幼兒園如何實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

1、幼兒園如何實(shí)現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)游戲?qū)τ谟變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的價(jià)值，要求我們必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，那么，幼兒園怎樣才能要做到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”？確保幼兒每天都有充足的自由游戲時(shí)間幼兒的自由游戲包括戶內(nèi)和戶外的自由游戲活動(dòng)。在每天2小時(shí)（冬季為每天1小時(shí)）的戶外活動(dòng)中，除了教師組織的集體活動(dòng)（如早操、集體游戲等）以外， 應(yīng)當(dāng)注意為幼兒留出自由游戲的時(shí)間，讓幼兒自由地奔跑跳躍、嬉戲探索，滿足幼 兒自由自在活動(dòng)的欲望。 在安排戶內(nèi)活動(dòng)時(shí)， 要保證幼兒每天至少有一個(gè)整段時(shí) 長(zhǎng)為1小時(shí)左右的區(qū)域自由游戲活動(dòng)時(shí)間。此外，還應(yīng)在過(guò)渡環(huán)節(jié)和戶外活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)亟M織集體游戲活動(dòng)：如，老狼老狼幾點(diǎn)啦”、“丟

2、手絹”、“切西瓜”等。集體游戲活動(dòng)可滿足幼兒游戲娛樂(lè)的 需要，使活動(dòng)順利轉(zhuǎn)換、 動(dòng)靜交替，減少幼兒消極等待的現(xiàn)象，還可讓幼兒體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)游戲的技能，鍛煉人際交往的智慧， 而且可培養(yǎng)幼兒對(duì)于集體的認(rèn)同感和歸屬感。創(chuàng)設(shè)良好的、反映幼兒興趣的游戲環(huán)境除了要保證幼兒在一日活動(dòng)中有充足的自由游戲活動(dòng)時(shí)間，幼兒園還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、空間充足、結(jié)構(gòu)合理、材料豐富的游戲活動(dòng)環(huán)境，為幼兒自由游戲提供 空間和材料方面的保障。輕幼兒操作當(dāng)前，我國(guó)幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上普遍存在的問(wèn)題是重墻面美化,材料；重功能室裝備，輕活動(dòng)室玩具圖書(shū)游戲材料配備，這不符合“基本、有質(zhì)量的學(xué)前教育”的普惠性幼兒園的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?！皟和?/p>

3、”不能 “化”在墻上，應(yīng)該 “化”在幼兒的手上。玩具或游戲材料是幼兒學(xué)習(xí)的“教科書(shū)”。幼兒園應(yīng)當(dāng)保證必備的資金，為幼兒提供豐富多樣的玩具和游戲 材料。幼兒班級(jí)活動(dòng)室是幼兒在園生活、游戲和學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要把“豐富班級(jí)活動(dòng)室”作為首要任務(wù)，不要盲目模仿中小學(xué)的功能室，去建設(shè) 華而不實(shí)的功能室。非游戲活動(dòng)中注入游戲的因素在幼兒園一日生活中，除了游戲活動(dòng)外，還有許多“非游戲活動(dòng)，例如生活活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)等。為了調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，教師可利用游戲因素（例如游戲的口吻、角色扮演、競(jìng)賽性游戲等）和游戲的方式（如手指游戲等） 來(lái)組織非游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，增加非游戲活動(dòng)的趣味性和吸引 力，使非游戲活動(dòng)游戲化，提高活動(dòng)的效果。綜上所述，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，實(shí)踐含義在于：保障幼兒的游戲權(quán)利，滿足幼兒游戲的需要；把游戲活動(dòng)所體現(xiàn)的主體精神與“有社會(huì)文化內(nèi)容”的教學(xué)因素結(jié)合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)造與提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與機(jī)會(huì)；在幼兒的自由活動(dòng)與教師計(jì)