假如沒有灰塵 (2)

1、假如沒有灰塵教學設計【教材簡析】在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者

2、運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！驹O計理念】重視學生的獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。【教學目標】、認識個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。、正確

3、、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。、領悟作者的表達方法，并學習運用。、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！窘虒W重點】在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法?！窘虒W難點】明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性?！菊n時安排】課時。【課前準備】收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系?！窘虒W過程】一、談話激趣，導入新課、出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵

4、土。）、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？二、默讀課文，印證設想、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？、出示生字新詞，引導學生讀準字音：模樣（mú） 朝（zho）暉 直徑（jìng） 削弱（xu）散射（sn） 較（jiào）短可惡（wù）干涸（hé）單調(diào)（diào）削（xu）弱塵埃（i） 調(diào)（tiáo）節(jié)氣候、交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設想與課文內(nèi)容之間進行比較，引起學生

5、思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。三、精讀課文，自主學習、默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“”畫出來。灰塵有什么作用？用“”畫出來。、與同組同學互相交流。、全班交流匯報：灰塵的特點：小，從哪兒感受到？課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）朗讀體會。來源于土壤和巖石。

6、在空中飄浮?；覊m的作用：反射光線。反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線?；覊m具有吸濕性能。通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？出示句式：假如大氣中沒有灰塵，。填寫課文內(nèi)容。讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？（句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。）根據(jù)略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并通過句式訓練引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？四、再讀課文，習得方法、從第自然段中任選一段，細細品

7、讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以?！边@個句式來說說灰塵的作用大。、交流匯報：第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？五、明白道理，拓展思維、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡）、小練筆：根據(jù)課文和

8、自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一篇短文。、推薦閱讀高士其的灰塵的旅行。【板書設計】 、假如沒有灰塵大小及來源列數(shù)字使陽光變?nèi)岷妥饔檬固炜粘饰邓{對比形成氣象萬千的景色假設保持良性循環(huán)（說明方法）【練習設計】、抄寫下面詞語：惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開、根據(jù)課文內(nèi)容填空：如果沒有灰塵，陽光將，天空將大自然，地球上的水將。因此，。灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有?；覊m雖然，但。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，則又令。這對當今世界來說，是個。、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡、電視請選擇其中的一項仿照假如沒有灰塵這篇課文的寫法寫一寫。【教

9、學建議】這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動、準確的語言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。課文內(nèi)容與學生的學習生活緊密相關，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說說灰塵有哪些特點和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采用怎樣的說明方法來表達這些特點和作用，并認真體會這些說明方法的作用。最后，引導學生思考，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學之后，教師還可以引導學生

10、討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移?！举Y料鏈接】高士其灰塵的旅行灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。我們周圍的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實驗室里才能制造出來。在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀察不到。根據(jù)檢驗的結果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m；在海洋上空的空氣

11、里，每一立方厘米大約有一千多?；覊m；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫助空氣中的水分凝結成云霧和雨點。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，強烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫無法降低。這是灰塵在自然界中的功用。如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢？到底是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還

12、有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來自動物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。有許多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚。灰塵里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅?；覊m是呼吸道的破壞者，它們會使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會損害我們的肺，又會腐