精選老師幼兒園心得體會(huì)模板合集九篇

1、精選老師幼兒園心得體會(huì)模板合集九篇 我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小伴侶，第一天來(lái)班上時(shí)，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸告下，甜甜滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，靜靜地對(duì)我說(shuō)："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責(zé)她，所以始終都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話(huà)，我開(kāi)頭留心留意甜甜。在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，甜甜悄悄地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："甜甜，你喜愛(ài)玩什么？"她說(shuō)："我喜愛(ài)看書(shū)。""老師和你一起

2、看好嗎？"甜甜興奮得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)頭是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來(lái)，我興奮地說(shuō)："甜甜，你好棒呀！能自己看書(shū)講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽(tīng)嗎？""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來(lái)聽(tīng)甜甜講故事，甜甜很興奮，講得也更起勁了。 午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊急心情，老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小伴侶吃完飯，離開(kāi)座位后，甜甜哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別焦急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐煩關(guān)心下，最終把飯吃完了，盡管

3、她是最終一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)心她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。 其次天，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)："饒老師，太感謝你們了，甜甜以前不情愿上幼兒園，可今日一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥興奮的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒老師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。 通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，老師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子閃完點(diǎn)，敬重幼兒的愛(ài)好，關(guān)心幼兒

4、勝利地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)意與歡樂(lè)，從而促使幼兒健康進(jìn)展。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 作為一名青年老師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參加此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)，通過(guò)昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方支配的后期活動(dòng)布滿(mǎn)期盼。 在第一次的基地活動(dòng)中，南開(kāi)區(qū)居華里幼兒園的董園長(zhǎng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓老師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的熟悉和體會(huì)，讓老師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，關(guān)心老師避開(kāi)了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。傾聽(tīng)董主任的概念講解并描述和梳理，絲毫沒(méi)有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能

5、用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話(huà)語(yǔ)中，我能真實(shí)地感受到她對(duì)訓(xùn)練的喜愛(ài)和專(zhuān)心。 正如董主任所說(shuō)，探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話(huà)反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域訓(xùn)練活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題，鮮有探究性問(wèn)題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過(guò)此次的講座活動(dòng)，我認(rèn)為自身的科學(xué)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和用法科學(xué)方法，要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。 “授人以魚(yú)不如授人以漁”。科學(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從誕生之日起就開(kāi)頭進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒熟悉、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的，用正確的

6、方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的進(jìn)展，作為一名一線(xiàn)幼兒老師，培育幼兒從小具有肯定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。 雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開(kāi)帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的訓(xùn)練實(shí)踐之中，迫切地盼望能盡快地在實(shí)踐中訂正之前存在的熟悉偏差或錯(cuò)誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 在幼兒園不斷訓(xùn)練上，就該實(shí)行區(qū)分對(duì)待的原則。需要老師通過(guò)多種渠道來(lái)了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是通過(guò)別人，對(duì)于孩子的個(gè)人材料是不能夠隨便向外人訴說(shuō)的，這是老師的原則。依據(jù)他們的成長(zhǎng)的環(huán)境，制定出不同的訓(xùn)練模式。淘氣的孩子就是會(huì)欺侮別的孩子，賜

7、予適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練，假如你不威武一點(diǎn)，總是笑臉對(duì)他，反而會(huì)更加的無(wú)法無(wú)天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的身心健康成長(zhǎng)。有的孩子就是需要你的鼓舞，若果總是始終貶低他，或者任憑說(shuō)出我厭煩你之類(lèi)損害孩子的話(huà)，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子制造一個(gè)歡樂(lè)的幼兒園，老師隨時(shí)要留意自己的言行舉止。 要有自己的想法，自己的專(zhuān)業(yè)技能課要把握，同時(shí)也要把握肯定的文化學(xué)問(wèn)。會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)跳、會(huì)做手工、會(huì)寫(xiě)教案、的確是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需要手工制作來(lái)支撐，這就需要我們把握手工，手工可以說(shuō)是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的

