精選幼兒說課稿范文合集6篇

1、精選幼兒說課稿范文合集6篇幼兒說課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒思維方式簡潔，喜愛仿照生活中的一些情節(jié)。此外我們還結(jié)合了本學(xué)期的專題“禮貌訓(xùn)練”，開設(shè)了貼近幼兒生活的一些區(qū)域活動：娃娃家、理發(fā)店。在學(xué)期初，我班有位幼兒帶來了小汽車，幼兒都很感愛好，圍繞他們的愛好，我班開設(shè)了汽車城區(qū)域活動。同時(shí)我班還結(jié)合主題教學(xué)活動，開設(shè)了巧手區(qū)，活動中幼兒能熬煉左右手的協(xié)調(diào)力量，還可以鞏固、復(fù)習(xí)一些教學(xué)活動內(nèi)容，如給各種水果涂色，手形畫等。 依據(jù)前段時(shí)間我班區(qū)角活動開設(shè)狀況來看，幼兒對娃娃家很感愛好，所以我班依據(jù)場地及材料開設(shè)了三個(gè)娃娃家，并制作了胸卡，便于幼兒分清角色，同時(shí)也滿意了幼兒玩娃娃家的愛好。

2、二、重、難點(diǎn)分析： 本次活動的重難點(diǎn)我放在汽車城和理發(fā)店。通過前段時(shí)間區(qū)域活動的開放，我發(fā)覺汽車城的幼兒不太會玩，大都是一個(gè)人拿著小汽車玩，不會用積木拼搭出一些簡潔的外形，因此，本次活動我重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用積木拼搭“大公路”、“拱形橋”等一些簡潔的外形，這也是此次活動的難點(diǎn)。其次是在理發(fā)店里，我發(fā)覺嬉戲剛開頭幼兒很感愛好，中途幼兒就沒耐煩了，而且理發(fā)師不太會與小客人溝通，針對這種狀況，我制作了一些錢幣，每次區(qū)域活動結(jié)束后，要和上一次來個(gè)競賽，看看誰賺得錢多。并教會幼兒一些基本的禮貌用語和溝通語言，如：歡迎完臨、再見、你要洗頭嗎？你想理什么發(fā)型等等，以此來鼓舞幼兒堅(jiān)持嬉戲，并提高幼兒參加的主動性，這

3、是本次活動的重點(diǎn)。 三、活動目標(biāo)： 本次活動我制定了兩個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)一是在嬉戲中學(xué)習(xí)用法一些基本的禮貌用語，如：你好，歡迎完臨；再見；感謝；不用謝等。這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在理發(fā)店里。目標(biāo)二是樂于參加到區(qū)角活動中，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、嬉戲的歡樂。 四、活動過程： 本次活動過程我分為三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家來引入到活動中。其次是老師介紹今日所開設(shè)的區(qū)域名稱以及各區(qū)域活動的規(guī)章及要求。最終是幼兒嬉戲，老師參加到嬉戲中，并指導(dǎo)一些幼兒正確的用法禮貌用語，遵守嬉戲規(guī)章。 幼兒說課稿 篇2 一、狀況分析 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會吸引幼兒的留意，從而煥發(fā)起他們無窮的

4、奇怪心，在綱要中，科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探究風(fēng)的形成，讓幼兒在活動中更為挺直地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對風(fēng)的奇怪心與探究欲望。 二、說教材 （一）、幼兒園綱要中指出幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望?？茖W(xué)訓(xùn)練的任務(wù)是：培育幼兒對科學(xué)的探究愛好和愛好；重視探究力量的培育；教給幼兒主動探究的技能；發(fā)揮科學(xué)的訓(xùn)練作用?？茖W(xué)活動風(fēng)就很好地落實(shí)了這一訓(xùn)練任務(wù)。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 1、

5、學(xué)問目標(biāo) ： 引導(dǎo)幼兒在活動過程中感知風(fēng)的特性，風(fēng)力的大小改變。 2、力量目標(biāo) ： 進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力。 3、情感目標(biāo) ： 讓幼兒感知風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼兒從小 1喜愛科學(xué)的情感。 （三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 這是一次科學(xué)活動，其中穿插了一些科學(xué)常識訓(xùn)練。但教學(xué)仍以科學(xué)訓(xùn)練為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。 感知活動通過小伴侶與風(fēng)對話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來查找看不見的伴侶。因此，幼兒動手操作探究風(fēng)的形成和風(fēng)力的大小改變是這次教學(xué)活動的難點(diǎn)。 （四）、活動預(yù)備： 使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。

6、為此，我作了如下活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：操作桌子4張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評價(jià)。 2、物質(zhì)預(yù)備：風(fēng)車、彩帶、扇子若干，多媒體課件 3、閱歷預(yù)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風(fēng)。 三、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，采納了以下教學(xué)方法： 1、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動活動供應(yīng)詳細(xì)的場景，以引起孩子肯定的看法體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到進(jìn)展的方法。 2、問題

