親其師信其道

1、征文題目：“親”其師 信其道 _我的教育小故事征文體裁：教育故事作者姓名：鄧榮超工作單位：湖南省瀏陽(yáng)市集里中學(xué)手機(jī)號(hào)碼親”其師 信其道我的教育小故事2014年上期，剛送走了一屆畢業(yè)生。我如釋重負(fù)，迫不及待的想要辭掉這惱人的班主任工作。因?yàn)榘嘀魅握娴男枰冻龊芏?，需要走進(jìn)每位同學(xué)的心靈。否則叛逆少年們真的不會(huì)買(mǎi)你的帳?？?014年下期開(kāi)學(xué)，我并沒(méi)能如愿。我現(xiàn)在又接任了七年級(jí)新生的班主任。革命尚未成功，同志仍需努力，按照學(xué)校的慣例，一接任便又是一個(gè)3年啊，這三年的路任重而道遠(yuǎn)啊！不過(guò)，這一次接班主任，我還有自己的小心思。侄兒（我姐姐的兒子）要讀中學(xué)了。我姐一直對(duì)小學(xué)的老師

2、們頗有微詞。不過(guò)我心里明鏡似的，也屢次跟姐探討過(guò)這類(lèi)問(wèn)題。侄兒是一個(gè)不折不扣的“問(wèn)題少年”。應(yīng)該讓孩子親其師，方能信其道。不能跟老師的教育背道而馳。侄兒進(jìn)入中學(xué)，正好是我這一屆，理所當(dāng)然的進(jìn)了我的班。我跟侄兒約定，在學(xué)校一定要喊我老師，不要叫我姨媽。我先跟侄兒打好預(yù)防針，所有事情都不可能到我這兒來(lái)開(kāi)綠燈，我只會(huì)比要求其他同學(xué)更加嚴(yán)格的要求他。其實(shí)我心里就是擔(dān)心他不買(mǎi)我的帳。侄兒的問(wèn)題是：上課不吵不鬧，但思緒滿(mǎn)天飛，就是不在上課的狀態(tài)。下課除了去商店買(mǎi)零食，基本不動(dòng)。不參加班上的、學(xué)校組織的任何活動(dòng)，一切都好像跟他無(wú)關(guān)。問(wèn)他為什么不參加，他的回答很簡(jiǎn)單，我不擅長(zhǎng)。最?lèi)阑鸬膶僮鳂I(yè)，周記和作文基本上

3、不寫(xiě)，其他不是忘了這門(mén)就是落了那門(mén)，每天學(xué)習(xí)委員從各科代表處統(tǒng)計(jì)上來(lái)的名單都有他的大名。叫進(jìn)辦公室好像老老實(shí)實(shí)，但有點(diǎn)堅(jiān)決不改的味道。因?yàn)檫@種種的問(wèn)題，導(dǎo)致養(yǎng)成分（養(yǎng)成分是學(xué)校對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的一個(gè)評(píng)分，涵蓋了學(xué)生方方面面的表現(xiàn)，遵守紀(jì)律、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、參與活動(dòng)等等方面）不及格。而我班班級(jí)公約中有一條，養(yǎng)成分不合格需要家長(zhǎng)來(lái)校一起交流。侄兒還真的跟我出難題了。一個(gè)月以來(lái)，我對(duì)侄兒進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。跟他補(bǔ)習(xí)過(guò)拼音，補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的26個(gè)字母，講過(guò)作文的寫(xiě)法。并充分表?yè)P(yáng)侄兒的理解能力強(qiáng)，因?yàn)槲铱吹剿稣Z(yǔ)文的閱讀理解題還不錯(cuò)?；旧夏苓_(dá)到要點(diǎn)上。鼓勵(lì)他積極參加各種活動(dòng)，告訴他所有人

4、做所有的事都是從不會(huì)到會(huì)，重在參與，重在有一顆熱愛(ài)生活，積極上進(jìn)的心。保持生活的熱情。無(wú)論我怎樣努力，我還是覺(jué)得他身上最最缺乏的就是陽(yáng)光，就是積極參與的熱情。上幾個(gè)星期五發(fā)生的事情更加讓我無(wú)語(yǔ)。星期五放學(xué)后，英語(yǔ)老師將英語(yǔ)單詞默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的同學(xué)象征性的留下來(lái)了，以示警戒。其余同學(xué)都照做了，可是侄兒卻逃跑了。這在學(xué)生時(shí)代絕對(duì)是冒天下之大不韙的大事情！我在校園林蔭道看到了他，力圖勸他返回，并承諾送他回家，可侄兒就像發(fā)怒的獅子，態(tài)度堅(jiān)決的要走。我知道當(dāng)時(shí)強(qiáng)留是不可能的。因?yàn)橹秲阂咽且粋€(gè)十二歲的少年，并且這個(gè)時(shí)候他聽(tīng)不進(jìn)老師的任何話(huà)，一門(mén)心思想著要回家。我只好作罷。但我清楚的知道，這股歪風(fēng)不殺不行，今后

