精選老師幼兒園心得體會(huì)范文七篇_第1頁
精選老師幼兒園心得體會(huì)范文七篇_第2頁
精選老師幼兒園心得體會(huì)范文七篇_第3頁
精選老師幼兒園心得體會(huì)范文七篇_第4頁
精選老師幼兒園心得體會(huì)范文七篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、精選老師幼兒園心得體會(huì)范文七篇 “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于老師,特殊是幼兒園老師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,看到每一個(gè)勞碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。 我想,一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起,虛心謹(jǐn)慎,耐煩細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素養(yǎng),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看,讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 上個(gè)星期開頭,我園開展了老師家訪活動(dòng)。作為老師的我們,在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒,

2、了解幼兒的家庭狀況對(duì)于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著重要意義。因此,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,懷著極大的熱忱主動(dòng)地參與家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感受頗多。 我們大大班全班共有37名幼兒,家訪37戶,訪問率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的預(yù)備,制定了家訪方案,針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容,預(yù)先通知家長,商定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,根據(jù)園里的部署,仔細(xì)完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了看法和氣可親,語言簡潔明白,仔細(xì)做好家訪記錄。 在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切盼望,也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。我們

3、具體地了解幼兒的愛好愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu),成長經(jīng)受,在家表現(xiàn)并聽取了家長對(duì)老師的建議同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒留意到的閃完點(diǎn),懇切地指出幼兒的缺點(diǎn),耐煩地傳授家庭訓(xùn)練的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。 通過家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),還與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),取得.對(duì)我們老師工作的敬重與認(rèn)可,也讓我們再次感受到老師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)我們的工作熱忱。信任我們今后的家長工作會(huì)做得更好,加油吧! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 幼兒

4、處于孩子成長的懵懂期,淘氣、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的閱歷了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,否則就不簡單走進(jìn)孩子的心里,更不要說用愛的法則去訓(xùn)練,感化他們了。 每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是特別瑣碎和單調(diào)的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有訓(xùn)練,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,訓(xùn)練是指讓孩子在幼兒園健康地成長進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的

5、心情負(fù)責(zé)。 假如沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園老師就像百寶箱,什么學(xué)問都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng),包括對(duì)顏色的理解力量、對(duì)音樂的感覺力量,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小伴侶喜愛又符合老師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語言表達(dá)力量也很重要,要有較強(qiáng)的溝通力量,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對(duì)小伴侶說話要簡練,聽得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精準(zhǔn)、委婉。 作為幼兒老師,我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面,由于人的成長過程事實(shí)上是一個(gè)心理成長過程,而不是一個(gè)智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和敬重是貫

6、穿訓(xùn)練始終的,確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展,對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重,為他們的進(jìn)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。 幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將訓(xùn)練生活化,讓孩子不知不覺地會(huì)了;讓環(huán)境問題化,讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡潔,其實(shí)對(duì)老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)力量則有著較高的要求。作為老師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到.生活中去。 幼兒老師不像很多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳

7、舞就可以了,作為幼教必需要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是公平的,作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)覺他們身上的閃完點(diǎn)。 同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒訓(xùn)練工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的眼完和將來.意識(shí)。由于我們現(xiàn)在訓(xùn)練的孩子是為將來世界服務(wù)的,那么我們就要用將來.的眼完、標(biāo)準(zhǔn)培育訓(xùn)練我們今日的孩子。將來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。 在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的訓(xùn)練要多元化、開放化,要使幼兒擅長與他人合作。

8、老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 見習(xí)是踏入工作的第幾步,我不知道,但每當(dāng)我每走一步時(shí),生活給予我一個(gè)沖突的集合點(diǎn),一邊堅(jiān)持左一邊堅(jiān)持右,辨別是是非非,靠的是自己的價(jià)值觀,人生觀,事情沒有肯定的好與壞。所以每一次見習(xí)教給我新的東西,適合我的我接受,不贊同的,我舍棄。 1、環(huán)創(chuàng)布置:每一個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)代表著每一個(gè)班的特色,代表每一個(gè)老師的訓(xùn)練思想。屋頂上飛著五彩,飛翔的風(fēng)箏,那是一顆顆孩子渴望飛行的心;墻上的花花草草,是孩子回來大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚,白雪公主是童話的純真;展覽臺(tái)上的畢業(yè)畫是大班孩子希望學(xué)校的興奮的心;活潑,可愛的奧運(yùn)福娃是孩子們對(duì)祖國的赤誠的愛。每一個(gè)班級(jí)環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容也許包

