木工相架的設(shè)計(jì)與制作圖文精

1、（科教版）七年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 木工相架的設(shè)計(jì)與制作上海市楊浦區(qū)三門(mén)中學(xué) 陳景華一、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本教學(xué)的主要內(nèi)容是手工木工“相架的設(shè)計(jì)與制作”，通過(guò)組織學(xué)生上網(wǎng)查資料、到商店調(diào)查、觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)需求，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)范例展示和演示，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同材質(zhì)和構(gòu)造的相架產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)木質(zhì)材料的加工、畫(huà)線(xiàn)、鉆孔、鋸割、砂磨等技能，并將學(xué)得的基本技能應(yīng)用于設(shè)計(jì)制作之中，親身嘗試和體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。通過(guò)交流評(píng)價(jià)和拓展練習(xí)，看到別人的長(zhǎng)處，積極參加集體討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在初步學(xué)會(huì)操作技能的同時(shí)，接受并養(yǎng)成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。本單元的重點(diǎn)是鋸割、銼削和相架的裝配，通過(guò)學(xué)生的操作、體驗(yàn)，

2、學(xué)會(huì)這些基本技能。難點(diǎn)是相架玻璃槽設(shè)計(jì)、相架木料成角度粘合，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中分析思考，逐步學(xué)會(huì)使用多角度的思維方法設(shè)計(jì)作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。完成本單元教學(xué)大約需11課時(shí)。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。學(xué)會(huì)正確使用鋼絲鋸、C字夾、錐子、木銼刀等常用工具。學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)、鉆孔、鋸割、銼削、砂磨與裝配等技能。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察不同造型的相架，初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。通過(guò)與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想情感，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。

3、2 通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3 通過(guò)獨(dú)立或與他人合作完成作品，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)： 鋸割、銼削、裝配等操作技能。2、難點(diǎn)：相架玻璃槽設(shè)計(jì)、相架木料成角度粘合。四、【教學(xué)器材】1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型作品交流與評(píng)價(jià)2 、學(xué)具：木工工具、 502 、 101 強(qiáng)力膠、鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)、砂紙等。 五、【教學(xué)流程圖】六、【教學(xué)過(guò)程】（一）確定設(shè)計(jì)要求 1、提問(wèn)：生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來(lái)保存相片呢？如果有一個(gè)精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)

4、相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通過(guò)欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生欣賞，觀(guān)察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思考它們的優(yōu)缺點(diǎn)。3、想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇?，填?xiě)“初步設(shè)想”的表格。我初步的設(shè)想我這個(gè)相架主要放什么類(lèi)型的照片？準(zhǔn)備放幾張照片？ 相架的造型是怎樣的？有哪些特點(diǎn)？制作這個(gè)相架要用到哪些材料？材質(zhì)或形狀有什么特點(diǎn)嗎？如何進(jìn)行相架外觀(guān)的美化設(shè)計(jì)?說(shuō)明：?jiǎn)栴}內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問(wèn)題都充滿(mǎn)好奇，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性，再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集

5、相關(guān)資料。（二）收集分析資料 1、收集資料組織學(xué)生在電腦房或電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽，各組根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？（2） 各種造型木制相架的實(shí)用性和裝飾性。（3） 過(guò)去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。（4） 目前市場(chǎng)較常見(jiàn)的木制相架有何特點(diǎn)？ 布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇椋缴虉?chǎng)或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。2、分析資料（1） 要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互交流。（2） 各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價(jià)值資

6、料。3、分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時(shí)，教師要重點(diǎn)介紹常見(jiàn)木料的特征、用途以及木料的接合方式。說(shuō)明：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，知道不同相架的不同用途，以及所用的材料特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉了他們查詢(xún)資料的能力。（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案 1、觀(guān)察思考學(xué)生觀(guān)察教材中P15頁(yè)“簡(jiǎn)易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡(jiǎn)易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？2、嘗試構(gòu)思方案： 從筆筒的設(shè)計(jì)遷移到相架的設(shè)計(jì)，提示學(xué)生從相架外觀(guān)造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考。引發(fā)學(xué)生對(duì)各自的初步設(shè)想進(jìn)行再構(gòu)思

7、，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用這些木制材料特點(diǎn)創(chuàng)作作品進(jìn)行思考。通過(guò)實(shí)物投影儀交流“我的初步設(shè)想”表格，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題開(kāi)展討論。（四）相架設(shè)計(jì)表達(dá) 1、設(shè)計(jì)草圖學(xué)生獨(dú)立或者尋找合作伙伴設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計(jì)意圖。運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。 2、完善設(shè)計(jì)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖，相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。說(shuō)明：讓學(xué)生觀(guān)察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。教師在學(xué)生確定構(gòu)思中，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作品

8、更具有亮點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開(kāi)始的，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會(huì)了用繪制草圖來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過(guò)交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案。（五）技能體驗(yàn)1、加工工具與使用方法 （1）認(rèn)識(shí)加工工具學(xué)生自學(xué)教材P16頁(yè)，認(rèn)真閱讀文字說(shuō)明，對(duì)照加工工具圖片，教師也可展示并介紹常用實(shí)物工具，讓學(xué)生親手摸一摸，試一試，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（2）工具的使用方法學(xué)生觀(guān)察教材P17P19頁(yè)的工具使用方法圖片和文字說(shuō)明并思考：不同工具的運(yùn)用有哪些注意點(diǎn)？提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察同學(xué)們對(duì)木制材料的材質(zhì)和構(gòu)造上的特點(diǎn)已有所了解，

