精選幼兒說課稿范文匯編8篇

1、精選幼兒說課稿范文匯編8篇幼兒說課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖 在人類.跨入21世紀(jì)的今日，科技在不斷進(jìn)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)峻。在有些地方，污染已嚴(yán)峻威逼到人們的生存環(huán)境，甚至挺直威逼到人的生命。因此，在環(huán)保問題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣揚(yáng)和環(huán)保理念的樹立。作為擔(dān)當(dāng)幼兒訓(xùn)練重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代給予的使命和責(zé)任，訓(xùn)練下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降囊环N現(xiàn)象，這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒簡單接受。 二、說教材 環(huán)境愛護(hù)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小抓起，我們要通過常常長久的環(huán)保訓(xùn)練，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提

2、高環(huán)保覺悟，增加環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” “紅塔山”的遭受 這一訓(xùn)練活動(dòng)是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)的啟蒙訓(xùn)練。“紅塔山”的遭受的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣揚(yáng)香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個(gè)故事，可以獲得有關(guān)這方面的學(xué)問閱歷，正確熟悉抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。 （一）說目標(biāo) 環(huán)保訓(xùn)練在幼兒園如何定位呢？新綱要指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動(dòng)制定了三條訓(xùn)練目標(biāo)。 1、 認(rèn)知目標(biāo)：理解抽煙

3、對人體健康、對環(huán)境的危害性。熟悉禁煙標(biāo)記。 2、 力量目標(biāo)：能向抽煙者宣揚(yáng)禁煙的好處。 3、 情感目標(biāo)：初步感受禁煙的.意識，增加幼兒環(huán)保意識。 （二）重難點(diǎn)： 由于我班幼兒的抽象思維力量有限，加之幼兒學(xué)問面的限制，因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的.意義。 三、說教法 在教學(xué)中我們貫徹新綱要提出的 “老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識地引導(dǎo)幼兒熟悉抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保訓(xùn)練在嬉戲活動(dòng)中得到貫徹和滲透。我采納了以下方法進(jìn)行教學(xué)： (一)情境表演創(chuàng)設(shè)

4、法：大班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢，他們對事物的理解不能只靠老師單純的講解并描述，必需通過生動(dòng)的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活閱歷的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。 （二）觀看法：幼兒的熟悉是從觀看四周的事物開頭的，在這一活動(dòng)中我利用形象的禁煙標(biāo)記引發(fā)幼兒觀看，旨在于豐富 幼兒的感性閱歷，擴(kuò)大眼界，進(jìn)展幼兒的感知力量，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。 （三）提問、談?wù)摲ǎ壕V要中指出老師應(yīng)多鼓舞幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果，表達(dá)自己的愉悅并與他人溝通共享，同時(shí)依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況他們已經(jīng)具有肯定的分析，比較推斷力量。因引我選擇了以為主的談話

5、爭論法。讓幼兒爭論：1、這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？2、為什么要禁煙？3、抽煙究竟有什么害處？在這些問題老師鼓舞幼兒大膽的提出自己的看法，在老師與幼兒溝通中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的重難點(diǎn)。 （四）嬉戲法:訓(xùn)練學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是心情的俘虜?！彼麄兊氖煜ね唵问艿叫那榈淖笥遥瑸榇宋也杉{嬉戲法通過讓幼兒參加情境表演中來，再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的愛好。 四、說學(xué)法： 規(guī)程中所說：“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同方面得到不同的進(jìn)展?！痹诨顒?dòng)中，我遵循面對全體，因材施教的原則，采納了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過觀看、談話，爭論、嬉戲等方法，理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點(diǎn)，要求力量差的幼兒理解禁煙的標(biāo)記，

6、抽煙有害健康。要求力量強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上，還要理解禁煙的.意義。 教具預(yù)備方面：布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的愛好，選擇幼兒感愛好的材料，能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)愛好?！凹t塔山”以擬人話的形象生動(dòng)的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演，能更好的關(guān)心幼兒理解。因此，我預(yù)備了以下教具： （1） 設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標(biāo)記。 （2） 用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個(gè)子矮小的老師或能干的幼兒扮演紅塔山”香煙。 （3） 錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。 （4） 幼兒已會唱歌曲趕走大狐貍。 五、教學(xué)程序 (一) 創(chuàng)設(shè)情境表演 老師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述

