數三下54《吃西瓜》

1、景泰縣喜泉學區(qū)陳莊學校三年級數學教案科目：數學 課題：吃西瓜 科任教師：主備人羅維珍學校審核課 時第1課時主修人羅維珍上課時間月 日教學目標1.在解決問題的過程中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。2.會進行同分母分數（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。3、在探索的過程中，培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的意識。教學重點1.理解分數加減法的意義。2.掌握同分母分數（分母小于10）的加減法運算。教學難點掌握1減一個分數的計算方法。教學方法 談話法，自學法，探究法。 教學過程一、創(chuàng)設情境、提出問題1、故事導入同學們，你們吃過西瓜嗎？喜歡吃西瓜的孩子向老師笑一笑。今天老師要

2、介紹兩位也喜歡吃西瓜的朋友給大家認識。大熊和小熊是一對好兄弟，星期天的早晨，熊媽媽獎勵他們一個西瓜，他們把這個西瓜平均分成8塊，大熊說：“我吃了3塊”，小熊說：“我吃了2塊”2、復習舊知同學們，你們知道大熊和小熊分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？”（3/8、2/8）在這里2/8、3/8是什么意思，你是怎樣理解這兩個分數的？這兩個分數誰大誰小？（3/8大于2/8）為什么?(分母相同的分數，分子大，分數就大)3提出數學問題大熊和小熊都是善于發(fā)現的孩子，他們在吃西瓜的時候還發(fā)現了幾個有關分數的問題，希望同學們幫忙解決。小黑板：它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？還剩下幾分

3、之幾？二、探索算理1、同分母分數的加法它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？你是怎樣列式計算的？（3/8+2/8）試著說出答案（5/8、5/16）到底哪個答案是正確的呢？請同學列出算式并解答。為什么？ 解釋：借助圖形直觀，得出3/8+2/8=5/8。把圓形紙平均分成8份，小熊吃了這個西瓜的2/8，先在學具紙上涂出2份，大熊吃了這個西瓜的3/8，再在學具紙上涂出3份，數一數一共涂了5份，涂色部分占整個圖的5/8，也就是它們一共吃了這個西瓜的5/8。從整數加法推想出分數加法。2+3=5，所以3/8+2/8=5/8。把一個西瓜平均分成八份，每份是這個西瓜的幾分之幾？（1/8）5/8是幾個1/8？3/8呢？

4、3/8+2/8=5/8這個算式我們可以怎樣理解？3/8+2/8可以理解為2個1/8加上3個1/8是5個1/8，5個1/8是5/8。（師用教具演示一遍）補充完整計算的過程。3/8+2/8我們是怎樣計算得出的？算式應該是（板書：3/8+2/8=（3+2）/8=5/8 ）2、 同分母分數的減法 出示：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？請同學們獨立思考，在本子上列式計算。學生板演：3/8 2/8 =1/8誰來解釋一下為什么這個結果是正確合理的？借助圖形直觀的算法。大熊吃的三塊減去小熊吃的兩塊是大熊比小熊多吃的一塊，這一塊是這個西瓜的1/8。（教具演示）轉化為整數減法的算法，體會整數減法與同分母減法的

5、本質聯系。3個1/8去掉2個1/是1個1/8。 板書完整計算過程：3/8-2/8=（3-2）/8=1/83、1減幾分之幾的減法大家知道，小熊吃了這個西瓜的2/8，大熊吃了這個西瓜的3/8，兩人一共吃了這個西瓜的5/8。這時小熊說，不要再吃了，我們應該留一些給媽媽吃 ，多懂事的小熊??！請小朋友們想一想還剩下這個西瓜的幾分之幾呢？獨立列出算式，探索算法。集體交流：指名演板：15/83/8或者8/85/83/8這兩個算式都對嗎？為什么，你能發(fā)表一下你的意見嗎？（8份減去5份是3份，3份是這個西瓜的3/8）算式中“1”表示什么？（1個西瓜）我們可以把一個物體看成數量“1”，把它平均分成幾分，就是幾分之

6、幾，就像這個西瓜，把它平均分成了8份，就是8/8。反過來，當一個分數的分子和分母相同時，它就等于1。1可以等于(3/3、4/4、5/5等)那為什么我們這里要把1化成8/8呢？（熊媽媽只切了八塊）還因為被減去的分數的分母是8。在分數減法中，遇到被減數是1時，應注意把1化成與另一個分數的分母相同的分數，再相減。板書完整算式：1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8提醒學生每題中間的步驟熟練了可以省略。4、總結歸納仔細觀察相加減的這些分數，你們觀察到它們有什么特點嗎？（分母都是8，分母不變，分子相加減）分母都是8，就是分母相同，我們把分母相同的分數稱作同分母分數。今天我們學習的就是同分母分

7、數的加減法。（板書副標題：同分母分數的加減法）計算同分母分數的加減法，你有什么好的方法？分母不變，分子相加減。（用紅線框住運算部分）等以后我們計算熟練了，這一部分就可以省略了。三、鞏固練習熊媽媽看同學們學得這么好，也帶來了一些題目想考驗一下大家的實力，敢接受挑戰(zhàn)嗎！1、練一練第1題你能說說這個線段圖的意思嗎？（先把這條線段平均分成10份，藍色部分是3份，是這條線段的3/10，紅色部分是4份，是這條線段的4/10。要求的是藍色部分和紅色部分一共是這條線段的幾分之幾。7/10） 列式：3/10+ 4/10=7/10你能說說這個線段圖的意思嗎？（先把這條線段平均分成9份，紅色部分和藍色部分一共是8份，是這條線段的8/9，其中藍色部分是兩份，是這條線段的2/9，要求紅色部分是這條線段的幾分之幾？6/9） 列式：8/9 2/9= =6/9你能說說這個線段圖的意思嗎？（把這條線段看成是整體1，把它平均分成7份，藍色部分是五份，是這條線段的4/7，求剩下的部分是幾分之幾？3/7）我們應先把1化成與減數4/7分母相同的分數，是？（7/7）再相減。列式：2、練一練第2題 1 1 獨立計算，點名上臺板演（四）小結1、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問？2、吃西瓜是生活中常見的事情，但我們卻從中學到了許多數學知識，發(fā)現了學習數學的學習方法。只要我們擁有一雙善于發(fā)