精選幼兒教學教學方案模板集合4篇

1、精選幼兒教學教學方案模板集合4篇幼兒教學教學方案 篇1 (一)、幼兒進展目標 1.對體育活動有愛好，能參與做操、嬉戲、玩球等體育活動。 2.走、跑、跳、爬等基本動作比較協(xié)調。 3.能主動參與并適應多種有合理密度和運動量的體育活動，充分活動身體，養(yǎng)成運動習慣。 4.各種基本活動協(xié)調、預備、靈敏。有肯定的耐力和速度，姿態(tài)正確。 5.能手、眼靈或、協(xié)調地操作材料和工具，如用法訂書機、平安圖釘、起子等。 6.學會處理日常生活中可能出現的緊急狀況，有初步的自我愛護意識和力量。集體活動時能留意平安。 (二)、活動支配內容 九月份 1.徒手操 2.狡猾的狐貍 3.切西瓜 4.豬八戒搬西瓜 5.守菜園 十月份

2、 1.螞蟻搬家 2.捉螞蚱 3.打野鴨 4.鈴兒響叮當 十一月份 1.收蘿卜 2.小猴搬家 3.小兔子運貨 4.支援前線 十二、元月份 1.捉數字 2.結冰 3.鞭炮劈啪響 幼兒教學教學方案 篇2 一、對幼兒認知培育過程中的心理健康訓練 1，對中班幼兒感知覺培育中心理健康訓練 中班幼兒的老師應愛護好孩子生理器官，有意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。 (1)可有意識、有方案地訓練幼兒的聽力，平常要定期測量幼兒聽力狀況，及早治療和防范。 (2)讓孩子逐步分辨：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。 (3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、完滑。

3、 (4)用捉迷藏或找物的嬉戲培育孩子漸漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。 (5)可以通過帶領孩子做一些觀看記錄來培育孩子的時間知覺。如帶孩子觀看母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后挨次。還可以通過故事、童話等關心幼兒把握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開頭”、“結束”等詞匯。 2，對中班幼兒留意培育中的心理健康訓練 中班幼兒的無意留意高度進展，對四周事物極感愛好，處處看、聽、聞、說。因此，活動力量、生活范圍、學問量都增長、擴大、增多了。中班孩子有意留意得以進展，假如我們做到使幼兒明確觀看任務，選材又適

4、合幼兒學問水平，利用好玩的聲音、動作、鮮亮的顏色，必定能把幼兒的留意力集中到預定的觀看目標上。 3，對中班幼兒記憶培育中的心理健康訓練 中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關詞句，復述故事，描述自己所經受的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟識的、所理解的比不熟識的不理解的內容效果好，理解對幼兒有很大作用。 4，對中班幼兒思維培育中的心理健康訓練 中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但規(guī)律思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們把握實物概念時能概括出實物主要特征，特殊是功用特征。家長可以常常與孩子玩“找錯”的嬉戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，

5、馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。中班的數概念可把握到“10”，詞匯的把握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的進展制造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。 5，對中班幼兒想像培育中的心理健康訓練 想象的對象和內容深廣得多了，特殊是對貼近幼兒生活的想象顯得詳細而細致，甚至大人忽視的詳情，他們也想象到了。他們會幻想著與星星、月亮做嬉戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中或許包含著想象的制造性成份，這是很珍貴的，應予以啟迪愛護。 二，對幼兒情感培育過程中的心理健康訓練 中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點，但在訓練的影響下，幼兒情感也會向著

6、穩(wěn)定而深刻的方向進展。幼兒.性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些進展，家長應關心他喜愛幼兒園的班級群體與伴侶建立良好的聯系，相互報出電話號碼，鼓舞他們在平常晚上或雙體日互通電話。 三，對幼兒意志過程中的心理健康訓練 中班幼兒意志品質進展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我掌握時，肯定要幼兒明白行動的目的，由于只有當行動的目的為幼兒理解而感愛好時，才會出現較好的自覺性、堅持性和自制力。另外家長在家中不妨實行一些嬉戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)章。 幼兒教學教學方案 篇3 目 標： 1、熟悉并逐步學會用法繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培育正 確的繪畫姿態(tài)，手腿保持肯定距離。握筆自然有力。