7、自已的威力大，后來看到各個(gè)公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。 通過創(chuàng)設(shè)輕松、開心的情境表演，讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動(dòng)，活躍了教學(xué)氣氛，生動(dòng)真實(shí)的把訓(xùn)練內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。 （二）熟悉禁煙標(biāo)記 老師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)真觀看。 （1） 剛才“紅塔山”香煙就是見了這個(gè)標(biāo)記才有敢進(jìn)商場，電影院、舞廳等地方的。 （2） 這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？ （3） 為什么要禁煙？ （4） 抽煙究竟有什么害處？ 依據(jù)幼兒力量差異性，我設(shè)計(jì)了三個(gè)難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現(xiàn)了個(gè)別差異性的指導(dǎo)理念。第一個(gè)

8、問題只要簡潔的講出標(biāo)記，針對力量較弱的幼兒；其次個(gè)，第三個(gè)問題要幼兒聯(lián)系生活，運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π?，針對力量較強(qiáng)的幼兒，同時(shí)，這兩個(gè)問題也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 （三）觀看課件吸煙有害 （1）吸煙害自己：有個(gè)人從小就開頭的抽煙，后來煙癮越來越大，醫(yī)生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最終得了肺癌。 （2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個(gè)人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！” （3）吸煙易引起火災(zāi)：一位“煙民”走過一個(gè)柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結(jié)果釀成火災(zāi)。 老師可進(jìn)行說明講解事提問，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，幼兒也可以

9、邊看邊小聲談?wù)摗?小結(jié)：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上很多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5 月 31日為世界無煙日。很多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙。可是那些的抽慣了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢. 多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有詳細(xì)化，形象化，直觀化的特點(diǎn)和功能，它的畫面豐富，鮮亮生動(dòng)。這次活動(dòng)，我適當(dāng)應(yīng)用多媒體，利用其視聽結(jié)合，像同步的特點(diǎn)，化靜為動(dòng)，展現(xiàn)如生的畫面，關(guān)心幼兒理解抽煙對人體，環(huán)境的危害。 （四）共同設(shè)想戒煙的方法。 老師組織幼兒爭論戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。 霍姆林斯基認(rèn)為：教給同學(xué)借助已有學(xué)問去獵取學(xué)問是啟發(fā)同學(xué)思

10、維主動(dòng)性的教學(xué)技巧，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是主動(dòng)權(quán)交給幼兒，通過幼兒主動(dòng)談?wù)摚v解并描述自己的見解，從已知到新知，啟發(fā) 幼兒運(yùn)用原有閱歷和新閱歷進(jìn)行雙向遷移，學(xué)會遷移運(yùn)用學(xué)問。從而提高幼兒的參加意識與學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。 （五）連續(xù)觀看情境表演 “紅塔山”哭著上場。 老師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現(xiàn)在怎么哭了？ 紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣揚(yáng)，連小伴侶都知道了我們香煙的危害，外面還處處有禁煙標(biāo)記，你們又創(chuàng)造了戒煙糖，戒煙茶?，F(xiàn)在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚（小伴侶歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由趕走大狐貍這首歌改編成的趕走“紅塔山”） 幼兒在理解抽煙對人體

11、、環(huán)境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)。 （六）活動(dòng)延長： 請幼兒回去觀看自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區(qū)分，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣揚(yáng)戒煙的好處。 通過這些活動(dòng)，可以讓幼兒運(yùn)用已學(xué)到的學(xué)問向四周的人宣揚(yáng)抽煙對人體、環(huán)境的危害，達(dá)到環(huán)保訓(xùn)練的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 幼兒說課稿 篇2 敬重的各位老師： 大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)大家來環(huán)保。 一、教材分析 1、說教學(xué)內(nèi)容（活動(dòng)來源）： 大家來環(huán)保來自于大班主題活動(dòng)溫江風(fēng)情。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己漂亮的家鄉(xiāng)溫江已經(jīng)有了許多的熟悉，孩子們對于生活在這樣

