跑進家來的松鼠教學設計

1、跑進家來的松鼠教學設計教學目標：1.理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。3.有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。一、猜謎揭題，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物?！睂?，是松鼠。（出示圖片）同學們反應真快。今天我們就學習第22課，齊讀課題跑進家來的松鼠。（出示課題）二、初讀課文，整體把握、從課題中

2、你知道了什么？（有一只松鼠跑進了我家。）2、你們還想知道什么？教師歸納板出學生想知道的問題：松鼠為什么會跑進我家？松鼠跑進我家后，做了哪些事？我們一家人怎樣對待松鼠？3、下面請同學們請打開書本118頁，帶著以上問題，自由朗讀課文。注意讀準字音，讀通句子，有不懂的字詞可以請教字典或工具書，還可以請教旁邊同學?！景鍟n題】4、檢查生字詞認讀情況：學習課文要從字詞入手，那么在剛才的朗讀中你有哪些字詞不懂或者哪些字詞需要提醒大家的，請你提出來。（蹭，貯存，空落落，竄）5、解決了字詞，我們再來解決一下剛才的幾個問題。松鼠為什么跑進我家??？指名回答問題一（我們家的房子緊挨著森林）6、那么松鼠又在我們家做了

3、那些事？請大家快速瀏覽課文，四人小組可以討論概括一下。（7-11貯存冬糧，12-15晾曬蘑菇，16-20自己墊窩）【板書事件】三、感情朗讀，深化感受 (一) 松鼠在“我”家做了這么多事，而且是一些在我們看來讓人哭笑不得的事，我們家人有沒有把它抓起來或者趕走？你們知道這是為什么嗎？（松鼠很可愛，我們全家很喜歡松鼠）（二）請細細默讀課文，思考：你是從哪些地方體會到松鼠的可愛和我們全家對松鼠的喜愛之情的？畫出有關語句，并圈圈、點點，在旁邊寫寫你的體會和感受。(隨機)課文重點語句理解：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。（這句話介紹的是松鼠的習性，它喜歡“整

4、天滿屋亂跑”、“跳來跳去”，但從“驚人”、“從來沒有”可以看出作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。）讀：誰能讀出松鼠的調皮和作者的稱贊？   有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 （松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，顯然松鼠已成為小作者親密的伙伴。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經常蹭的都是哪些人？讀：咱們男女同學來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關系？爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒

5、想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！” （知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的“天性”，還夸獎它“不甘落后” ，可見爸爸對松鼠是何等的喜愛。而且爸爸一直強調是咋們家的松鼠。）爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會到什么？讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預備讀（老師從同學們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。（松鼠不見了

6、，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）何謂“空落落”？（尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣東西，他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀?。┳x：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？四、再讀課文，體會表達方法1、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對它的喜愛的嗎？【板書方法】（1）通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情。（2） 抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和作者的議論從側面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。本

7、文的學習方法是值得我們借鑒的。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。）（2）啟發(fā)練筆：讓學生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。五、拓展延伸，布置作業(yè)1學生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？2相關的閱讀材料，進一步拓寬學生的閱讀視野。 推薦我的野生動物朋友一書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，

8、擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親密的朋友。這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月，中文版面世。同學們，動物是我們人類的親密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護它們，保護地球的生態(tài)平衡吧！3、觀察一種小動物，寫一篇習作，用一件具體的事寫出自己與動物的感情。板書設計  三、讀趣事，感受松鼠的可愛。（一）請同學們再去快速瀏覽課文，你覺得這是一只怎樣的松鼠？并用橫線畫出相關的詞句，也可將自己的點滴感受在書上做做批注。（二）

9、交流感受你覺得這是一只怎樣的松鼠？A、學生：可愛的。從哪些詞句體會到？1  同桌交流2全班交流1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。這是一只動作靈活的松鼠，從哪里看出？ “滿屋亂跑”,想象一下：它可能會在屋子的哪些地方跑來跑去呢？句式：它跑到                沒有碰到         &#

