精選數(shù)學教學心得體會范文合集5篇_1

1、精選數(shù)學教學心得體會范文合集5篇數(shù)學教學心得體會 篇1 時間荏苒，轉瞬一學期又已經結束，這學期以來，我努力改進訓練教學思路和方法，切實抓好訓練教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和鞏固基礎學問和基本技能，無論從學習看法還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下： 一、工作看法 一個學期以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成完整的學問結構，并嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。 二、加強理論學習，主動學習新課程 理論是行動

2、的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的熟悉和了解，我主動學習新課程改革的相關要求理論，認真討論新的課程標準，準時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們溝通，主動利用好互聯(lián)網(wǎng)絡，開通了訓練教學博客，養(yǎng)成了準時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學老師，我發(fā)覺在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，同學是學習的主體，同學總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。 三、關懷愛惜同學，主動討論學情 所謂

3、“親其師，信其道”，“愛是最好的訓練”，作為老師不僅僅要擔當響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛同學是根本。愛同學，就需要我們敬重同學的人格、愛好、愛好，了解同學習慣以及為人處世的看法、方式等，然后對癥下藥，關心同學樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增加了教學的針對性和有效性。多與同學溝通，加強與同學的思想溝通，做同學的伴侶，才能準時發(fā)覺同學學習中存在的問題，以及班級中同學的學習狀況，從而為自己的備課供應第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議 四、充分備課，細心鉆研教材及考題 分備教材和備同學兩部分，二

4、者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正體現(xiàn)同學的主體作用和老師的主導作用;備同學指的是全面把握同學學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)同學的學習看法、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學供應思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和學問積累供應可能。備課中肯定要留意從同學的實際動身，從教材的實際內容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。 五、落實常規(guī)，確保教學質量 上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟

5、發(fā)式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導同學主動參加學習活動，理解和把握基本概念和基本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得學問還要提高解決問題的力量，不完獲得應有的才智，也應把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導式，引導同學理解和把握新概念產生的背景，發(fā)生進展的過程，展現(xiàn)新舊學問之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和把握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的力量。 六、更新觀念，主動進行新課改 首先，

6、轉變觀念要充分熟悉新課改是訓練教學的必定，老師要更新觀念，要仔細領悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。 其次，老師要不斷學習不斷積累，要把握豐厚的專業(yè)學問，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本學科與其它學科的聯(lián)系，拓寬自身的學問占有。要多渠道實行不同手段獵取學問，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識，取長補短。 同時，老師是訓練、教學的組織者，要充分理解同學，了解同學的實際狀況，了解他們的愛好和愛好，了解不同同學的智力差別，做到因材施教。老師要給同學充分的思維空間、活動空間，給他們展現(xiàn)自我的空間

7、和舞臺，活躍同學的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高同學的各方面力量。 七、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 八、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。 總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況實行相應的措施與方法，有方案有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于同學身心的健康進展。 數(shù)學教學心得體會 篇2 不同的訓練思想產生不同的訓練。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授學問為主要目的、單向平面地講授教科書

8、的活動?！耙跃V為綱，以本為本”，是這類傳授活動的清規(guī)戒律。在這類理念下，老師崇尚討論教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術，這類預先設計好的教學目標常常超出教學進程本身，脫離同學的現(xiàn)實。 新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、制造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了同學的主體性，在實施進程中，老師應轉變傳統(tǒng)的訓練教學方式，解放自己的思想，轉變訓練思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉變，制造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地轉變現(xiàn)有的教學模式，完全轉變教學方法，多給同學發(fā)揮的機會，為同學供應豐富多彩的教學情境，引導同學自己探究數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結論，要擅長創(chuàng)設數(shù)學題目

9、情形，引導同學體驗數(shù)學結論的探究進程，讓學天生為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡可能少些，而引導他們去發(fā)覺的應盡可能多些，同學自己能夠自主解決的，老師決不和盤托出。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培育！ 傳統(tǒng)的數(shù)學教學由于過分預設和封閉，使課堂教學變得機械郁悶，缺少生氣和樂趣，同學始終處于從屬地位，成了老師灌輸學問的容器，課堂上倦怠應付，與制造的喜悅無緣，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力。 教學進程是師生交往、主動互動、共同進展的進程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的進程。老師必需轉變傳統(tǒng)的壓抑同學制造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，轉變老師獨占課堂、同學被動接受的

10、信息傳遞方式，促進師生間、同學間的多向互動和教學關系的構成。 一、老師不但是數(shù)學學問的傳授者、解惑者，更是學問的增進者、引導者;同學不但是學問的接受者、復制者，更是學問的發(fā)覺者、制造者。老師的作用主要在于“導”，就是通過細心設計教學進程，擅長對同學進行啟發(fā)引誘，點燃其思惟的火花，引導同學主動探究數(shù)學結論的構成進程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)同學是數(shù)學學習的仆人。 二、老師和同學之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關系，而是一種主體間性的意義關系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、同等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構同學多樣化的主體活動，完成認知和進展的任務，從而增進同

11、學主體性的充分進展。 現(xiàn)代信息技術為同學自主學習供應了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有益于進步學習的主動性、制造性和有效性，增進認知進程、情感進程和意志進程的同一，使同學的身心得到*的進展。當然我轉變這些還不夠，更正確的應當是我們在對新課改的理解基礎之上所做的全部轉變。明顯這對我們老師本身進步了要求，可能增加了老師的壓力;但我信任主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的訓練與新課改后訓練之間的逾越！還來源于各個地方文化背景、經濟、家長觀念等。面對壓力，我們肯定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的弄好新課改。 總之，新課程，新的教學方法，新的教學思想都應當建立在同學愛學，想學，樂學的基礎上，培育同學的學習愛好，

12、教會同學怎樣去學習。我們要始終建立：培育同學要從同學的長遠角度動身，從同學的長遠進展動身，讓他們學到的不單單是使書本上的學問，更是增養(yǎng)去學習的力量，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的進展打下堅實的基礎。 數(shù)學教學心得體會 篇3 始終以來，我都在不斷反思、探究，尋找一條如何才能使同學學好數(shù)學，通向高考勝利之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)覺同學在學習過程中存在著幾點問題： 1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手力量比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平

13、還沒有達到肯定高度，做起題來有困難。 2、基礎學問把握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。 3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍舊不會做。 4、現(xiàn)在有少數(shù)同學比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課

14、桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 對于以上同學存在的問題，我借用了以下的一些基本方法： 1、關愛同學，激起學習.。我知道喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。 2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批判訓練直到其改進為止。 3、強化基礎學問的記憶，對一些重點學問、一些性質進行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎學問的把握程度，以便因材施教。 4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的挺直法，排解法，特別值法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。 5、高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