7、2、培育幼兒對顏色的愛好，熟悉并學會用法3-6種顏色：紅、綠藍、黑、黃、褐點。 3、從嬉戲的形式讓幼兒逐步學會把握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟識的物體，如樹木、花草、人、動物等，培育幼兒大膽畫畫的力量。 b. 手工類 目 標： 1、 熟悉泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團），知道它們的性質是松軟的，可以塑造的。 2、 學會用搓、團聚、壓扁、沾合等方法，簡潔地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。 3、 熟悉紙工的材料和工具名稱，學會一些簡潔的折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。 4、學習粘貼簡潔圖形的方法。 （二） 高級班 a. 繪畫類：

8、 目 標： 1、 教幼兒學習用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀看過的物體，簡潔的風景，動植物，能畫出其基本部分和主要特征。 2、 教幼兒區(qū)分蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對顏色調合能相互互補，用色協(xié)調、明快、干凈。 3、 構圖方面能用點、線、小圓點、花朵、葉子等畫出簡潔的圖案，教到顏色鮮亮，比例恰當。 a. 手工類： 目 標： 1、 泥工：學習捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會用法一些簡潔的幫助材料塑造簡潔的玩具和動植物。 2、 紙工：學會一些簡潔的折疊方法，能折出有關事物形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培育幼兒的初步美感和審美力量。 月方案 九月份

9、教學方案： 初級班： a. 繪畫：培育幼兒對繪畫的愛好，運用做做玩玩的方法進行直線弧線的練習。 b. 手工：關心幼兒熟悉工具、材料、了解其名稱和用法方法。 高級班： a. 繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒把握基本的顏色搭配和構圖。 b. 手工：學習撕紙粘貼方法，能撕出簡潔的樹葉、樹干和花草，調和畫面。 十月份教學方案 初級班 a. 繪畫：運用直線、弧線組合形成整體畫面，如：小鴨戲水、月亮和星星 b. 手工：學習泥工的技能，主要是搓條、團聚、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。 高級班： a. 繪畫：以水彩為主，把握水彩特性，能畫出簡潔的植物的顏色（水、樹、花、

10、雞、鴨等）。 b. 手工：把握剪紙貼，能作出各種外形，拼帖簡潔的畫面，如秋樹、雨中娃等。 幼兒教學教學方案 篇4 一、指導思想 本學期我將重點投入到以素養(yǎng)訓練為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下基礎。 二、同學狀況 我校五班級的同學已學習了三年的英語，有肯定的基礎。他們思維活躍，仿照力量和記憶力較強，所以應針對不同的同學進行分層次教學，會達到預期的效果;四班級同學基本把握肯定的英語日常用語，具備肯定的'英語基礎，因

11、此對他們而言，英語基礎學問需要連續(xù)深化的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴高校生對西方國家了解的學問領域，充分進展同學在生活中用法英語的力量和習慣。 三、教學目的、任務 1、提升同學學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣; 2、發(fā)音精準、朗讀流利，精準把握書中的重點內容; 3、能夠進行簡潔的日常用語的溝通; 4、能夠用簡潔的句子進行寫作; 5、嫻熟把握所學歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。 7、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注意同學語言應用力量的培育。在起始階段采納全身動作反應法，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。 8、注意力量培育。整套教材貫

12、穿學會學習的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力量。如let's find out /let's check /pair work /task time 。在活動手冊中還特殊設計了學習評價的欄目。引導同學在學習中反思，在反思中學習。 9、突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務、繪畫等 10、重視雙向溝通和中西文化的介紹。 四、教學重點難點 1.重點：(1)提高課堂效率。 (2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 (3)發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。 2.難點：使英語基礎差的同學提高聽、說、讀、寫的力量，全面提高英語成果。

13、五、方法措施 1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。 2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來幫助教學，如：情景教學法、挺直教學法和tpr全身反應法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學在輕松的氛圍中學習英語。 3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使同學們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 4、鼓舞同學大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的同學)，樹立同學的信念，培育同學朗讀和書寫的習慣。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。關心英語基礎不好的同學，提升英語基礎好的同學。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進同學多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現的情景，如打電話、購物、生日聚會、