10、160;       。這真是“驚人”之舉，所以作者說動作靈活得驚人。B、學生：這是一只頑皮、淘氣的松鼠。2、“有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。”（重點詞語：跳、蹭、咬）“蹭”是什么意思？（輕輕摩擦）是啊，輕輕的摩擦，輕輕地咬，他為什么這樣做??？原來是向我撒嬌，要糖吃呢。你看多么調皮啊。C、這是一只勤勞的松鼠3、“我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了

11、。它想晾干了留著給自己過冬?！保?）我發(fā)現(xiàn)你剛才把“到處”強調了，這個到處指那些地方？（2）感受到勤勞，聰明。（3）朗讀感受松鼠因為勤勞而顯得極為可愛的模樣。還有哪里也感受到了它的勤勞呢？4、“原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了?！保?）“這些東西”指哪些東西？（2）家里有那么多東西，它為什么不拿別的，而拿這些呢？3你瞧，在作者的描繪下，一只聰明可愛、勤勞貪吃的小松鼠躍然紙上。四、再讀，感受一家人對松鼠的喜愛（一）面對這樣一只小松鼠，家人對它的感情是怎樣的呢？(喜愛)你從哪些地方體會到我們一家人對它的喜愛之情呢？請大家快速瀏覽課文，找出相關的句子，用波浪線劃下來。（二）組織全班匯報交流

12、，感受家人對松鼠的喜愛。1同桌交流。2全班交流。（1）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”引導：爸爸本來知道松鼠偷吃了糖會怎樣呢？那對于一只松鼠，爸爸是這樣說的，你感受到了什么呢？喜歡的：發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸它“不甘落后”。   指導讀注意哈哈大笑（2）我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松

13、鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留著給自己過冬。A、抓住關鍵詞：“哭笑不得”你感受到了什么？（對松鼠疼愛有加，即使犯錯誤也不忍心責備。）B、快樂寫話當看到滿屋掛著的蘑菇時，奶奶、爸爸、我會怎么說呢？你只要選擇一個角色來寫，寫的時候注意：符合人物的身份，表現(xiàn)對松鼠的喜愛?？吹綕M屋子掛著的蘑菇奶奶                       

14、60;                                      我            &

15、#160;                                                 &

16、#160; 爸爸                                                

17、0;              （3）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。“空落落”是種怎樣的感覺？多么舍不得這只可愛的小松鼠?。∥覀円黄饋碜x，讀出這種空落落的感覺。聽你的朗讀，給我的感覺是失蹤就失蹤吧，無所謂，誰再來？恩，有點空落落感覺了。（三）小結：是啊，正因為我們喜愛松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；正因為我們喜愛它，所以當它失蹤的時候，我們

18、四處尋找，找不到它時，我們心里空落落的。通過剛才的學習，我們知道了這是一只聰明可愛、勤勞靈活的松鼠，我們一家人都很喜歡它，同學們，作者是怎樣來表達對松鼠的喜愛之情的？（我們學習語文，更要學習作者的表達方法！這篇課文作者通過具體的事例來表達喜愛之情。） 一、激趣引入、板書課題，齊讀課題質疑：讀了這個題目你想說些什么？師：如果有這樣的一只松鼠跑進你家，你會怎么辦？生：賣了、養(yǎng)起來、殺掉等等過渡：看來在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進作者的家里后怎么樣了？第二自然段：很快跟我們相熟了師：是啊，這只松鼠跑進我家后很快得便與我們混熟了，混熟了之后又會發(fā)生什么事呢？二、初

19、讀感知、請同學們快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家具體做了哪些事情？并用簡練的詞語進行概括。（偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。）、談談自己的感受。（你覺得做得這些事情有趣不？）三、細讀體會、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？那到底有沒有呢？那我們就帶著這個疑問先去松鼠為自己儲備冬糧的事情中去探個明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的？（在學生的回答中，引導學生對課文進行美讀。）2、交流：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一連串動詞體會）（這些動詞中透露了什么，然后在讓學生進行朗讀，在進行指導讀，有條件教師可以范讀。）引導：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責怪松鼠嗎？原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子。爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（兩個咱們從中又體會到什么？）師：是啊，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺得是一種天性，可