8、利用廠(chǎng)。只要是能夠想到的東西盡管是勝利的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會(huì)有進(jìn)步的空間。 老師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失敗，但是創(chuàng)意點(diǎn)子好，我們需要的就是制造出一個(gè)不同于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子，盡管在教小伴侶上課時(shí)比較輕松不太用的到腦子?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)好手工對(duì)于今后的關(guān)心時(shí)很大的，由于換一次主題，就要換一次的環(huán)境，完是這個(gè)制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們常常要熬夜加班做，感嘆一下，當(dāng)幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程，很大程度取決于我們的手工水平，假如今后要從事此行業(yè)的，現(xiàn)在可要加把勁了。 我班的兩個(gè)老師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相對(duì)比較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)候

9、才能夠回去，在手工制作上我是感覺(jué)她做的比較多，而且在打算事情上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的老師。為了生存，到新環(huán)境得向別人先低頭，否則就混不下去了。看來(lái)以后我們也要走此道路了。 我發(fā)覺(jué)在給小伴侶拍照中就是不情愿讓你拍，就用兩只小手?jǐn)r住他們的小眼睛，有的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心情，竟然用腳踢我，拿書(shū)要打我，看來(lái)小家伙是有心情的，不要惹到他們了。但是也有的很愿意協(xié)作的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。奇怪心激發(fā)起愛(ài)好，也要求拍照。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 一晃第3年了，兒子也成了幼兒園的大哥哥了。之前始終是媽媽參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這次的公開(kāi)課，一貫打前站的媽媽建議讓爸爸去，說(shuō)兒子這么大了，也該讓爸爸了解下他在學(xué)校的表現(xiàn)

10、吧。并且兒子說(shuō)有幸運(yùn)號(hào)碼抽獎(jiǎng)活動(dòng)的，他會(huì)好好表現(xiàn)，前幾天有點(diǎn)感冒咳嗽，都很協(xié)作的按時(shí)吃藥，期盼著能如期參與。 公開(kāi)課那天，天氣很冷，到達(dá)教室時(shí)，好多小伴侶和家長(zhǎng)都到了，小伴侶們各自找自己喜愛(ài)的玩具，自由玩耍呢，兒子也找了一個(gè)多米諾玩具玩起來(lái)。沒(méi)一會(huì)兒，就到集體活動(dòng)時(shí)間了，大二班的小伴侶在兩位老師的帶領(lǐng)下，分成2個(gè)小組，在操場(chǎng)跑步，做操。兒子原來(lái)排在后面，時(shí)時(shí)常的想擠到前面去，雖然時(shí)時(shí)有點(diǎn)你擠我擠，小伴侶們還是緊跟老師，不掉隊(duì)。跑完步，就是做操，老師在前示范，小伴侶跟做，大多跟得有模有樣，不過(guò)兒子似乎不大行，雖然站在第一排，好多動(dòng)作沒(méi)跟上。總的來(lái)說(shuō)，小伴侶們都表現(xiàn)不錯(cuò)，熱火朝天的，倒是在旁邊觀(guān)摩

11、的家長(zhǎng)們都凍得直吸鼻子。 早操后就是今日的重點(diǎn)了，講故事和學(xué)本事時(shí)間。首先是蘇老師看圖講故事。講的是熊伯伯在新年給森林里的小動(dòng)物送禮物的故事。故事設(shè)計(jì)得層層迭進(jìn)，先是給小松鼠送小絨帽，讓小伴侶回答理由。兒子開(kāi)頭似乎沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，不舉手也不吱聲，不過(guò)到其次個(gè)問(wèn)題，大白鵝過(guò)冰凍的河時(shí)，就開(kāi)頭搶答了。蘇老師把故事講得很好，互動(dòng)的地方也許多，小伴侶們也很活躍。之后是講如何將一大堆禮物送給其它森林里的小動(dòng)物了，有大象，有兔子，有長(zhǎng)頸鹿，有河馬。需要小伴侶們分組爭(zhēng)論并推舉代表講解為什么這樣送。之后，就是顧老師的數(shù)學(xué)課了。先是講7/8/9三個(gè)數(shù)的拆分，從隨便到有規(guī)律，讓小伴侶們自己總結(jié)回答。小伴侶都回答得很踴