12、一個(gè)城市里感到特別驕傲，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的四周仍有不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題馬上引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一愛好點(diǎn)，圍繞“環(huán)保”這一話題生成了一系列的活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。新綱要中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對四周事物、現(xiàn)象有奇怪心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過程，本次活動(dòng)能以小見大，孩子在活動(dòng)過程中充分參加，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。 2、說教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練目標(biāo)活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對事物表面

13、特征的觀看已積累了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的意旨是“在環(huán)境中訓(xùn)練”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“空講”的訓(xùn)練方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)： （1） 認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。 （2） 力量目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 （3） 情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗(yàn)，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒懂得區(qū)分可回收

14、垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 為解決重難點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了情境表演、觀看實(shí)物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動(dòng)延長也有利于幼兒行為的進(jìn)展。 3、說幼兒狀況 紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性與主動(dòng)性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，很多幼兒能做到獨(dú)立地思索問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動(dòng)，但他們還是喜愛思索的，對于自己喜愛的事物，他們總是有著特別深厚的愛好。 4、說教學(xué)預(yù)備 （1）前期閱歷預(yù)備：前期主題活動(dòng)學(xué)問的積累，請幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相

15、關(guān)學(xué)問。 （2）物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。 二、教法和學(xué)法 1、說教法： 新綱要中提倡“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參加者，讓幼兒有寬闊的空間發(fā)覺和探討，并在此過程中尋求探究的歡樂。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采納了以下幾種教法。 （1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參加到活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動(dòng)幼兒的愛好和探知的欲望。 （2）直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)

16、物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀看愛好，引發(fā)他們主動(dòng)地思索。 （3）探究法：托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的欲望?！痹诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動(dòng)參加爭論、大膽猜想。 （4）多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我留意敬重每個(gè)孩子的想法，擅長運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。 2、說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法： （1）觀看法：為幼兒供應(yīng)圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看，感受圖片里的內(nèi)容

17、，讓他們有所體會，有所感悟。 （2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)受來建構(gòu)他們自己的學(xué)問、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐，讓他們將學(xué)問轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。 （3）講解并描述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精準(zhǔn)的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺。 三、教學(xué)過程 本次活動(dòng)以“情景導(dǎo)入幼兒主體參加活動(dòng)延長“為主線，以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐力量為主，制定了教學(xué)過程為： （一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好 綱要中說：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長創(chuàng)設(shè)良好家庭訓(xùn)練環(huán)境，向家長宣揚(yáng)科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒學(xué)問，共同擔(dān)負(fù)訓(xùn)練

18、幼兒的任務(wù)?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參加表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了愛好，學(xué)習(xí)心情也會高漲，加之有肯定的前期閱歷，很快便能引入到課題中來。 （二）主體參加，在活動(dòng)中獲得閱歷 1、動(dòng)一動(dòng)。 “誰情愿關(guān)心地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個(gè)時(shí)候向他們提要求，他們自然會主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有熟悉，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了勝利的第一步，老師準(zhǔn)時(shí)擬人化地用地球媽媽的口吻表揚(yáng)孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞

19、孩子的正確做法。 2、想一想。 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙的訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，我通過讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思索：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動(dòng)思索問題的力量，讓孩子自己主動(dòng)思考問題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到主動(dòng)思索“為什么這么做”。 3、說一說。 這個(gè)部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，綱要指導(dǎo)我們：“進(jìn)展幼兒語言的'重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷?！边@個(gè)環(huán)節(jié)分為三層： （1）向孩子展現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西垃圾筒，讓他們說說：為什

20、么要分成兩個(gè)桶？ （2）展現(xiàn)收集的各類垃圾，通過孩子集中爭論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn)，然后老師再作肯定的補(bǔ)充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。 （3）讓孩子觀看垃圾桶上可回收和不行回收的標(biāo)記，“你覺得哪個(gè)是可回收標(biāo)記？為什么？”通過讓幼兒理解標(biāo)記的含義來關(guān)心記憶。 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思索、爭論，讓孩子主動(dòng)地在活動(dòng)中找尋答案，主動(dòng)地想說，在幼兒的協(xié)作下解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。 4、做一做 事實(shí)證明，孩子感愛好的東西是最簡單記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我通過“送垃圾

