五年下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

1、五年科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃              五      年級(jí)            下 冊(cè)              

2、60;                        單元周次課題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)器材活動(dòng)形式沉和浮11、物體在水中是沉還是浮對(duì)物體的沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄；學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。每組一個(gè)水槽、教科書(shū)上要求的一七種物體、一把小刀、幾枚回形針、3塊相同大小的小木塊、記錄表。分組22、沉浮與什么因素有關(guān)用控制變量的科學(xué)方法，探索物體沉

3、浮的原因；學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。每組一個(gè)水槽、教科書(shū)上要求的一七種物體、一套相同體積不同重量的球、一套相同重量不同體積的立方體、小瓶子、“潛水艇”。分組23、橡皮泥在水中的沉浮用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量；把橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上；根據(jù)橡皮泥排開(kāi)的水量，做出沉浮判斷。每組一個(gè)水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯、記錄表。 分組34、造一艘小船探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸人水中的體積；按自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。每組一個(gè)水槽、若干橡皮泥、若干墊片、玻璃彈子、船的發(fā)展史圖片或多媒體資料。分組35、浮力學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到

4、的浮力；運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。每組一個(gè)彈簧秤、三塊大小不同的泡沫塑料塊、一個(gè)底部帶小滑輪的精確刻度杯、細(xì)線(xiàn)、記錄表。分組46、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體在水中受到了浮力作用，用彈簧秤測(cè)量下沉物體受到的浮力大??；畫(huà)示意圖，運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。每組一個(gè)彈簧秤、一個(gè)鉤碼、一個(gè)底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細(xì)線(xiàn)、記錄表。分組47、馬鈴薯在液體中的沉浮經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察一發(fā)現(xiàn)一推測(cè)一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程；通過(guò)加熱液滴和調(diào)制液體來(lái)探索未知液體的性質(zhì)。每組一個(gè)馬鈴薯、酒精燈、木夾子、小鐵片、濃鹽水、40克食鹽、40

5、克白糖、2只燒杯、一根筷子。分組58、探索馬鈴薯沉浮的原因通過(guò)簡(jiǎn)單的推測(cè)、驗(yàn)證活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力；整理所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。每組一個(gè)鉤碼、一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)彈簧秤、一杯清水、濃鹽水、糖水、酒精、量筒、天平、圖片。分組熱61、熱起來(lái)了自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。為每組準(zhǔn)備:毛線(xiàn)衣物、棉織衣物;一瓶可加蓋密封的熱水;溫度計(jì)。為全班準(zhǔn)備:各類(lèi)熱源圖片或演示課件1套。分組62、給冷水加熱從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。為每組

6、準(zhǔn)備:可封口的小塑料袋，水槽;熱水，冷水;天平，試管;氣球皮，剪刀橡皮筋。分組73、液體的熱脹冷縮改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象(比如瓶裝水為什么不裝滿(mǎn))。為每組準(zhǔn)備:平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞;冷水，熱水，溫度計(jì)。為全班準(zhǔn)備:多種瓶裝和盒裝液體。分組74、空氣的熱脹冷縮用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。為每組準(zhǔn)備:燒瓶、I.型玻璃管;熱水、常溫水、冰水;錐形瓶、氣球。分組85、金屬熱脹冷縮嗎設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。正確使用酒精燈給物體快速加熱。

7、對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)加以解釋。為每組準(zhǔn)備:酒精燈;銅球熱脹冷縮演示器;鋼絲條、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。分組86、熱是怎樣傳遞的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方向;用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳導(dǎo)的現(xiàn)象。為每組準(zhǔn)備:鐵架臺(tái);鐵絲(銅條)、熱水;火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油等。分組97、傳熱比賽進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)。分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。為每組準(zhǔn)備:塑料勺、木勺、鋼勺;杯子、熱水、蠟燭;鋼條、鋁條、銅條。教師演示用:酒精燈;蠟燭油、火柴棒;銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能演示器。分組98、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯

8、。研究哪種保溫方法保溫效果較好。為每個(gè)小組準(zhǔn)備:不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯;熱水、溫度計(jì);不同材料的杯子數(shù)個(gè)，相同材料的杯子五個(gè)，配套的蓋子;泡沫塑料、毛巾、記錄表。分組時(shí)  間101、時(shí)間在流逝運(yùn)用各種方法感受一分鐘的長(zhǎng)短。根據(jù)估計(jì)一分鐘時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理地估計(jì)10分鐘持續(xù)的時(shí)間。1.教室里掛一面時(shí)鐘，以及一段片長(zhǎng)15分鐘的學(xué)生非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片。    2.為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)秒表，一份估計(jì)時(shí)間的記錄表。演示分組112、太陽(yáng)鐘觀察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短與方向的變化。制作簡(jiǎn)易的豐表或者日暑進(jìn)行計(jì)時(shí)。討論太陽(yáng)光影是怎么被用來(lái)記錄一天的時(shí)

9、間的。收集關(guān)于豐表與日暑的介紹資料與圖片。每個(gè)小組一根立竿、一把尺子、一個(gè)手表。每個(gè)小組制作日暑需要的暑針、暑面各一個(gè)。分組113、用水測(cè)量時(shí)間記錄100毫升水緩慢地流完需要多少時(shí)間。根據(jù)100毫升水流完需要的時(shí)間，推測(cè)10, 50, 300毫升的水流完需要的時(shí)間。初步理解流水為什么能夠用來(lái)計(jì)時(shí)，以及存在的問(wèn)題。1.每人課前搜集各種水鐘的資料與圖片。2.每個(gè)小組一個(gè)能容納300毫升水的塑料瓶子，每個(gè)小組一個(gè)100毫升量筒，簽字筆一支，鐵釘一個(gè)，一個(gè)透明水杯。分組124、我的水鐘設(shè)計(jì)制作水鐘的方案。 利用剪刀、塑料瓶等簡(jiǎn)單工具和材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水鐘。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改

