點(diǎn)，五六年級以毛筆字為重點(diǎn)。從實(shí)用性的角度考慮，結(jié)合我校實(shí)際，五六年級毛筆緩步訓(xùn)練，把硬筆字的的訓(xùn)練貫穿整個小學(xué)階段的寫字教學(xué)。提倡“識寫結(jié)合”，選擇語文課文同步配套的習(xí)字冊，印制相應(yīng)的習(xí)字本，讓學(xué)生臨摹練寫。從整體上講，從基本筆法開始，到偏旁部首，再講結(jié)構(gòu)布局，實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。 3、制訂實(shí)施寫字

12、教學(xué)的一系列措施。 （1）確立寫字教學(xué)研究的整體思路。 要求“面向全體學(xué)生，教師全員參與，教學(xué)全程滲透，學(xué)校管理全方位抓”的整體思路。寫字教學(xué)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思路，面向每一位學(xué)生，因材施教，追求寫字無差生。每一位教師，都有必須練就一手漂亮字，人人會上寫字課，人人撰寫寫字經(jīng)驗總結(jié)。每一門學(xué)科教學(xué)過程中都必須滲透寫字教學(xué)思想。做到四個統(tǒng)一：各年級統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練要求、統(tǒng)一習(xí)字本和三個保證：時間保證、指導(dǎo)保證和質(zhì)量保證。（2）建立教師寫字教學(xué)基本功訓(xùn)練制度。 為了提高教師的寫字技能水平、寫字理論水平和寫字教學(xué)水平。要求教師做到： 學(xué)。學(xué)寫字教學(xué)相關(guān)的理論及各地寫字教學(xué)研究成功經(jīng)驗，了解中

13、國傳統(tǒng)寫字教學(xué)的精華，各類書體的特征，以及書法家的故事等。 練。每天堅持練字20分鐘，每周上交一頁鋼筆字、一頁筆毛字。 比。每學(xué)年舉行一次青年教師“三字一畫”基本功大賽，組織教師參加各級各類書法比賽。在學(xué)、練、比中成就扎實(shí)過硬的寫字教學(xué)基本功。 （3）營造濃厚的寫字教學(xué)研究氛圍。 環(huán)境對小學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們注意創(chuàng)設(shè)與寫字教學(xué)研究吻合的氛圍，讓學(xué)生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺練字，以寫好字為榮的心理。 學(xué)校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品；班級設(shè)“書畫苑”展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作業(yè)和有進(jìn)步的習(xí)字作業(yè)。 創(chuàng)作寫字歌。寫字歌以我們從小練好字為題激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的

14、情感。寫字操既為活絡(luò)指、腕關(guān)節(jié)，也為營造情境。學(xué)生習(xí)字時播放柔和輕緩的民族音樂。教師提筆即是導(dǎo)字。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性。教師姿勢端正，書寫規(guī)范，重視板書和批語的書寫，讓學(xué)生習(xí)字蔚成風(fēng)氣。 （4）開展“五個一”寫字教學(xué)研究常規(guī)活動。 每周一節(jié)30分鐘寫字課； 每周一次班級習(xí)字評比； 每月一次全面性的寫字水平檢測； 每學(xué)年一次的寫字成果展示； 每學(xué)年一次的寫字經(jīng)驗論文交流，加強(qiáng)經(jīng)驗的推廣工作。 （5）明確各科作業(yè)的常規(guī)要求。學(xué)生習(xí)字最多的應(yīng)用便是作業(yè)，教師提筆即是導(dǎo)字，學(xué)生提筆即是練字。制訂小學(xué)各學(xué)科作業(yè)規(guī)范，對各學(xué)科作業(yè)本封面的書寫，作業(yè)的格式，字的書寫，批改符號等都作了統(tǒng)一的規(guī)定，并定期檢查

15、，形成反饋，致力把寫字訓(xùn)練的成果遷移到平時的各科作業(yè)中，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫字，教師嚴(yán)謹(jǐn)批改，養(yǎng)成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 三、課程評價 1、寫字評價標(biāo)準(zhǔn)。 依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，按年段區(qū)別3個評價項目： （1）低年級是寫字訓(xùn)練的起步階段，學(xué)生開始學(xué)寫鉛筆字，其寫字尚未定型，分組評價設(shè)三檔（即：好、中、一般）。中年級寫字有一定基礎(chǔ)，并開始學(xué)寫鋼筆字、毛筆字臨貼，故分項評價增設(shè)“結(jié)構(gòu)勻稱”一項，高年級達(dá)到小學(xué)全部要求。（2）分項評價采用總體把握，分組打分的辦法，凡有問題以12分起扣。（3）低年級評價鉛筆字，三、四、五、六年級評價鋼筆字。 2、執(zhí)筆方法和寫字姿勢評價標(biāo)準(zhǔn)。 鉛筆、鋼筆執(zhí)筆方法設(shè)三項：指法；掌心呈圓而虛

16、空狀；筆姿。 寫字姿勢設(shè)四項：體態(tài)。字貼。胸距。眼距。 3、作業(yè)書寫習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)。 具體標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)五項：書寫端正整潔；行款格式正確，包括標(biāo)題，答題，分段空格，上下左右留邊等；寫的字大小適中，即字要寫在方格或條格中位；字距和標(biāo)點(diǎn)，字與字要分開適當(dāng)距離，使用標(biāo)點(diǎn)符號要清晰明確；字體美觀，即能運(yùn)用在字貼中學(xué)到的寫法。 林州市桂園學(xué)校2017.9桂園學(xué)校 “規(guī)范寫字、寫漂亮字”寫字比賽活動總結(jié)       為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?7年9月13日我校舉行了小學(xué)生寫字比賽活動

17、。16年級各班抽20的學(xué)生參賽，集中評閱的方式進(jìn)行。通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：    1、 養(yǎng)成教育落實(shí)到位。   寫字習(xí)慣是養(yǎng)成教育中十四種好習(xí)慣中的一種，從上學(xué)期我校開展“每天寫字十分鐘，培養(yǎng)寫字好習(xí)慣”的活動以來，學(xué)校各班積極響應(yīng)，紛紛開展相關(guān)的活動，每天安排特定的時間讓學(xué)生練字。在本次的活動中，學(xué)生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實(shí)到位。    2、寫字能力大有提高。   &#

18、160;從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高?？v觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是各班存在。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。獲獎學(xué)生作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯別字、有修改痕跡的作品。    3、學(xué)生寫字興趣較濃。    本次競賽方式是全部學(xué)生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優(yōu)選參賽者。而各班實(shí)際參賽人數(shù)都超過10。據(jù)調(diào)查是學(xué)生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學(xué)生的積極性，從而人數(shù)增加。從中我們能看出學(xué)生們對寫字的興趣很濃。    在欣喜地同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：    1、學(xué)生寫字姿勢不正確依然存在。    從本次活動中，暴露出部分老師重學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫字姿勢。在賽場上，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓(xùn)練中，缺少對學(xué)生寫字正確姿勢的指導(dǎo)。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓(xùn)練中要多加指導(dǎo)與提醒。 當(dāng)然