5、其他同學(xué)會(huì)紛紛效仿，班級(jí)管理會(huì)一團(tuán)糟。我想，只有等他冷靜下來(lái)，我也冷靜下來(lái)，才能平靜的來(lái)解決好事情。星期一是我上班上的早自習(xí)。我將其他學(xué)生安頓下來(lái)，把這個(gè)特殊的學(xué)生叫出教室。首先我問(wèn)他為什么要急著回家。他回答我，星期五天下雨，他擔(dān)心最后一班車(chē)都打不到。他說(shuō)一個(gè)星期（侄兒在學(xué)校寄宿）沒(méi)看到家里人，很想家。我對(duì)他的這一行為表示理解。但同時(shí)我告訴他，我今天必須怎樣處理他，必須到英語(yǔ)老師處承認(rèn)錯(cuò)誤，取得老師的原諒，寫(xiě)好說(shuō)明書(shū)，并扣除個(gè)人養(yǎng)成分10分后方可進(jìn)教室繼續(xù)學(xué)習(xí)。他點(diǎn)頭表示接受。之后的日子我對(duì)這個(gè)特殊的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的要求。我認(rèn)為面對(duì)這樣的學(xué)生，更需要的是自信心的培養(yǎng)。因?yàn)橹秲?/p>

6、經(jīng)常問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，“姨媽?zhuān)沂遣皇前嗌铣煽?jī)最差的那個(gè)學(xué)生？”我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不是，可孩子仍覺(jué)得我在騙他。他認(rèn)定自己就是最“差”的那一個(gè)。怎么會(huì)這樣？是不是我們?cè)谒懊鎻?qiáng)調(diào)了太多的學(xué)習(xí)、讀書(shū)、成績(jī)之類(lèi)的話(huà)題。我猛然醒悟，之所以我對(duì)他的教育湊效甚微?？赡芪?、他以前的老師、他的父母，跟他講的更多的要他好好讀書(shū)。而這恰恰是他最不擅長(zhǎng)的，最不自信的。我想，也許，我應(yīng)該找新的突破點(diǎn)。 之后的日子，我會(huì)跟他分享 一些小故事。     故事一：   臺(tái)南有個(gè)高一學(xué)生，父親是種鳳梨的農(nóng)民，還要鑒定鳳梨的甜分，每個(gè)鳳梨敲

7、3下，幾年下來(lái)，父親敲鳳梨的手指腫得很粗大。學(xué)生很心疼父親，就發(fā)明了一個(gè)可以敲三下鑒定鳳梨甜度的機(jī)器，這個(gè)機(jī)器最后得到了英國(guó)發(fā)明獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)。孩子不一定要成績(jī)好，要看他對(duì)生命的理解。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，每個(gè)孩子都有屬于自己的天地。我還教侄兒克服膽怯的“林清玄（臺(tái)灣作家）五字大明咒”：大家都是人。看見(jiàn)老師、長(zhǎng)輩、位高權(quán)重的人不敢說(shuō)話(huà)也念“我們都是人”。然后就能做到落落大方，彬彬有禮。這樣克服內(nèi)心緊張，我們才不懼于表達(dá)自己。表達(dá)自己的思想。 侄兒是家中的獨(dú)生子。平常在家和在校都不是很主動(dòng)做力所能及的事。我跟他講了一個(gè)王子的故事:有個(gè)國(guó)王，他有個(gè)獨(dú)生子，有一天國(guó)王叫王子搬個(gè)椅子到陽(yáng)臺(tái)賞月，王子說(shuō)

8、自己身份顯貴怎么能搬椅子，椅子是下人搬的，后來(lái)國(guó)家戰(zhàn)敗，王子成了庶民，流落街頭被個(gè)做椅子生意的人收留，每天的生活就是搬椅子。比起以前我那些說(shuō)教，侄兒好像更易于接受我以故事的形式呈現(xiàn)一樣的道理。是啊，我們總以為，這些學(xué)生們是中學(xué)生了，應(yīng)該能聽(tīng)懂道理，其實(shí)他們大都還只有12歲，他們真的還只是孩子。就這樣，三個(gè)月過(guò)去了。我看到侄兒身上一些微妙的變化。比如，他會(huì)主動(dòng)提出在家洗碗的。他會(huì)跟班上更多的同學(xué)在一起笑，在一起鬧。說(shuō)明他已經(jīng)融入了集體而不再是那個(gè)完全沉浸在自己世界的沉默少年。他的周記從無(wú)到有，從將自己無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)到把他在我家第一次洗碗作為素材，到作文中慢慢的有了一點(diǎn)點(diǎn)初中生的生活氣息。從對(duì)家人的漠不關(guān)心，到一起爬山時(shí)知道呵護(hù)著我女兒（他的表妹）. 回想18年的教育生涯中，其實(shí)我碰到很多如侄兒這樣的學(xué)生。在班上默默無(wú)聞，從不參加班上的活動(dòng)，上課很“守紀(jì)”，文化成績(jī)很差勁的學(xué)生。我們也許在心底默默把他們歸為“文化成績(jī)差生”。從沒(méi)有真正走近他們，他們?nèi)菀妆缓雎?，因?yàn)榻^大