21、回家”的活動(dòng)，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們在背景音樂大家來環(huán)保中和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗(yàn)中體會實(shí)踐的樂趣。 （三）活動(dòng)延長，滲透情感訓(xùn)練 “教是為了達(dá)到不需要教”。在活動(dòng)的最終，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們干凈的城市里，有著很多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動(dòng)為環(huán)保出一份力？從“感性理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中，用行動(dòng)來為環(huán)保事業(yè)出力。 幼兒說課稿 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、演唱歌曲娃哈哈，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。 2、學(xué)習(xí).舞的基本步伐墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟

22、著音樂表演.舞娃哈哈。 活動(dòng)預(yù)備： 舞蹈編排： (1)腳步以墊步貫穿始終。 (2)第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。 其次句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。 第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。 第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。 第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。 第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最終雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。 活動(dòng)過程： 一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié) 1、聊聊.的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解.，喜愛.，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí).歌舞的愛好。 2、學(xué)唱歌曲，熟識歌曲，強(qiáng)調(diào)

23、在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)墊步 1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去.旅游”的情景，幫助提問：“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀看老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。 2、溝通自己的發(fā)覺。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩。”“腳踩下去的時(shí)候身體要長高?！庇變悍抡諊L試，老師觀看指導(dǎo)。 3、老師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次關(guān)心幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到.。 4、出示鈴鼓，介紹這是.叔叔跳舞時(shí)用的樂器。老師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去.旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，關(guān)心幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

24、 5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做.叔叔拍鈴鼓，帶大家巡游.美景。 三、學(xué)跳.舞 1、老師示范舞蹈。幫助提問：“.阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)頸項(xiàng)表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈動(dòng)作的挨次編成了一首兒歌： 左邊的葡萄大又大， 右邊的葡萄甜又甜， 旁邊的葡萄多又多， 上邊的葡萄數(shù)不清。 娃哈哈，娃哈哈， .的葡萄亞克西1 3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過程中學(xué)會舞蹈。 娃哈哈(兒童歌曲) 我們的祖國是花園 花園里花朵真艷麗 和暖的陽完照射著我們 每個(gè)人臉上都笑開顏 娃哈哈 娃哈哈 每個(gè)人臉上都笑開顏

25、大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開 手拉著手兒 唱起那歌兒 我們的生活多開心 娃哈哈 娃哈哈 我們的生活多開心 我們的祖國是花園 花園里花朵真艷麗 和暖的陽完照射著我們 每個(gè)人臉上都笑開顏 娃哈哈 娃哈哈 每個(gè)人臉上都笑開顏 大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開 手拉著手兒 唱起那歌兒 我們的生活多開心 娃哈哈 娃哈哈 我們的生活多開心 幼兒說課稿 篇4 一、教材分析 在這部分主要說清三個(gè)方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所說課哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說課的主要內(nèi)容。 （三）教材的作用主要闡述通過本課活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒情感、

26、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。 【例1】語言月亮 月亮一課是幼兒園中班語言活動(dòng)內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩月亮富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明白，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時(shí)，通過仿編，可以進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒.性的進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大

27、班科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。另外，泥鰍不會對人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時(shí)用手觸摸，有利于培育他們對自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對本課活動(dòng)開

28、展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。 各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、動(dòng)作進(jìn)展快 2、熟悉靠行動(dòng) 3、心情作用大 4、愛仿照 5、常把假想當(dāng)真實(shí) 6、常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人 （二）中班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、有意性行為開頭進(jìn)展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動(dòng)中學(xué)會交往 5、動(dòng)作進(jìn)展更加完善，體力明顯增加 6、活潑好動(dòng)、主動(dòng)動(dòng)用感官 7、思維詳細(xì)形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對事物的理解力量漸漸增加。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動(dòng)的想象力 10、通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造 （三）大班幼兒