7、教學(xué)法：在活動引導(dǎo)中，提出恰當(dāng)?shù)拈_放性問題， 2可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，形成了好的師幼互動。 3、操作教學(xué)法：本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在和風(fēng)的特性。其次次操作是試一試、比一比，感受到風(fēng)力大小對風(fēng)車快慢的影響。 4、演示教學(xué)法：本次活動中的演示法是通過看課件，讓幼兒對風(fēng)有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探究教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等教學(xué)方法,使整個(gè)教學(xué)過程動靜結(jié)合，

8、讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 四、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高熟悉、熬煉力量，更升華了情感，本次活動采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好。 2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對風(fēng)有更深的印象，采納了嬉戲體驗(yàn)法，在熟悉風(fēng)伴侶的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼

9、兒的探究熱忱，繼而去引發(fā)幼兒對風(fēng)的好心與探究欲望期間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 五、說活動流程 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 查找風(fēng)伴侶激發(fā)愛好自由探究感知風(fēng)的特性幼兒動手操作嘗試，探究風(fēng)力對事物的不同影響運(yùn)用課件感知風(fēng)對人的好處與壞處嬉戲，評價(jià)總結(jié) 六、說教學(xué)過程 （一）激發(fā)愛好（利用找看不見的伴侶，激發(fā)幼兒的探究愛好） 愛好是人們主動、主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，它是推動幼兒探求學(xué)問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，因此，我依據(jù)教材實(shí)

10、際，創(chuàng)設(shè)愛好情景，來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱忱?；顒娱_頭，問孩子們：“你們想熟悉今日的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動起來找出風(fēng)娃娃，引發(fā)幼兒的愛好，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。 （二）自由探究（幼兒動手操作嘗摸索索風(fēng)的特性和風(fēng)力的大?。?創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提，依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)中支配了孩子自由探究活動，我引導(dǎo)鼓舞幼兒制造出風(fēng)，然后通過視覺、嗅覺、感覺，探究出風(fēng)的特性，利用扇子扇動風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)的快慢不一，探究出風(fēng)力大小對風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱忱。在此過程中老師在一旁賜予支持、鼓舞及指導(dǎo)，這一過程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。 （三）、溝通結(jié)果（對幼兒獵取風(fēng)的

11、閱歷進(jìn)行整理） 在前一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？在探究活動結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)覺的查找風(fēng)的方法告知給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)覺各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探究中所得到的閱歷與老師幾同伴爭論溝通。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獵取風(fēng)的閱歷進(jìn)行整理。 （四）豐富閱歷（利用生活閱歷和看圖片感知風(fēng)對人的好處與壞處） 引導(dǎo)幼兒看圖片，用動作來推斷風(fēng)做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的歡樂，老師適時(shí)賞識又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到制造的樂趣。 （五）評價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探究到的有關(guān)風(fēng)的閱歷學(xué)問）

12、在活動過程中，對幼兒進(jìn)行了情感、語言、力量、動作、進(jìn)展等多方面的隨機(jī)評價(jià)和階段評價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的閱歷學(xué)問。并采納嬉戲的方法，達(dá)到師幼、幼幼互動作用，以使訓(xùn)練更好地為幼兒進(jìn)展服務(wù)。 （六）活動延長 活動結(jié)束，我們不能立刻告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生愛好，依據(jù)這次活動以及幼兒的愛好、閱歷和需要，進(jìn)行生成活動。 在活動的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以主動的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參加活動，用生動的語言對幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內(nèi)容主動思索，從而將本次活動推向了最.。最終，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外玩風(fēng)車感受風(fēng)，結(jié)束本次活動。 幼兒說課稿 篇3 一、說教

13、材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動物的形象，把三個(gè)天真、可愛、和善的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們講解并描述了一個(gè)友好互助的故事。 故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動關(guān)心它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、和善的小動物在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義

14、，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。 （二）、活動目標(biāo) 1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。 3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心是歡樂的。 活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事

15、中突破） 活動難點(diǎn)：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問中鞏固） 二、活動預(yù)備 1、課前豐富有關(guān)雨具方面的學(xué)問。目的：為綻開故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。 三、過程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？假如沒有雨具怎么辦？ （二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動參入老師的活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 1、

16、出示小兔子在雨中走 提問：下雨了，小兔會想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨 提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。假如你是小雞你會怎樣想？小兔觀察了會怎樣做？假如你是小兔你會怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞觀察了

17、會怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情會怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂趣。 提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動物得到別人的關(guān)心后，心情會怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？ （四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問：你遇到困難時(shí)會怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會怎樣？ 我喜愛的水果幼兒小班說課稿 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小

18、班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個(gè)方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。 二 說學(xué)情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人

19、身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、說活動目標(biāo)： 本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學(xué)會運(yùn)用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運(yùn)用"我喜愛.，他的顏色，外形，味

20、道"這一句型 活動難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對常見水果有肯定的認(rèn)知閱歷 教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學(xué)方法 （一）說教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運(yùn)用"我喜愛.，他懂得顏色、外形

