關(guān)于開展小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實施意見

1、盂 縣 教 育 局關(guān)于開展小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實 施 意 見小學(xué)階段是教育的根底階段，是人生的奠基時期，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。加強小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是有效提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進未來人才具備可持續(xù)開展的學(xué)習(xí)能力的重要途徑。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后繼學(xué)習(xí)與全面開展打好根底，根據(jù)?盂縣教育局關(guān)于進一步夯實根底，標(biāo)準(zhǔn)管理的實施意見?盂教字20211號文件精神，特制訂本意見。一、背景及意義?根底教育課程改革綱要?中明確提出，根底教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。而要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

2、，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我縣地廣校散，學(xué)校生源復(fù)雜，根底參差不齊，不少學(xué)生由于從小所處環(huán)境的影響和所受教育的局限，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，在一定程度上影響和制約了學(xué)生健康的成長和終身的開展。歸納起來主要問題表現(xiàn)在：書寫不標(biāo)準(zhǔn)、不認(rèn)真的習(xí)慣；上課精力不集中，好走神的習(xí)慣；學(xué)習(xí)懶散，依賴性強，缺乏認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；不善于合理安排時間，缺乏有方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；考試審題不嚴(yán)，缺乏認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣；學(xué)習(xí)死記硬背，

3、只求結(jié)論，不重探究過程，缺乏大膽質(zhì)疑、主動探究、合作交流的習(xí)慣等等。這些問題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，也嚴(yán)重地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成為我縣學(xué)校教育教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急，只有下決心抓好此項工作才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能適應(yīng)辦好人民滿意的教育的需要。二、指導(dǎo)思想堅持以?中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定?、?根底教育課程改革綱要試行?、?面向二十一世紀(jì)教育振興行動方案?為指導(dǎo)，以促進學(xué)生身心和諧開展，提升學(xué)生的生命質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、專注習(xí)慣、記憶習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣、寫字習(xí)慣、說話習(xí)慣、閱讀

4、積累習(xí)慣、整理復(fù)習(xí)習(xí)慣八個學(xué)習(xí)習(xí)慣為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的個性潛能，為學(xué)生的終身開展奠定良好的根底。三、根本原那么1.整體性原那么。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要面向全體學(xué)生。以全體學(xué)生的習(xí)慣水平的提高為根本立足點，習(xí)慣培養(yǎng)的方案、實施、組織活動都要著眼于全體學(xué)生的開展，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的的每一個環(huán)節(jié)上。2.主體性原那么。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要重視學(xué)生的主體地位、主體意識，堅持外部幫助和自我內(nèi)化相結(jié)合，堅持教師指導(dǎo)和學(xué)生參與相結(jié)合，通過學(xué)生主體意識的調(diào)節(jié)作用，實現(xiàn)主體的自覺踐行，完成主體的內(nèi)化與習(xí)慣的養(yǎng)成。3.層次

5、性原那么。在進行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)時，要關(guān)注和重視學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，因人而異，因情而異，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習(xí)慣培養(yǎng)活動，以促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。4.持之以恒原那么。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)難在起點，貴在堅持，只有通過數(shù)年的不懈努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改良方法，才能讓每一位學(xué)生形成愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能收到應(yīng)有的效果，才能到達根本的目的。5.形成合力原那么。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是一項系統(tǒng)工程，必須形成學(xué)校、家庭以及社會的網(wǎng)絡(luò)體系，必須達成思想的統(tǒng)一，目標(biāo)的統(tǒng)一，行動的統(tǒng)一和措施的統(tǒng)一。只有形成合力才能形成氣氛，只有形成合力才能有效實施。四、培養(yǎng)目標(biāo)一課前1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的

6、習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。低年級學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下學(xué)會預(yù)習(xí)；中年級要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法,主動預(yù)習(xí)；高年級要學(xué)會制定目標(biāo)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要了解教材內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，了解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解的問題，要學(xué)會在書本中標(biāo)注或記入預(yù)習(xí)筆記。1課前預(yù)習(xí)課程。每天晚上和上課前，都要將第二天學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“，有疑問的地方在文字下面畫“，并在字邊寫上“？等，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。

7、 3預(yù)習(xí)時要精力集中，不能邊玩邊學(xué)，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。4上課前，應(yīng)要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，準(zhǔn)備上課。二課中3.良好的“三姿習(xí)慣。5聽課姿勢：要保持正確的坐姿。聽講時應(yīng)該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。6讀書姿勢：在閱讀時，眼與書本保持一尺的距離，書本不要直立或平放，讓書本與視線根本成直角。7保持正確的書寫姿勢。做到“頭正、身直、足安、臂開。寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，書寫要注意保護好視力，要做到“三個一，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。8保持正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指虎口