29、主要年齡特點(diǎn)：1、自我評價(jià)力量逐步進(jìn)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 3、自理力量和勞動(dòng)力量明顯提高。4、合作意識漸漸增加，規(guī)章意識逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)行概括和分類 10、能生動(dòng)、有表情地描述事物 11、閱讀愛好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化 【例1】語言月亮 中班幼兒對事物的理解力量漸漸增加，能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)

30、的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動(dòng)的愛好，準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心，使幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問，對大自然發(fā)生深厚的愛好，喜愛問"為什么"，"是什么"。 他們總是在對四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛探究新的事物，也簡單對新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來源于對事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地

31、引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求，說課時(shí)再依據(jù)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒需要重點(diǎn)把握的學(xué)問及培育的力量，難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。 【例1】語言月亮 綱要在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面

32、，理解把握詩歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。培育幼兒的口語表達(dá)力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容。 本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，進(jìn)展制造性思維，培育口語表達(dá)力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，、愛好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo)：消退對動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。 力量

33、目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次活動(dòng)用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動(dòng)中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容做相應(yīng)的說明，如：實(shí)物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。 【例1】語言月亮 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是

34、幼兒探究操作的挺直對象。所以我們老師應(yīng)為幼兒"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件"。 1、課前請家長關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個(gè)條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問重點(diǎn)；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感愛好，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂趣和感受勝利的歡樂，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)法，幼兒的教學(xué)方法有： 情景法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入

35、活動(dòng)，并在其中活動(dòng) 觀看法：幼兒觀看圖片或?qū)嵨?，自己比較與探究，老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法：幼兒自己動(dòng)手練習(xí)，自主探究，獲得感性熟悉，實(shí)踐閱歷。 爭論法：幼兒以集體爭論問題，表達(dá)觀點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)問，提高表達(dá)力量。 演示法：老師出示教具或示范動(dòng)作與操作方法，并加以講解 嬉戲法：設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加，作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語言月亮 月亮說教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，讓同學(xué)觀看通過多種感官的調(diào)動(dòng)，來理解詩歌內(nèi)容

36、，并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩歌。 例如：科學(xué)泥鰍說教學(xué)方法 綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取學(xué)問，獲得閱歷。 七、教學(xué)過程 總體上講，幼兒班的活動(dòng)可按四步進(jìn)行： 一、引入環(huán)境（在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分利用兒童的無意留意特點(diǎn)，把他們吸引到活動(dòng)中來，主要是生活、習(xí)慣、愛好等直觀感受的

37、激發(fā)。） 二、指導(dǎo)活動(dòng)（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動(dòng)為主。兒童在這種活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強(qiáng)求一律。） 三、遷移內(nèi)化（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對剛剛完結(jié)的活動(dòng)進(jìn)行回顧、思索，運(yùn)用語言進(jìn)行表述，從而引導(dǎo)兒童思維力量的進(jìn)展。） 四、激勵(lì)延長（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個(gè)簡短的結(jié)尾，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：賜予兒童活動(dòng)的評價(jià)、激勵(lì)，或者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延長的活動(dòng)，從而使教學(xué)過程成為引發(fā)兒童自覺活動(dòng)的動(dòng)力，將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。） 以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)只是框

38、架，依據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。 八、自我評價(jià) 對整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總體的評價(jià)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路，設(shè)計(jì)意圖，猜測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況，以及實(shí)際活動(dòng)中可能遇到困難。說自我評價(jià)時(shí)，圍繞綱要理念，突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，升華自己的思想。 【例1】語言月亮 本次活動(dòng)我依據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒"的整合幼兒訓(xùn)練理念，遵循本班幼兒的實(shí)際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭論、趣味性嬉戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個(gè)幼兒都主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進(jìn)展。 【

39、例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出：" 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。"本次活動(dòng)達(dá)到了綱要中的目標(biāo)，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)觀看與溝通，多種感官齊用，開闊了眼界，增長了學(xué)問，通過思索、爭論，幼兒思維力量進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)也滲透了思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒喜愛自然，與動(dòng)物做伴侶。 幼兒說課稿 篇5 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握

40、幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂

41、得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3.對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)

42、習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動(dòng)教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動(dòng)、

