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1、分扣子教學(xué)案例 漢師附小 華娜教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第64、65頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng),了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的,在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。進(jìn)一步了解分類時(shí),按照一定標(biāo)準(zhǔn),一直分下去結(jié)果是相同的。 2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過程,初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等,發(fā)展自我反思能力。教材分析: 本次實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分類和比較的知識(shí)之后安排的,既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和綜合運(yùn)用,又是對(duì)以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的基
2、礎(chǔ)。實(shí)際活動(dòng)分扣子旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給扣子分類,并在分類的基礎(chǔ)上比較交流,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動(dòng)的過程,學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)。教學(xué)過程:(片段)片段一:1、復(fù)習(xí)分類:師:小烏鴉也想來玩,可是被小狗擋住了,它說要先解決問題才能玩,你們?cè)敢鈳蛶托貘f嗎?生:愿意。師:看一看,可以怎樣分?生:我們可以按形狀分,也可以按顏色分。師:仔細(xì)觀察結(jié)果如何呢?生:相同。師:分類標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎?生:分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果相同。2、引入課題:師:解決了小烏鴉的問題,機(jī)靈狗也需要幫助呢。它把笑笑媽媽做衣服的扣子打翻了,你看,各種扣子混在了一起,多亂呀!我們能想辦法把它們分開嗎?今
3、天這節(jié)課我們就一起來分扣子。(師板書課題:分扣子)3、活動(dòng)(一)(1)議一議師課件出示情境圖師:仔細(xì)觀察,這些扣子有什么不同呢?(師根據(jù)生的回答板書:形狀 扣眼數(shù))師:怎樣分扣子才能更清楚,跟你的同桌說說自己的想法。引導(dǎo)生交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。生1:可以按形狀分。生2:可以按扣眼數(shù)量分。板書:形狀,扣眼數(shù)。(2)小組合作選擇自己喜歡的方法動(dòng)手分一分。(請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演。)要求:A、小組同學(xué)先選擇一種喜歡的方法,確定按什么標(biāo)準(zhǔn)分,然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后,組內(nèi)互相說一說是怎么分的。B、觀察分的結(jié)果,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(3)展示分類情況。生1:按形狀來分,有圓形,有方形。生2:按扣眼數(shù)分,有2
4、個(gè)扣眼的,有4個(gè)扣眼的。(引導(dǎo)生說出自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。)(4)反思比較分類方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同分類方法的結(jié)果,回顧梳理分類方法。A、觀察發(fā)現(xiàn)師引導(dǎo)生根據(jù)分的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)信息。按形狀分:方形7個(gè),圓形7個(gè)。按扣眼數(shù)分:2個(gè)扣眼的8個(gè),4個(gè)扣眼的6個(gè)。B、討論比較同桌討論:相同的扣子,分的結(jié)果怎樣?(不同)分的標(biāo)準(zhǔn)怎樣?(不同)師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)橄敕ú煌?,分的?biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果不同。結(jié)合課前的復(fù)習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果有時(shí)相同,有時(shí)不同。師:所以說分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果可能不同。(課件出示)教學(xué)簡(jiǎn)析:教師在這里提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過學(xué)生的動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通
5、過對(duì)學(xué)過的圖形分類,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類結(jié)果可能相同,再通過分扣子讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果,結(jié)果相同,從而得出:分類標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果可能相同。片段二:1、提出問題:剛才分的結(jié)果,還能繼續(xù)分下去嗎?師:剛才我們根據(jù)扣子的形狀和扣眼數(shù)把這些扣子各自分成了兩類,下面我們就來繼續(xù)研究第一種分法(按形狀分),仔細(xì)觀察正方形的扣子,還有不同的地方嗎?你還能繼續(xù)往下分嗎?你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分?(按扣眼數(shù)分)那第二種分法,2個(gè)扣眼的扣子還有什么不同的地方嗎?還能繼續(xù)分下去嗎?按什么標(biāo)準(zhǔn)分?(按形狀分)師板書:形狀-扣眼數(shù);扣眼數(shù)-形狀。還有不同的分法嗎?(沒有)2、師繼續(xù)組織分扣子,把剛才分得的結(jié)
6、果繼續(xù)往下分。(請(qǐng)兩名學(xué)生分別在黑板上和白板上繼續(xù)板演)3、匯報(bào):請(qǐng)學(xué)生講講自己分扣子的過程。(講方法)4、比較這兩種不同分法分出的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌說一說。5、小結(jié):他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果可能不同,但一直分下去,分到不能再分,結(jié)果會(huì)相同。活動(dòng)(二)師:剛才小朋友表現(xiàn)真好!就像小科學(xué)家一樣!老師相信分下面的這些扣子你們會(huì)更有信心。(課件演示)1、議一議師:這些扣子各自有什么不同?(請(qǐng)生說一說)誰來告訴大家:你準(zhǔn)備先按什么標(biāo)準(zhǔn)分,又按什么標(biāo)準(zhǔn)接著分,再按什么標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)往下分?(理清標(biāo)準(zhǔn)和順序)2、想一想你準(zhǔn)備怎樣分,在小組內(nèi)先說一說。3、交流方法師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)一共有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):顏色,形狀,扣眼
7、數(shù)。那么可以先按顏色分有兩種方法:顏色-形狀-扣眼數(shù);顏色-扣眼數(shù)-形狀。如果先按形狀分也有兩種方法:形狀-顏色-扣眼數(shù);形狀-扣眼數(shù)-顏色。同樣先按扣眼數(shù)分也有兩種方法:扣眼數(shù)-顏色-形狀;扣眼數(shù)-形狀-顏色??偣簿陀辛N方法。4、 小組分工合作。小組自選方法進(jìn)行分類,注意做好記錄。5、匯報(bào)交流,觀察6種方法的結(jié)果,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。)分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果可能不同,但一直分下去,分到不能再分,結(jié)果會(huì)相同。教學(xué)簡(jiǎn)析: 本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生自主觀察探究,小組合作,使學(xué)生積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),借助實(shí)物擺放更加深刻的理解了分類的方法和結(jié)果之間的關(guān)系。充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和觀察能力,教會(huì)了孩子有序的思維
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