跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。一、猜謎揭題，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物?！睂?duì)啦，是松鼠。（出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。（出示課題）二、初讀課文，整體把握、從課題中

2、你知道了什么？（有一只松鼠跑進(jìn)了我家。）2、你們還想知道什么？教師歸納板出學(xué)生想知道的問(wèn)題：松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我家？松鼠跑進(jìn)我家后，做了哪些事？我們一家人怎樣對(duì)待松鼠？3、下面請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本118頁(yè)，帶著以上問(wèn)題，自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不懂的字詞可以請(qǐng)教字典或工具書(shū)，還可以請(qǐng)教旁邊同學(xué)?！景鍟?shū)課題】4、檢查生字詞認(rèn)讀情況：學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，那么在剛才的朗讀中你有哪些字詞不懂或者哪些字詞需要提醒大家的，請(qǐng)你提出來(lái)。（蹭，貯存，空落落，竄）5、解決了字詞，我們?cè)賮?lái)解決一下剛才的幾個(gè)問(wèn)題。松鼠為什么跑進(jìn)我家啊？指名回答問(wèn)題一（我們家的房子緊挨著森林）6、那么松鼠又在我們家做了

3、那些事？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，四人小組可以討論概括一下。（7-11貯存冬糧，12-15晾曬蘑菇，16-20自己墊窩）【板書(shū)事件】三、感情朗讀，深化感受 (一) 松鼠在“我”家做了這么多事，而且是一些在我們看來(lái)讓人哭笑不得的事，我們家人有沒(méi)有把它抓起來(lái)或者趕走？你們知道這是為什么嗎？（松鼠很可愛(ài)，我們?nèi)液芟矚g松鼠）（二）請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀課文，思考：你是從哪些地方體會(huì)到松鼠的可愛(ài)和我們?nèi)覍?duì)松鼠的喜愛(ài)之情的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)和感受。(隨機(jī))課文重點(diǎn)語(yǔ)句理解：它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。（這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡“整

4、天滿(mǎn)屋亂跑”、“跳來(lái)跳去”，但從“驚人”、“從來(lái)沒(méi)有”可以看出作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，讀到的只有稱(chēng)贊。）讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱(chēng)贊？   有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 （松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，顯然松鼠已成為小作者親密的伙伴。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。）什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)

5、想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！” （知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的“天性”，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后” ，可見(jiàn)爸爸對(duì)松鼠是何等的喜愛(ài)。而且爸爸一直強(qiáng)調(diào)是咋們家的松鼠。）爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會(huì)到什么？讀：不單只是我，連爸爸對(duì)松鼠都充滿(mǎn)喜愛(ài)之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀（老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛(ài)之情了。）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。（松鼠不見(jiàn)了

6、，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。）何謂“空落落”？（尤其是“空落落”一詞可見(jiàn)松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見(jiàn)了，他們就感覺(jué)少了一樣?xùn)|西，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠呀?。┳x：誰(shuí)能將作者那份空落落的感受讀出來(lái)？四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法1、你能說(shuō)說(shuō)作者是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài)與全家人對(duì)它的喜愛(ài)的嗎？【板書(shū)方法】（1）通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（2） 抓住松鼠動(dòng)作行為描寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)；（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。本

7、文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。作者以?xún)和囊暯怯^察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）（2）啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會(huì)怎么做？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。五、拓展延伸，布置作業(yè)1學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會(huì)怎么做？2相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。 推薦我的野生動(dòng)物朋友一書(shū)。這本書(shū)的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，

8、擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。這本書(shū)2000年在法國(guó)出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬(wàn)大小讀者。2002年6月，中文版面世。同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的親密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！3、觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇習(xí)作，用一件具體的事寫(xiě)出自己與動(dòng)物的感情。板書(shū)設(shè)計(jì)  三、讀趣事，感受松鼠的可愛(ài)。（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃タ焖贋g覽課文，你覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠？并用橫線畫(huà)出相關(guān)的詞句，也可將自己的點(diǎn)滴感受在書(shū)上做做批注。（二）

9、交流感受你覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠？A、學(xué)生：可愛(ài)的。從哪些詞句體會(huì)到？1  同桌交流2全班交流1、它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。這是一只動(dòng)作靈活的松鼠，從哪里看出？ “滿(mǎn)屋亂跑”,想象一下：它可能會(huì)在屋子的哪些地方跑來(lái)跑去呢？句式：它跑到                沒(méi)有碰到         &#