8、執(zhí)筆法。大拇指和食指輕輕捏住筆桿，手指握筆處離筆尖3厘米左右；中指向上托住筆桿，無名指和小指自然托住中指；筆桿上部靠在食指根部近虎口處，筆頭對準(zhǔn)右肩，筆尖與本子成60度角。執(zhí)筆要做到“指實掌虛，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。9做到字跡工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫等等都要標(biāo)準(zhǔn)，作圖要用鉛筆進行。10不在書本和作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。11選擇適宜的書寫工具，如低年級學(xué)生用HB型的鉛筆，不用或少用自動鉛筆，不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。4.課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。12遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣

9、。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做。教師對學(xué)生課堂紀(jì)律、怎樣答復(fù)下列問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，展示出學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。13標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣?？陬^答復(fù)下列問題時聲音洪亮，表達清楚；在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中，教師要標(biāo)準(zhǔn)要求，不放松任何細(xì)節(jié)，科學(xué)評價，及時糾正錯誤的知識，要多肯定，多鼓勵學(xué)生的優(yōu)點。學(xué)生要認(rèn)真審題、思考，語言表達力求標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)密，運算要仔細(xì)。14聽課記筆記的習(xí)慣。高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)做課堂筆記，筆記的內(nèi)容主要記錄重難點、知識要點、老師

10、補充課本以外的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內(nèi)容用著重號標(biāo)明，以便課后有重點地復(fù)習(xí)或請教老師。15養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣，能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗和綜合實踐活動，要求操作步驟正確，實踐活動收獲明確。16查閱工具書和資料的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于使用各種工具書，根據(jù)需要上網(wǎng)搜集有關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。17有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強學(xué)習(xí)的方案性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。5.課堂思維習(xí)慣。在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，隨著學(xué)生年級的

11、升高，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等優(yōu)良品質(zhì)上來。18積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。教師要從學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力。要加強學(xué)生實驗操作和動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新探究精神。19與人合作的習(xí)慣。課堂上，必須喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關(guān)系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。20敢于提問的習(xí)慣。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過

12、程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。三課后6.認(rèn)真“做作業(yè)的習(xí)慣。21按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書寫工整標(biāo)準(zhǔn)，并請家長配合檢查催促。22作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨立完成后再做其他事情。23要有“鉆研精神。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實不能完成時，再請教他人或者家長。7.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。24要讓學(xué)生學(xué)會每天晚上把當(dāng)天的功課進行回憶，周六、周日把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，一月進行集中復(fù)習(xí)與知識梳理等。要善于將學(xué)過的知識進行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)。8.沉著

13、認(rèn)真考試的習(xí)慣。25認(rèn)真審題，細(xì)致答題，字跡端正，卷面整潔，不用膠帶修改錯誤答案，作圖用三角板和鉛筆等工具完成。26做完試卷后要認(rèn)真檢查，不要交頭接耳或單獨玩耍。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)，自改那么是一種學(xué)習(xí)能力的反映。要讓學(xué)生不管是考試還是做作業(yè)、做練習(xí)，都要“回頭看，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、及時訂正的好習(xí)慣。27成績公布試卷下發(fā)后，要認(rèn)真分析失分及其原因，認(rèn)真聽老師講評。9.課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真落實好“經(jīng)典誦讀活動，并通過多種形式的讀書活動和閱讀評價，使學(xué)生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。28養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，進一步養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)

14、慣。29培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。30高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時將重點內(nèi)容圈出來，疑點標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，泛讀時一目十行，把握中心等。31應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。32學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀35遍等。33自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于1首。10.愛惜和及時整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。34學(xué)習(xí)用品用完后，要及時整理，擺放到原來的位置。學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分類擺放，以便于查找。要愛惜學(xué)習(xí)用品，不毀壞、浪費學(xué)習(xí)用品，對已經(jīng)不能再使用的學(xué)習(xí)工具要分類處理，不亂扔亂放。對自己使用的教材