9、括孩子作品區(qū),家長溝通區(qū),工作方案區(qū)。 2、教室區(qū)域:幼兒園的教室與學(xué)校很大不一樣,學(xué)校講究簡潔,大方,整齊。幼兒園著重創(chuàng)新,新奇,符合訓(xùn)練特色,一般是根據(jù)區(qū)域設(shè)置。有建筑區(qū),早到的孩子可以進(jìn)建筑區(qū)建筑自己想象中的房子,培育想象力,制造力,數(shù)學(xué)空間思維力量;閱讀區(qū),支配在一個(gè)寧靜的角落,有各種適合本班兒童閱讀的圖書,培育孩子的閱讀力量,集中留意的力量。繪畫區(qū),孩子可以在這里施展繪畫才能,然后貼在繪畫墻上展覽,讓孩子得到心靈上的滿意感,增加其自信。娃娃家區(qū),孩子可以在里面扮演各種角色,體驗(yàn).情感。 3、課堂管理:幼兒老師也會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的管理著,在孩子面前保持威信,還要擁有愛心去關(guān)愛每一個(gè)兒童,時(shí)

10、刻留意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。如組織一堂故事課,老師有節(jié)奏性拍掌,孩子們會(huì)跟隨拍掌然后寧靜坐到自己的位置上,口令“我喜愛?!备S“我們大家都喜愛?!蔽⒆拥牧粢饬?,融入課堂中來,等都寧靜下來,開頭講故事,然后請(qǐng)上孩子發(fā)揮自己的想象編故事,他們會(huì)很喜愛。幼兒園管理也是一門藝術(shù),一門值得人們?nèi)ビ懻摰乃囆g(shù)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 從小我就特殊的喜愛小孩子,喜愛唱歌跳舞,喜愛彈琴,所以我選擇了讀幼師。畢業(yè)之后在廣州的一間幼兒園上班,雖然我特別愛這份職業(yè),但是剛進(jìn)入這個(gè)工作崗位時(shí),我很茫然。隨著時(shí)間快速前進(jìn),我很快就適應(yīng)了,每天看著那些孩子在嬉笑,打鬧,讓我想起了我童年的歡樂時(shí)間,童年的我也

11、像現(xiàn)在的他們一樣天真,無邪,感謝他們讓我體現(xiàn)了完善的童話故事的上演,更加感謝這份職業(yè),是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的幻想。 幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒老師是孩子最初的啟蒙老師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶,在公平的關(guān)系中,老師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上得到平安,放松,讓他們洋溢在自由,敬重,公平,合作的氣氛中,在這種氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。 我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,能主動(dòng)與別人打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所盼望看到的。但也有些孩子,他們在家里比較活潑,一旦離開了他

12、們所熟識(shí)的環(huán)境,到了幼兒園來,他們就會(huì)變得很害怕,不敢說話。這種害怕性格的形成,大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己士氣的條件,假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前說話或說話聲音很小,為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格,我們要努力供應(yīng)幼兒“說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己的欲望和自己的感情。 在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更好的行使著人民賦于我的使命,教好小伴侶,為祖國的花朵增加完彩讓他們變得更加完彩奪目,我會(huì)努力加深學(xué)習(xí),在自已擁有一份責(zé)任心的同時(shí),我會(huì)連續(xù)加速的把它轉(zhuǎn)變成一種豐富的情感,去面對(duì)那些可愛的小伴侶! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 一、實(shí)習(xí)目的 1、培育獨(dú)立

13、從事幼兒園訓(xùn)練和保育工作的力量,培育喜愛本專業(yè),忠誠訓(xùn)練事業(yè),獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想; 2、了解幼兒園一日生活常規(guī),熟識(shí)適應(yīng)幼兒園工作; 3、了解幼兒園訓(xùn)練和保育工作的一般特點(diǎn),實(shí)習(xí)幼兒園老師及保育員工作,培育初步的幼教實(shí)際工作力量; 4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)學(xué)問和技能、技巧、綜合運(yùn)用于訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐中。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 第一周為見習(xí)期:觀看幼兒園環(huán)境,班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、老師與家長之間的互動(dòng)狀況;熟識(shí)幼兒一日活動(dòng)支配;觀看老師組織訓(xùn)練活動(dòng),學(xué)習(xí)閱歷; 其次三四周實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng),組織幼兒嬉戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過程不斷與帶班老師溝通以學(xué)習(xí)閱歷,完善效果;在活動(dòng)中觀看揣摩幼兒心理、行為特

14、征,針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂、語言、.、自然、健康五大領(lǐng)域;每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié),填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志; 另外還幫助保育員老師日常工作,初步組織幼兒的日?;顒?dòng);參加班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),參加為迎接六一的有關(guān)道具制作。 三、實(shí)習(xí)總結(jié) 在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月,對(duì)幼兒園工作的方方面面有所熟悉。時(shí)間不長,但對(duì)我們實(shí)踐力量的提高,理論學(xué)問的改善,以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的熟悉都有很大促進(jìn)作用。 通過實(shí)習(xí),我更挺直地接觸幼兒園日常工作,更挺直地與幼兒接觸,這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來說,無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的改善作用,更促使我們思索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng),組織嬉戲與運(yùn)動(dòng),讓我