12、躍，學(xué)得很快樂(lè)。后面就是練習(xí)加減法，由新年送禮物引出，通過(guò)三道數(shù)學(xué)題，讓小伴侶們算出自己的幸運(yùn)號(hào)碼，并從幸運(yùn)袋里抽取獎(jiǎng)品。由于有禮物，小伴侶們尤其主動(dòng)，這成了今日公開(kāi)課的.。小伴侶們?cè)谧鐾旰缶图娂娔媒o自己的家長(zhǎng)看。我問(wèn)兒子，檢查了沒(méi)有，兒子說(shuō)檢查了，確定對(duì)，很自信的樣子。最終又緊跟隨著“禮物”的主題，讓大家給熊伯伯送一件禮物，兒子急不行待的回答“大卡車(chē)”，引來(lái)了小伴侶們爭(zhēng)先恐后的搶答。雖然與最終的標(biāo)準(zhǔn)答案“自行車(chē)”不一樣，但還是有點(diǎn)靠譜。到學(xué)問(wèn)課結(jié)束，差不多11：30，就是小伴侶吃飯的時(shí)間了。 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上指責(zé)國(guó)內(nèi)訓(xùn)練的文章許多，從一些幼兒園很難的教學(xué)內(nèi)容和不切實(shí)際的考題到中學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)的

13、機(jī)械化教材和公式化答案，包括“南方科大”的自主招生大事，對(duì)現(xiàn)有的訓(xùn)練體制大多是負(fù)面的看法，但從兒子幼兒園的這堂公共課來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是特別不錯(cuò)，例如： 1） 兩位老師講解都諄諄教導(dǎo)，就像一位主持人，緊緊把握主題，充分調(diào)動(dòng)孩子們的想像力，鼓舞小伴侶們多動(dòng)腦筋，并通過(guò)講解讓大家形象的記住一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 2） 內(nèi)容上，有自由活動(dòng)，有集體活動(dòng);有讓個(gè)人搶答，也有讓小伴侶商議后共同提出答案，既培育小伴侶的個(gè)體意識(shí)，也注意培育團(tuán)隊(duì)合作精神。有培育表達(dá)和思維力量的故事課，也有培育歸納分析的數(shù)學(xué)課?？傊?，內(nèi)容比較飽滿(mǎn)，形式也很適合低幼的兒童; 3） 以主題帶禮物的形式，能充分發(fā)揮小伴侶的主動(dòng)性，讓大家樂(lè)在其中，一

14、節(jié)課的時(shí)間也過(guò)得好快。 4） 上課時(shí)，由于要常常變換桌椅位置以適應(yīng)教學(xué)的需要，老師都能組織小伴侶們自動(dòng)動(dòng)手，最終老師再加以整理，雖然時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，但能熬煉小伴侶們的動(dòng)手和協(xié)作力量。 5） 從個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)公開(kāi)課，也更多的看到了兒子的一些優(yōu)缺點(diǎn)，好的方面，如擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，但不足也許多，動(dòng)作方面反應(yīng)比較慢，與小伴侶的合作不是很融洽，愛(ài)發(fā)小脾氣，上課小動(dòng)作多，吃飯磨磨蹭蹭等。有些缺點(diǎn)，可能也是一些小孩的共性，有賴(lài)家長(zhǎng)和老師們?cè)诮窈筮M(jìn)行針對(duì)性的訂正。 兒子在上幼兒園之前，上過(guò)一段時(shí)間的托兒所，但總是不大情愿去。后來(lái)上福山幼兒園，就反過(guò)來(lái)了，假如不是生病，他都是很興奮的去。這里感謝顧老師，蘇老師等福山幼兒

15、園的老師們。當(dāng)小伴侶們覺(jué)得上幼兒園是一件最歡樂(lè)的事，也就是對(duì)您們辛勤工作的最高確定。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 只有喜愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全力以赴地去訓(xùn)練孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。 師德建設(shè)打算老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就打算訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。老師職業(yè)的特點(diǎn)打算了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德打算了老師對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，打算了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德挺直影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，老師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力挺直影響到同學(xué)