10、160;       。這真是“驚人”之舉，所以作者說(shuō)動(dòng)作靈活得驚人。B、學(xué)生：這是一只頑皮、淘氣的松鼠。2、“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?！保ㄖ攸c(diǎn)詞語(yǔ)：跳、蹭、咬）“蹭”是什么意思？（輕輕摩擦）是啊，輕輕的摩擦，輕輕地咬，他為什么這樣做?。吭瓉?lái)是向我撒嬌，要糖吃呢。你看多么調(diào)皮啊。C、這是一只勤勞的松鼠3、“我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿(mǎn)了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫(huà)上面，到處是蘑菇。原來(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了

11、。它想晾干了留著給自己過(guò)冬。”（1）我發(fā)現(xiàn)你剛才把“到處”強(qiáng)調(diào)了，這個(gè)到處指那些地方？（2）感受到勤勞，聰明。（3）朗讀感受松鼠因?yàn)榍趧诙@得極為可愛(ài)的模樣。還有哪里也感受到了它的勤勞呢？4、“原來(lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了?！保?）“這些東西”指哪些東西？（2）家里有那么多東西，它為什么不拿別的，而拿這些呢？3你瞧，在作者的描繪下，一只聰明可愛(ài)、勤勞貪吃的小松鼠躍然紙上。四、再讀，感受一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)（一）面對(duì)這樣一只小松鼠，家人對(duì)它的感情是怎樣的呢？(喜愛(ài))你從哪些地方體會(huì)到我們一家人對(duì)它的喜愛(ài)之情呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出相關(guān)的句子，用波浪線劃下來(lái)。（二）組織全班匯報(bào)交流

12、，感受家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。1同桌交流。2全班交流。（1）爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”引導(dǎo)：爸爸本來(lái)知道松鼠偷吃了糖會(huì)怎樣呢？那對(duì)于一只松鼠，爸爸是這樣說(shuō)的，你感受到了什么呢？喜歡的：發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸它“不甘落后”。   指導(dǎo)讀注意哈哈大笑（2）我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿(mǎn)了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫(huà)上面，到處是蘑菇。原來(lái)松

13、鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留著給自己過(guò)冬。A、抓住關(guān)鍵詞：“哭笑不得”你感受到了什么？（對(duì)松鼠疼愛(ài)有加，即使犯錯(cuò)誤也不忍心責(zé)備。）B、快樂(lè)寫(xiě)話當(dāng)看到滿(mǎn)屋掛著的蘑菇時(shí)，奶奶、爸爸、我會(huì)怎么說(shuō)呢？你只要選擇一個(gè)角色來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候注意：符合人物的身份，表現(xiàn)對(duì)松鼠的喜愛(ài)。看到滿(mǎn)屋子掛著的蘑菇奶奶                       

14、60;                                      我            &

15、#160;                                                 &

16、#160; 爸爸                                                

17、0;              （3）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的?！翱章渎洹笔欠N怎樣的感覺(jué)？多么舍不得這只可愛(ài)的小松鼠??！我們一起來(lái)讀，讀出這種空落落的感覺(jué)。聽(tīng)你的朗讀，給我的感覺(jué)是失蹤就失蹤吧，無(wú)所謂，誰(shuí)再來(lái)？恩，有點(diǎn)空落落感覺(jué)了。（三）小結(jié)：是啊，正因?yàn)槲覀兿矏?ài)松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛(ài)的；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它，所以當(dāng)它失蹤的時(shí)候，我們

18、四處尋找，找不到它時(shí)，我們心里空落落的。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是一只聰明可愛(ài)、勤勞靈活的松鼠，我們一家人都很喜歡它，同學(xué)們，作者是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情的？（我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法！這篇課文作者通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情。） 一、激趣引入、板書(shū)課題，齊讀課題質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目你想說(shuō)些什么？師：如果有這樣的一只松鼠跑進(jìn)你家，你會(huì)怎么辦？生：賣(mài)了、養(yǎng)起來(lái)、殺掉等等過(guò)渡：看來(lái)在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進(jìn)作者的家里后怎么樣了？第二自然段：很快跟我們相熟了師：是啊，這只松鼠跑進(jìn)我家后很快得便與我們混熟了，混熟了之后又會(huì)發(fā)生什么事呢？二、初

19、讀感知、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看松鼠來(lái)到我家具體做了哪些事情？并用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。（偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。）、談?wù)勛约旱母惺?。（你覺(jué)得做得這些事情有趣不？）三、細(xì)讀體會(huì)、過(guò)渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？那到底有沒(méi)有呢？那我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)先去松鼠為自己儲(chǔ)備冬糧的事情中去探個(gè)明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀。）2、交流：有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一連串動(dòng)詞體會(huì)）（這些動(dòng)詞中透露了什么，然后在讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行指導(dǎo)讀，有條件教師可以范讀。）引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個(gè)星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎？原來(lái)松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子。爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（兩個(gè)咱們從中又體會(huì)到什么？）師：是啊，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺(jué)得是一種天性，可