10、進(jìn)。經(jīng)歷思考方案一制定計(jì)劃一實(shí)施方案一檢驗(yàn)成果一尋找原因一改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。為每個(gè)小組準(zhǔn)備一把美工刀、兩個(gè)塑料瓶、一個(gè)時(shí)鐘(或者手表)、一支記號(hào)筆和尺子。教師自己準(zhǔn)備一個(gè)醫(yī)院輸液用的管子。分組125、 機(jī)械擺鐘重復(fù)觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)。動(dòng)手制作一個(gè)單擺。觀察和測(cè)量在相同時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。1.教室前放置一個(gè)大擺鐘，如果條件允許的話(huà)每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)擺鐘。    2.每個(gè)小組手表(秒表)一只。    3.每個(gè)小組擺錘一個(gè)(螺帽)、擺繩一根(棉線(xiàn))、支架一個(gè)。    4

11、.記錄表兩張。分組136、擺的研究推測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。進(jìn)行改變擺的擺錘、擺的擺長(zhǎng)對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，并且根據(jù)分析進(jìn)行預(yù)測(cè)。每個(gè)小組一根擺繩(棉繩)，三個(gè)大小相同輕重分別是20克、40克、60克的擺每個(gè)小組準(zhǔn)備研究擺錘的記錄表一份，研究擺繩的記錄表一份。每個(gè)小組準(zhǔn)備鐵架一個(gè)，秒表(或手表)一只。分組137、做一個(gè)鐘擺在真實(shí)的情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺動(dòng)次數(shù)。對(duì)鐘擺不斷地調(diào)整直至每分鐘正好擺動(dòng)30次。運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來(lái)研究鐘擺的擺動(dòng)快慢。每個(gè)小組一根寬1厘米、長(zhǎng)30厘米的木條。每個(gè)小組一只計(jì)時(shí)器(秒表或者手表)。每個(gè)小組提供一個(gè)擺錘(可以固定在木條上，

12、并且能夠靈活的移動(dòng))。分組148、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器觀察擺鐘內(nèi)部的構(gòu)造。制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。1.每個(gè)小組一個(gè)帶齒輪操縱器擺鐘。    2.每個(gè)小組一張硬紙板，一根木條(或者塑料條)，一個(gè)擺錘。    3.每個(gè)小組一個(gè)秒表(或者手表)，一把剪刀，一個(gè)鉤碼，一根棉線(xiàn)、一個(gè)膠帶紙。分組地球的運(yùn)動(dòng)151、晝夜交替現(xiàn)象提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說(shuō)，并且進(jìn)行驗(yàn)證。做好模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況修正自己的解釋。給每組學(xué)生準(zhǔn)備的材料:小球一個(gè)、蠟燭一支(或電筒一個(gè))、火柴、白紙、水彩筆、小組記錄表等

13、分組152、人們認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史對(duì)歷史上有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的假說(shuō)進(jìn)行分析，批判和借鑒其中的觀點(diǎn)，修正自己對(duì)晝夜的解釋。給全班學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)“地心說(shuō)”“日心說(shuō)”的資料、課件和圖片。演示163、證明地球在自轉(zhuǎn)通過(guò)擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解擺的特點(diǎn)，并借此理解“傅科擺”的原理。通過(guò)提供的有關(guān)“傅科擺”的資料，理解人類(lèi)是如何直接證明地球在自轉(zhuǎn)的。給每組學(xué)生準(zhǔn)備:單擺一個(gè)、支架一個(gè)、可轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤(pán)一個(gè)。    給全班學(xué)生準(zhǔn)備:“傅科擺”的資料，有關(guān)地球“同步”衛(wèi)星的資料。分組164、誰(shuí)先迎來(lái)黎明通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并用來(lái)解釋太陽(yáng)等天體的視運(yùn)動(dòng)。根據(jù)天體視運(yùn)

14、動(dòng)的方向推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向。給每小組學(xué)生準(zhǔn)備:兩張白紙、水彩筆、地球儀一個(gè)。給全班學(xué)生準(zhǔn)備:世界時(shí)區(qū)圖一張、轉(zhuǎn)椅一把。 演示分組175、北極星“不動(dòng)”的秘密結(jié)合地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，合理解釋北極星為何“不動(dòng)”。根據(jù)星星的運(yùn)動(dòng)情況、模型和生活中的事例，推測(cè)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，地球繞軸運(yùn)動(dòng)。給每組學(xué)生準(zhǔn)備:南北極天體夜間圖片兩張、硬紙片一張、地球儀一個(gè)、皮球一個(gè)。    給全班學(xué)生準(zhǔn)備:轉(zhuǎn)椅一把、四季星座運(yùn)行圖。演示分組176、地球在公轉(zhuǎn)嗎在模擬實(shí)驗(yàn)中，觀察并做出恰當(dāng)描述。結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理。給每組學(xué)生準(zhǔn)備:記錄紙。 給全班學(xué)生準(zhǔn)備:兩根木桿、一把直尺、一些小木條、一個(gè)紅色圓紙片、兩個(gè)藍(lán)色圓紙片等。分組187、為什么一年有四季根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)。在模擬實(shí)驗(yàn)中，將地球儀上桿影