43、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)： 1、講解、演示 2、引導(dǎo)談?wù)?3、概括運(yùn)用。 1.講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習(xí)法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語言提示、講解、口令的方法; (7)個(gè)別教學(xué)法。 讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對性的動(dòng)作或表演加以演示。 2.引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，

44、進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3.概括運(yùn)用 通過同學(xué)自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平動(dòng)身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟識了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，老師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必需唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，

45、講解歌曲形象與動(dòng)作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動(dòng)伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題： 1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部內(nèi)容。 2.改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)? 3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動(dòng)坐飛機(jī)的教學(xué)

46、方法。 4.進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5.思索題：在運(yùn)用觀看仿照法時(shí)，被觀看者的動(dòng)作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，老師該背向小伴侶，還是面對小伴侶? 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，根據(jù)運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要留意如下問題： 1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。 2.運(yùn)

47、用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實(shí)際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說課稿 篇6 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今日我說課的題目是大班平安訓(xùn)練活動(dòng)著火了,怎么辦?,這是以當(dāng)今.的熱點(diǎn)問題為契機(jī)的一個(gè)活動(dòng)。 一、說教材。 1、課題來源:火災(zāi)是幼兒生活四周常常發(fā)生的事,假如在事故中幼兒不會愛護(hù)自己,后果將不可思議。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中愛護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解

48、火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識,學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃命的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義特別重。,就如:綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動(dòng)來源于.生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況把目標(biāo)定為: (1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識。 (2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確

49、方法。 (3)學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能,提高幼兒的自我愛護(hù)力量。 依據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種緣由,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的嬉戲形式讓孩子培育防火意識,自我愛護(hù)力量,使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。總之,我們通過集體爭論,看多媒體課件演示。再以嬉戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)訓(xùn)練于學(xué)習(xí)、嬉戲之中。 二、說教法 新綱要指:“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者,”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已

50、有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖查找答案。此外,我們還適時(shí)采納了溝通爭論法、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如:老師大膽地鼓舞孩子想方法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問題去思索。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了熟悉,熬煉了力量,.情感得到深化。 多通道參加法:新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),溝通,探究的過程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶

51、著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參加,不知不覺就把握了、自我愛護(hù)的方法,提高了自我愛護(hù)的意識。因此,我們采納了體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變耗馨盐照_的方法從火場里逃命得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采納了嬉戲體驗(yàn)法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃命,消防演習(xí)。 四、說教學(xué)程序 我采納的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為: 激發(fā)愛好自由探究學(xué)習(xí)爭論嬉戲體驗(yàn) (一)激發(fā)愛好(課件:著火了) “愛好是最好的老師”活動(dòng)一開頭老師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么緣由引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)

52、注,愛好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣由引起火災(zāi)”作為進(jìn)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。 (二)自由探究 依據(jù)幼兒奇怪,求知的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究,我們?yōu)橛變汗?yīng)掛圖,供幼兒觀看。在這一過程,老師是引導(dǎo)者,支持者,合,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么? 在這一過程中,孩子獲得閱歷是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探究后我們就通過幼兒集體爭論方式,對幼兒獵取發(fā)生火災(zāi)緣由進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避開了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,更進(jìn)一步讓孩子明白了不

53、能任憑玩火。 (三)學(xué)習(xí)爭論 由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此,我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報(bào)火警,逃命兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思索,說一說。在此我們允許錯(cuò)誤的方法和爭辯,老師不加以否認(rèn),再通過多謀體學(xué)習(xí),老師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正學(xué)問,方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。 (四)嬉戲體驗(yàn) 在幼兒都把握了報(bào)火警、逃命方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓孩子來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色嬉戲給孩子帶來的趣味性、學(xué)問性。又如:在檢驗(yàn)孩子是否把握正確的逃命方法時(shí),我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗(yàn),投入于嬉戲?qū)W問氛圍中。在老師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓嬉戲的方式對孩子學(xué)問的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進(jìn)展特點(diǎn)的,在玩樂中獲得了學(xué)問的體驗(yàn)。 幼兒說課稿 篇7 活動(dòng)名稱：愉快得像小鳥 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。 2、能大方