15、體會(huì)到作為一名幼教工該有多大的訓(xùn)練機(jī)靈。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。 通過實(shí)習(xí),我感覺各方面的力量有很大提高,這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批判指導(dǎo),提出許多受用的珍貴看法。例如,在組織活動(dòng)方面,在與幼兒溝通方面,在獨(dú)立實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)方面,在處理幼兒“小沖突”方面,等等。這些都是很詳細(xì)、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛,但也有樂趣,還能熬煉自己的力量,提高自己,所以心理很踏實(shí)。 在實(shí)習(xí)期間,欣喜自己取得了成果。雖然每天都會(huì)遇到不同的狀況,要處理一些新的小問題,但每一天,我都在提高,就像老師說的那樣:每組織一次活動(dòng)都是你的成果,由于你又多了幾非常鐘的閱歷。的確,時(shí)間越往后,處理有

16、關(guān)問題就越嫻熟,不像開頭時(shí)那樣盲目。 一個(gè)月的實(shí)習(xí),與幼兒園的零距離接觸,讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高,也使自己一些停留在表面的熟悉變的詳細(xì)、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的“園丁”,得付出多大的努力啊,我還要連續(xù)努力。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 幼兒喜愛什么樣的老師 編者按:新學(xué)期伊始,孩子臉上有的是久別重逢的喜悅,有的是初來乍到的羞怯。面對(duì)他們,老師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱。“我們愛孩子,也同樣盼望他們愛我們?!笔前?,幼兒訓(xùn)練在很大程度上是通過老師與幼兒間的情感溝通來實(shí)現(xiàn)的。做孩子喜愛的老師,可以說是每個(gè)老師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜愛的老師嗎?如何成為幼兒喜愛

17、的老師呢?本期“特殊策劃”就讓我們一起來探討這些問題。 每個(gè)老師都想成為幼兒喜愛的老師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢?老師認(rèn)為幼兒喜愛的老師特征是否就是幼兒喜愛的老師特征呢?針對(duì)這些問題,筆者對(duì)太原市71名幼兒園老師和58名幼兒作了調(diào)查。 我們對(duì)老師采納問卷調(diào)查法,請(qǐng)老師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜愛的老師特征”;對(duì)幼兒采納訪談法,設(shè)計(jì)了一些簡潔、詳細(xì)的問題,如“你喜愛哪個(gè)老師”“你為什么喜愛她”“你覺得她怎么好”。 老師與幼兒給出的回答多為詳細(xì)特征,筆者將其整理概括為五大方面:性格因素(如活潑、愛笑、溫順),外貌因素(如美麗、年輕、嗓音動(dòng)聽),生活照看因素(如像媽媽一樣、悉心照看飲食及睡覺),認(rèn)知因

18、素(如學(xué)問豐富、多才多藝)和交往因素(如鼓舞、敬重)。 一、幼兒喜愛的老師特征與老師認(rèn)為幼兒喜愛的老師特征的比較 “交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是老師認(rèn)為幼兒喜愛的老師的兩個(gè)主要特征,其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“認(rèn)知因素”(占6.4%)、“生活照看因素”(占6.2%)。而在幼兒心目中,“交往因素”和“生活照看因素”占同樣的比重(33.3%),“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%。 對(duì)比發(fā)覺,老師認(rèn)為幼兒喜愛的老師特征與幼兒喜愛的老師特征除“交往因素”相符,其他存在明顯差異。在老師心目中,自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系

19、是讓幼兒喜愛的關(guān)鍵因素,這符合“敬重孩子”“增加自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí),也很偏愛老師賜予他們“生活上的照看”。這提示老師要將幼兒當(dāng)作“公平的人”來交往,還要將他們當(dāng)作“不公平的人”來照看。 老師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異,主要是由于如今的孩子具有更強(qiáng)的求知欲和接受力量,但有一部分老師低估了幼兒的學(xué)習(xí)力量。 二、不同年齡幼兒喜愛的老師特征的比較 小班幼兒更喜愛老師在生活上賜予愛護(hù)的照看,單“生活照看”一項(xiàng)就占到60%。關(guān)心小班幼兒建立平安感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵,也是幼兒接受訓(xùn)練的基本前提。這就要求老師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照看為主,給他們更多的關(guān)愛。 到中班階段,幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注,特殊是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升,而對(duì)“生活照看因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項(xiàng)均占33.3%)。另一個(gè)較明顯的改變是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升(占23.2%)。這是由于中班幼兒對(duì)環(huán)境已適應(yīng),且隨著年齡的增長,對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了。 大班幼兒各種需求的分化更加明顯

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論