16、的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最完輝的事業(yè)，使之抱負(fù)化、神圣化，為了人民的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。 "愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有喜愛(ài)幼兒，敬重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)看他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都盼望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為.上有用的人才。我們老師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱忱地把自己的所知

17、所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，盼望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。喜愛(ài)孩子就意味著敬重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要仔細(xì)考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)看法，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落人得自尊心。我覺(jué)得喜愛(ài)幼兒要面對(duì)全體，尤其是個(gè)別特別幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)完。 總之，我將努力提高自己訓(xùn)練教學(xué)理論水平和實(shí)踐力量，一心一意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守中學(xué)校幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范，做一名合格的幼兒老師。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 新學(xué)期伊始

18、，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來(lái)乍到的羞怯。面對(duì)他們，老師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱?！拔覀儛?ài)孩子，也同樣盼望他們愛(ài)我們。”是啊，幼兒訓(xùn)練在很大程度上是通過(guò)老師與幼兒間的情感溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)的。做孩子喜愛(ài)的老師，可以說(shuō)是每個(gè)老師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜愛(ài)的老師嗎？如何成為幼兒喜愛(ài)的老師呢？本期“特殊策劃”就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。 每個(gè)老師都想成為幼兒喜愛(ài)的老師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢？老師認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師特征是否就是幼兒喜愛(ài)的老師特征呢？針對(duì)這些問(wèn)題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園老師和58名幼兒作了調(diào)查。 我們對(duì)老師采納問(wèn)卷調(diào)查法，請(qǐng)老師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師特征”

19、；對(duì)幼兒采納訪(fǎng)談法，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)潔、詳細(xì)的問(wèn)題，如“你喜愛(ài)哪個(gè)老師”“你為什么喜愛(ài)她”“你覺(jué)得她怎么好”。 老師與幼兒給出的回答多為詳細(xì)特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛(ài)笑、溫順），外貌因素（如美麗、年輕、嗓音動(dòng)聽(tīng)），生活照看因素（如像媽媽一樣、悉心照看飲食及睡覺(jué)），認(rèn)知因素（如學(xué)問(wèn)豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓舞、敬重）。 一、幼兒喜愛(ài)的老師特征與老師認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師特征的比較 交往因素”（占34.8%）和“性格因素”（占34.1%）是老師認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18.5%）、“認(rèn)知因素”（占6.4%）、“生活照看因素”（占6.2%

20、）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同樣的比重（33.3%），“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%。 對(duì)比發(fā)覺(jué)，老師認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師特征與幼兒喜愛(ài)的老師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在老師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜愛(ài)的關(guān)鍵因素，這符合“敬重孩子”“增加自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛(ài)老師賜予他們“生活上的照看”。這提示老師要將幼兒當(dāng)作“公平的人”來(lái)交往，還要將他們當(dāng)作“不公平的人”來(lái)照看。 老師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是由于如今的孩子具有更強(qiáng)的求知欲和接受力量，但有

21、一部分老師低估了幼兒的學(xué)習(xí)力量。 二、不同年齡幼兒喜愛(ài)的老師特征的'比較 小班幼兒更喜愛(ài)老師在生活上賜予愛(ài)護(hù)的照看，單“生活照看”一項(xiàng)就占到60%。關(guān)心小班幼兒建立平安感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受訓(xùn)練的基本前提。這就要求老師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照看為主，給他們更多的關(guān)愛(ài)。 到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特殊是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對(duì)“生活照看因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降（以上兩項(xiàng)均占33.3%）。另一個(gè)較明顯的改變是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23.2%）。這是由于中班幼兒對(duì)環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高

