精選高中物理教學總結(jié)三篇_1

1、精選高中物理教學總結(jié)三篇高中物理教學總結(jié) 篇1 緊急勞碌的高一上學期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是其次次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟識，并且也有了一點教學閱歷，但是有些學問總感覺在進行課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。 回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結(jié)如下： 一、留意初高中教學的連接 學校物理教學是以觀看、試驗為基礎(chǔ)，使同學了解力學、熱學、聲學、完學、電學和原子物理學的初步學問以及實際應用，因此，學校物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與說明簡潔粗略，討論的問題大多

2、是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于同學接受。高中物理教學則是采納觀看試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，同學接受難度大。 高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，同學閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要討論學校物理教材，了解學校物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道學校同學學過哪些學問，把握到什么水平以及獵取這些學問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學狀況分

3、析、討論高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的主動性，使同學樹立起學好物理的信念。 二、教學中要堅持按部就班，螺旋式上升的原則。 高一教學應以學校學問為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要依據(jù)同學學問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是同學進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在學校，為了適應學校同學思維特點（主要是形象思維），使同學易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)同學的認知基礎(chǔ)，高一在講過三種基

4、本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中單個物體所受力；在講完牛頓其次定律后，作為牛頓其次定律的應用，再講依據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓其次定律分析單個物體所受力。 三、講清講透物理概念和規(guī)律 使同學把握完整的基礎(chǔ)學問，培育同學物理思維力量在連接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。 了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的

5、關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學的思維力量以及科學的語言表達力量。 四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練 中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。 講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有方案地逐步提高同學分析解決物理問題的力量。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應訓練同學作示意圖的力量，如：運動學習題要求同學