9、想一想這些工具在木制材料加工中的方法有哪些？ （3） 教師示范操作強(qiáng)調(diào)基本技法的操作要規(guī)范化，做到規(guī)范操作才會(huì)更安全。結(jié)合實(shí)例，如鋸割、磨砂和銼削等，設(shè)置具體的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，邊操作邊講解應(yīng)當(dāng)注意的地方，或故意設(shè)置一些糾錯(cuò)的例子，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論。在討論時(shí)可以讓學(xué)生徒手操作，也可以用一些廢料嘗試一下。舉例一：使用手鋸割據(jù)時(shí)，有些學(xué)生的坯料為什么會(huì)開(kāi)裂？成因分析：A、操作時(shí)用力過(guò)大，速度太快；B、鋸條面對(duì)板面沒(méi)有保持垂直；C、鋸條與木料不是成20度到30度的傾角開(kāi)鋸，當(dāng)鋸條進(jìn)入鋸縫后，也沒(méi)有注意將傾角放大到45度，再繼續(xù)鋸割，造成開(kāi)裂發(fā)生。舉例二：有些同學(xué)使用木銼刀銼平面時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)銼刀上下?lián)u動(dòng)，造成

10、平面挫不平，這是什么原因造成的？成因分析：握銼刀的姿勢(shì)不正確。上述舉例可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，增加或刪減其中的某一個(gè)部分。磨砂的技術(shù)要求比較低，只要稍稍示范一下即可。2、加工技能體驗(yàn) （1）杯墊實(shí)物展示日常生活中使用的杯墊多種多樣，制作杯墊可用各種材料，用木料制作的杯墊又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并相互交流。學(xué)生閱讀教材P20P21頁(yè)杯墊的加工技能，讓學(xué)生思考、討論：它用了哪些常用的技能制作？以及制作時(shí)的要求或者構(gòu)思是怎樣的？有哪些注意點(diǎn)？ （2）制作杯墊討論杯墊制作的工藝流程：畫(huà)線(xiàn)鉆孔鋸割銼削砂磨裝配檢測(cè)請(qǐng)學(xué)生制作杯墊，注意選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾图庸すぞ?，體驗(yàn)創(chuàng)造的過(guò)程?？偨Y(jié)與歸納。請(qǐng)學(xué)生欣賞親

11、自完成的作品，感受杯墊的美觀(guān)性和實(shí)用性，結(jié)合教材P21頁(yè)的“總結(jié)與歸納”有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行交流。3、作品制作（筆筒）： （1）識(shí)讀教材P22頁(yè)，作品制作過(guò)程示意圖，了解教材P23頁(yè)筆筒制作的程序和方法。（2）教師通過(guò)實(shí)物投影儀對(duì)筆筒制作的每一步驟進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生了解木料筆筒加工制作的全過(guò)程。說(shuō)明：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)單的操作示意圖，強(qiáng)調(diào)在加工過(guò)程中如何安全使用工具，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了工具之后，教師在講解要領(lǐng)時(shí)要重點(diǎn)突出不同工具的特點(diǎn)，通過(guò)分解動(dòng)作演示，讓學(xué)生看得清，經(jīng)過(guò)觀(guān)察和思考，最終熟悉并掌握基本操作。筆筒對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，教師選擇筆筒實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考的形式，學(xué)生能很直觀(guān)地看到木質(zhì)作品的特點(diǎn)，理解木

12、質(zhì)材料制作過(guò)程的一般方法，為相架的設(shè)計(jì)、制作做準(zhǔn)備。（六）修改相架設(shè)計(jì)并制作 1、討論相架的工藝過(guò)程,使學(xué)生對(duì)操作過(guò)程有一個(gè)基本的了解，熟悉設(shè)制作的一般順序。2、引導(dǎo)學(xué)生修改相架設(shè)計(jì)草圖，并提請(qǐng)學(xué)生注意以下一些問(wèn)題：相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇；拼接45度角時(shí)，劃線(xiàn)工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對(duì)角線(xiàn)等等，哪種方法合適就用哪種；相架的“框架槽”，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是

13、同一塊木料，在拼接時(shí)要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；3、布置學(xué)生制作，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)那些有困難的學(xué)生，要及時(shí)給予指導(dǎo)；對(duì)那些探究和創(chuàng)造欲望的較強(qiáng)的學(xué)生，給予多方的引導(dǎo)和啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時(shí)對(duì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，通過(guò)多邊活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。要求學(xué)生在學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的同時(shí)還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關(guān)注自己的同時(shí),也關(guān)注他人的學(xué)習(xí),強(qiáng)化合作意識(shí),創(chuàng)設(shè)一種多邊活動(dòng)的互動(dòng)氛圍。（六）交流評(píng)價(jià) 1、自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們把照片放入相架內(nèi)，看看是否合適，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時(shí)，向大家介紹制作相架的特點(diǎn)及功能，交流制作的經(jīng)驗(yàn)和感受。2、互評(píng)：組織學(xué)生對(duì)被展示的作品分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的實(shí)用性、合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體、實(shí)用、具有特色的改進(jìn)意見(jiàn)或建議。3、師評(píng)：