22、了。 大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照看因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。老師應(yīng)依據(jù)他們的需要賜予肯定的學(xué)問(wèn)預(yù)備和心理預(yù)備，當(dāng)然這些預(yù)備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。 三、男女幼兒喜愛(ài)的老師特征的比較 在男孩所喜愛(ài)的老師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37.5%，其次是“生活照看因素”（31.2%）、“認(rèn)知因素”（25%）、“外貌因素”（6.3%），他們對(duì)老師的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜愛(ài)的老師特征中，“生活照看因素”所占分值最高，為35.2%，其次是“交往因素”（29.7%）、“認(rèn)知因素”（21.6%）、“性格因素”（占10.8%）和“外貌

23、因素”（2.7%）。對(duì)比來(lái)看，男孩更注意“交往因素”，女孩更注意“生活照看因素”，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。 四、建議 幼兒最喜愛(ài)的老師特征是“生活照看”和“交往”，而老師認(rèn)為幼兒最喜愛(ài)的老師首先應(yīng)當(dāng)具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明老師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是老師努力的方向。另外，老師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。老師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使老師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心進(jìn)展中發(fā)揮主動(dòng)作用。 老師應(yīng)依據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求供應(yīng)相宜的訓(xùn)練。在小班，應(yīng)更多地賜予幼兒生活上的照看，讓他們有平安感

24、；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的進(jìn)展，同時(shí)滿(mǎn)意他們的求知欲望。 老師應(yīng)依據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。既然男孩更喜愛(ài)“交往因素”，老師就可以多在交往中傳遞信息，熬煉他們的力量。而對(duì)女孩，老師應(yīng)通過(guò)生活照看使她們獲得平安感并由此信任老師。同時(shí)，由于女孩更注意老師的“性格因素”，所以老師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、訓(xùn)練她們。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 培育幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件特別細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要敏捷而機(jī)靈的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。 諄諄教導(dǎo)，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。 在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合

25、理。依據(jù)幼兒力量，提出的要求逐步提高，按部就班。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒把握簡(jiǎn)潔的生活規(guī)章。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要寧?kù)o地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于.行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的關(guān)心要道謝等。 從幼兒的力量來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)潔的要求，也要做出巨大的努力。假如教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的力量丟失信念，并且對(duì)教養(yǎng)員的話(huà)產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。 當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，留意做到內(nèi)容詳細(xì)、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人

26、要有禮貌。我就這樣告知幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好；回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”；跟別人講話(huà)的時(shí)候要用心，眼睛不要東張西望；別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要插嘴這樣要求詳細(xì)明確，幼兒才好照著去做。 不斷鼓舞，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成。 幼兒的意志力不能長(zhǎng)久，留意力很難長(zhǎng)期集中。依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我實(shí)行不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)示意，提示他矯正；當(dāng)幼兒當(dāng)心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓舞的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫介_(kāi)心，也就會(huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。 防微杜漸，留意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

27、。 幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。 在日常生活中經(jīng)常發(fā)生這些事情：有些幼兒簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜愛(ài)玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他對(duì)這些行為都不能實(shí)行姑息的看法，聽(tīng)任它進(jìn)展下去。 有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立刻很?chē)?yán)厲地告知這個(gè)小伴侶：“不要任憑把手神到別人的口袋里?！庇變合矏?ài)仿照成年人的行為，特殊是喜愛(ài)仿照跟他們接近并為他們所喜愛(ài)的人的行為。我經(jīng)常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候留意姿態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言肯定實(shí)現(xiàn)。 因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別

28、訓(xùn)練與常常訓(xùn)練相結(jié)合。 幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的愛(ài)好愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特殊膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不信任自己的力氣，即使是最簡(jiǎn)潔的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓舞他。先是讓他做一些簡(jiǎn)潔的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)??；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來(lái)了。 接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話(huà)的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？”這是一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨預(yù)備請(qǐng)一個(gè)英勇的小伴侶來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去