15、和學(xué)習(xí)用書要保護與妥善保管，要把收藏自己兒時的書籍成為一種生活的良好習(xí)慣。五、實施步驟1.宣傳發(fā)動。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)文化氣氛。學(xué)校通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體晨會、班會、板報等形式在師生中進行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的宣傳，使師生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。2.建立機構(gòu)。為加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、穩(wěn)步地進行，成立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。3.制定方案。學(xué)校要制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總體方案，各班根據(jù)學(xué)校的實施方案和方案，結(jié)合本班實際制定班級的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練方案。學(xué)校予以組織實施、檢查、反應(yīng)和總結(jié)。六、主要措施

16、1.提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各聯(lián)校要根據(jù)縣教育局的整體要求，結(jié)合各自實際情況，首先成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)組，及時出臺本聯(lián)?；蚬餐w關(guān)于落實本方案的實施細(xì)那么。實施細(xì)那么要在開學(xué)一周內(nèi)上報縣教研室備案，并以此作為教學(xué)常規(guī)檢查的依據(jù)和索引。要把這項活動當(dāng)作一項課題實驗來研究，縣教育局要定期舉行研討會，認(rèn)真總結(jié)此項工作的開展情況。2.齊抓共管，明確責(zé)任。要將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣工作列入全年工作方案，納入教學(xué)常規(guī)管理之中，要形成工作體系，要建立良好的評價機制。評價對象不但要面向每一個學(xué)生，更要面向每一個班級，每一個班主任和每一位科任教師。評價要實行量化，量化結(jié)果要納入班級、科任教師的量化考核體系，以此作為績效工資發(fā)

17、放的重要依據(jù)之一。3.注重過程，多元評價。各聯(lián)校、縣直各學(xué)校要建立家長評價、學(xué)校評價、班級評價、小組評價、學(xué)生自評的“五級逐月評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行監(jiān)督、考核，由此保證活動開展的長效性和實效性。為了突出和強化本項工作的開展，鼓勵廣闊學(xué)生積極參加本項活動，每學(xué)期分期中和期末兩次，在學(xué)生中評選學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)兵，教育局將對這些標(biāo)兵進行表彰和獎勵。4.真抓實干，突出權(quán)重。今后學(xué)生的學(xué)業(yè)成績構(gòu)成分兩大局部，即學(xué)習(xí)習(xí)慣評價和學(xué)習(xí)成績評價。其中學(xué)習(xí)習(xí)慣評價在各年級的權(quán)重比例分別是：一、二年級占總分40%，三、四年級占總分30%，五、六年級占總分20%。本權(quán)重比例同樣作為學(xué)校對班級評價和教師評價的通用規(guī)那

18、么。5.常抓不懈，雷打不動。教育局將每年的三月與九月定為“常規(guī)管理啟動月和“習(xí)慣養(yǎng)成強化月， 各校要根據(jù)各自的實施細(xì)那么，在這兩個學(xué)期啟動月中，集中開展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成活動，充分發(fā)揮班級陣地與學(xué)科陣地的有效作用，起好頭，開好步，為每一個學(xué)期本項工作的開展奠定良好的根底。6.本方案從印發(fā)之日起開始實施。附：分學(xué)段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價一覽表 盂縣教育局二一二年二月一日 小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表年級 班 ： 評價人： 年 月 日一級指標(biāo)二級指標(biāo)情 況 記 錄評分權(quán)重評分課前課前準(zhǔn)備6上 課坐立姿勢8讀書姿勢8寫字姿勢8執(zhí)筆姿勢8專心聽講8大膽發(fā)言8互動合作8課堂紀(jì)律8課后完成作業(yè)8其他愛惜書本和學(xué)習(xí)用品8整理學(xué)習(xí)用具6課外閱讀8小學(xué)中年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表年級 班 ： 評價人： 年 月 日一級指標(biāo)二級指標(biāo)情 況 記 錄評分權(quán)重評分課前課前準(zhǔn)備5課前預(yù)習(xí)6上課坐立姿勢5讀書姿勢6寫字姿勢6執(zhí)筆姿勢6專心聽講5大膽發(fā)言5善于思考5互動合作5課堂紀(jì)律5課后完成作業(yè)5主動復(fù)習(xí)5其他愛惜書本和學(xué)習(xí)用品5課外閱讀5做讀書筆記5使用工具書5動手操作5自查自改作業(yè)、作文6小學(xué)高年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表年級 班 ： 評價人： 年 月 日一級指標(biāo)二級指標(biāo)情 況 記 錄評分權(quán)重評分課前課前準(zhǔn)備4課前預(yù)習(xí)4上課坐立姿勢4讀書姿勢5寫字姿勢6執(zhí)筆姿勢6專心聽講