21、 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導(dǎo)法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學(xué)法 整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法： 1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用"我喜愛。它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準(zhǔn)地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。

22、在活動中，我采納多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間 七、說教學(xué)程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當(dāng)，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果

23、，然后說出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說"我喜愛。，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強(qiáng)壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量。 好聽的聲音

24、幼兒小班說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇： 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學(xué)活動應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“ 真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了好聽的聲音

25、這一題材作為本次活動內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動中滲透多種學(xué)問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗(yàn)歡樂，在活動中獲得進(jìn)展。本次活動目標(biāo)定為： （1）體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點(diǎn)：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動預(yù)備：

26、（1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。 二、說教法新綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要主動調(diào)動幼兒的主動性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒

27、的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量。 4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，主動思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加

28、升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學(xué)法有： 1、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 1、教材的選擇：大家都知道，詳

29、細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進(jìn)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時(shí)期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視愛好的培育。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要

30、，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而此活動好聽的歌既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在主動開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的力量。還使他們對美麗悅耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心，平常更加擅長用自己的感官去觀看這個(gè)奇異的世界。 2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)： 并在活動

31、中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)了可能性。 二、說教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為： 激發(fā)愛好動手探究幼兒溝通觀看多媒體觀賞詩歌（嬉戲）音樂嬉戲（好聽的歌）延長活動 （一）、激發(fā)愛好 “愛好是最好的老師“，在活動一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動環(huán)境，預(yù)備了許多能發(fā)出聲音的物品，“小伴侶，今日，老師給你們預(yù)備了許多東西，你們看看都有什么?。?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小伴侶想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡明的導(dǎo)語

32、挺直切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。 （二）、動手探究 依據(jù)小小班幼兒奇怪、好動的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動手探究，為每組幼兒供應(yīng)了許多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個(gè)活動環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過程中，幼兒獲得的閱歷是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的熟悉呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？ （三）、幼兒溝通 于是，在自由探究過后，我就實(shí)行讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對

33、幼兒獲得的閱歷進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒仿照的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小伴侶學(xué)一學(xué)，說一說，他仿照的像不像，避開了單一性。 （四）、觀看多媒體 小小班幼兒留意時(shí)間短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有許多奇異的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小伴侶想不想聽聽？采納多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動的愛好。視覺聽覺的完善結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的進(jìn)展。 （五）、觀賞詩歌（2遍） 將幼兒已獲得的學(xué)問閱歷用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡潔，節(jié)奏明快

34、，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂嬉戲奠定基礎(chǔ)。 （六）、音樂嬉戲（好聽的歌） 把小動物怎么叫改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒心情到達(dá)最.，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完善的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。 幼兒說課稿 篇5 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒

35、訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用

36、教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的.特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 綱要中提出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于

37、其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘完紙、有薄薄的毛邊紙、有完滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它始終是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關(guān)幼兒很多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘完紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”這是幼兒的愛好點(diǎn)。因此這一課題有肯定的訓(xùn)練價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要探究紙的隱秘，又有利于長遠(yuǎn)

38、進(jìn)展，激發(fā)其制造的意識，且其訓(xùn)練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有顏色艷麗的包裝紙孩子們喜愛用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙布滿了奇怪與探究。 依據(jù)指南科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的看法，”以及本班幼兒探究欲望強(qiáng)，喜愛動手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和溝通，會喜愛用自己的方式表達(dá)自己的熟悉和情感來看，我將紙定位為一個(gè)系列活動，本次活動奇妙的紙是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)覺各種紙的不同特性，寓抽象的學(xué)問于輕松、開心的嬉戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于嬉戲，來源于生

39、活?！钡臓顩r相吻合的。 依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學(xué)問閱歷、力量、進(jìn)展水平與潛在力量的差異，制定本次目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒主動參加探究活動，發(fā)覺紙的不同特性。 2、會用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與同伴溝通。 3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。 活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 二、說活動預(yù)備 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺 2、閱歷預(yù)備： （1）訓(xùn)練的整合應(yīng)當(dāng)把一日生活看著是一個(gè)訓(xùn)練整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大創(chuàng)造之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動扔紙球揪尾巴，美術(shù)活動染紙撕紙等。 （2）幼

40、兒有記錄、操作活動的閱歷。 3、物質(zhì)預(yù)備： （1）時(shí)裝表演的VCD （2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。 三、說教法學(xué)法： 1、課件激趣法： 托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！北净顒釉谶@方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的愛好。引導(dǎo)幼兒觀看： “模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。 2、記錄比較法 綱要中指出：“通過探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺，在

41、頭腦中有很多刺激、動覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法?！币虼宋也杉{了記錄比較法，它可讓幼兒把在探究中的發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)地記錄下來，并通過比較，發(fā)覺它們之間的隱秘?；顒又?，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)覺記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；關(guān)心力量弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的記錄發(fā)覺，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動的重難點(diǎn)。 3、多感官觀看發(fā)覺法： 指南的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀看、