29、英勇了？”小伴侶們異口同聲提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇8 這是一個(gè)布滿(mǎn)活力、陽(yáng)完絢爛的早晨，XX幼兒園20xx冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了。我們嬰托班全園最小年齡段的小伴侶也加入運(yùn)動(dòng)會(huì)的行列，家長(zhǎng)也以飽滿(mǎn)的熱忱投入了運(yùn)動(dòng)會(huì)的親子項(xiàng)目。 為了能使運(yùn)動(dòng)會(huì)有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組的負(fù)責(zé)人，事先就主動(dòng)組織我們老師為運(yùn)動(dòng)會(huì)做全方位的預(yù)備。從前期的向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽宗旨，項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)章的制定、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及競(jìng)賽器物的預(yù)備、活動(dòng)的組織程序，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得井然有序。 我們托班組和嬰托班共五個(gè)班級(jí)進(jìn)行了同類(lèi)四個(gè)單項(xiàng)的角逐，有小雞運(yùn)蛋、抬花轎、疊疊高

30、和。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅富有童趣、參加性強(qiáng)，更多的是對(duì)參賽的選手，無(wú)論是家長(zhǎng)、還是孩子和整個(gè)集體，都是一個(gè)相互之間協(xié)作程度的多重考驗(yàn)。 隨著競(jìng)賽宣布開(kāi)頭，大家在賽場(chǎng)上個(gè)個(gè)奮力拼搏、人人同心同德。整個(gè)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)，家長(zhǎng)和孩子都變成了主動(dòng)的主體。我們有幸看到了：子默爸爸、媽媽多次擔(dān)當(dāng)重要角色沖刺在前，一馬當(dāng)先;宗澄爸爸短小精悍、奮力拼搏;大、小寶媽媽的機(jī)靈英勇、當(dāng)機(jī)立斷;宸宸爸爸工程師的職業(yè)特長(zhǎng)，也為我們?cè)凇警B疊高】建構(gòu)嬉戲中贏得了榮譽(yù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，孩子也不甘示弱，在家長(zhǎng)和老師們的鼓舞下，他們帶著天真的笑臉，邁著他們稚嫩搖擺、學(xué)步蹣跚的步伐，一次次地沖過(guò)了跑道的終點(diǎn)，贏得了全場(chǎng)的喝彩。家長(zhǎng)體力上的付出

31、、孩子感情的依托、集體賽中每組選手的相互之間的支撐，交融演奏出一曲既激烈拼搏、又其樂(lè)融融的樂(lè)章。 感謝這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們感到了辛勤付出所收獲的喜悅，讓我們目睹了一幕幕為集體榮譽(yù)而不斷拼搏的精神。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇9 為期一周的幼兒園實(shí)習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)以來(lái)的第一次下幼兒園實(shí)習(xí)?；蛟S是由于有以前大專(zhuān)三年的閱歷和老師的上課時(shí)的教育和交代，雖然是第一次到幼兒園實(shí)習(xí)，可是有目的性。所以，回顧這一周的實(shí)習(xí)，學(xué)到了許多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。 這次實(shí)習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前訓(xùn)練系訓(xùn)練基地#試驗(yàn)幼兒園。幼兒園的每個(gè)班都是“兩教一保”，老師學(xué)歷合格率100%，他們的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)方

32、法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育閱歷，他們耐煩細(xì)心的看法也值得我們效仿。 這次實(shí)習(xí)深化的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個(gè)入園的小伴侶只能憑特地的卡刷磁才能進(jìn)園，有特地的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來(lái)園的小伴侶進(jìn)行晨檢，檢查他們的健康狀況、考勤狀況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有特地的炊事員和養(yǎng)分師，合理地安排一周的食物，保證小伴侶的食物搭協(xié)作理，養(yǎng)分均衡，并在幼兒園的入門(mén)處張貼了一周的食譜，讓家長(zhǎng)隨時(shí)的了解孩子的餐點(diǎn)狀況。這是我見(jiàn)到的幼兒園的基本管理狀況。 這次的實(shí)習(xí)我被安排在大（三）班，進(jìn)入班級(jí)就真的似乎進(jìn)到了幼兒的世界一樣，有各種小伴侶喜愛(ài)的裝飾配有鋼琴。班級(jí)還分了許多區(qū)域，有閱讀區(qū)，作品展現(xiàn)區(qū)，生活區(qū)等，教室外還貼有小伴侶的畫(huà)作還有小伴侶參與活動(dòng)的照片。利用兩天叫出