橋習(xí)作評(píng)改課

1、習(xí)作四 橋習(xí)作內(nèi)容;寫一篇有關(guān)橋的習(xí)作。訓(xùn)練要求; 1 選定伱要寫的內(nèi)容。擬好題目。2 介紹橋的造型，要注意順序。3 用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)據(jù)流暢。習(xí) 作 指 導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一 導(dǎo)入人類發(fā)明橋，是路更加通暢，這些橋各有特點(diǎn)，各有各的作用，或許家鄉(xiāng)整等著我們?nèi)ソ蚰?。今天我們就寫一篇有關(guān)橋的習(xí)作。二 發(fā)散思維，指導(dǎo)選材 1 聯(lián)系本單元的課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圍繞恰恰哦可以寫那些方面的內(nèi)容。 2 教師總結(jié)板書： 寫出橋的有關(guān)故事，傳說(shuō)。 可以寫于橋有關(guān)的人和事。 可以寫橋的發(fā)展史。 介紹橋的建造技術(shù)。 可以寫未來(lái)的橋。 也可以寫無(wú)形的橋心橋。三 四人小組交流課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)橋的資料。四 全班交流。各小組代表發(fā)言

2、五 教師強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問(wèn)題。六 范文引路。閱讀范文游黃河大橋 立交橋 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其寫法。七 學(xué)生習(xí)作。習(xí) 作 評(píng) 改 課講評(píng)目的：1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。2、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。3、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能圍繞一點(diǎn)把作文修改清楚、具體，以及如何把橋的外形寫具體。組織形式：以賞析為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。課前準(zhǔn)備：閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況教學(xué)流程：一、賞一賞1、欣賞題目，點(diǎn)評(píng)佳作天下第一橋 今日瀘定橋美麗的南橋

3、智能橋牽手攀枝花鐵路橋2、同桌交流師：老師看到還有這么多孩子想來(lái)讀讀自己的文章，那就同桌小朋友互相讀讀，并做精彩的點(diǎn)評(píng)吧！師：得到了同學(xué)送的太陽(yáng)寶貝的同學(xué)請(qǐng)舉手！希望你們?cè)俳釉賲枺溆嗪⒆訝?zhēng)取通過(guò)我們的習(xí)作修改，奪得一個(gè)大太陽(yáng)，加油！3、欣賞盧溝橋的獅子師：剛才欣賞了咱班同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，老師想為孩子們推薦一篇名篇，請(qǐng)孩子們仔細(xì)欣賞，看看它是抓住哪一點(diǎn)在寫橋的呢？齊讀，抽生說(shuō)：圍繞橋上姿態(tài)各異獅子寫的。師：聽(tīng)了以后，你有什么感受？從哪里體會(huì)出來(lái)的？師總結(jié)：作者之所以能把盧溝橋?qū)懙眠@樣活靈活現(xiàn)，就是因?yàn)樗o緊圍繞一點(diǎn)觀察細(xì)致用心體會(huì)，只有這樣，你的文章才能打動(dòng)別人。二、評(píng)一評(píng)1、修改習(xí)作師：同學(xué)們

4、，這次的習(xí)作雖然精彩，但是也有不足之處。瞧，這不，有個(gè)小朋友在上課前找到老師，說(shuō)他的習(xí)作遇到了一些問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)兔Τ龀鳇c(diǎn)子，修改修改，行嗎？（行）我們班的孩子可真是助人為樂(lè)呀！這篇習(xí)作就在你們的抽屜里，請(qǐng)拿出來(lái)，兩人一組，讀一讀，提出修改建議和意見(jiàn)，可以用筆做上符號(hào)。 生讀文并提出修改意見(jiàn)。生：我覺(jué)得立交橋的外形沒(méi)有寫具體，有多高也沒(méi)有寫，路燈什么樣也沒(méi)有寫。師：那孩子們想去看看蘇坡立交橋到底是怎樣的嗎？現(xiàn)在就去！（CAI）從上往下看，縱橫交錯(cuò)的車道蜿蜒盤旋，像威風(fēng)的巨龍騰空飛舞，立交橋下，五彩斑斕的柱子令人眼花繚亂；柱子上的臉譜千姿百態(tài)、表情各異。黑臉象征公正無(wú)私，紅臉代表英勇正直，白臉則

5、表示陰險(xiǎn)狡猾。柱子上不僅有臉譜還有對(duì)聯(lián)，更巧的是，橋下還有玲瓏的小橋。每到夜晚，橋上的路燈便發(fā)出璀璨的光芒，像銀河里閃爍的星星，照亮了夜空，溫暖著每個(gè)回家人的心！師：欣賞完了以后，能幫這位小作者把習(xí)作再修改具體些嗎？師：同學(xué)們說(shuō)得太精彩了，集體的智慧不可小看！我想，這位小作者要是能像你們一樣把自己所看到的抓住一點(diǎn)真實(shí)地寫下來(lái)，就能描繪出一幅優(yōu)美的圖畫，讓讀者久久回味。師小結(jié)：同學(xué)們，剛才的一番交流評(píng)賞，我們知道了在描寫“有形之橋”時(shí)，應(yīng)該抓住一點(diǎn)把橋?qū)懢唧w。在寫“想象之橋”時(shí)，我們應(yīng)該圍繞橋的造型，功能展開合理的，大膽的想象。在寫“心靈之橋”時(shí)，我們要通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描

6、寫把事情經(jīng)過(guò)寫清楚。以上三種橋都有不同的寫作方法，只要我們掌握了各種橋?qū)懛ǖ慕痂€匙，我們就能讓自己筆下的橋成為一道亮麗的風(fēng)景線。都說(shuō)好作文是改出來(lái)的！著名詩(shī)人王安石當(dāng)初寫千古傳誦的詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)，起初他選用的是“到”字，他覺(jué)得不夠傳神，又用了“吹”就字，還是覺(jué)得不好，后來(lái)又用了“入”、“滿”等字，改了十幾個(gè)字，最后才決定用“綠”字。就因?yàn)橛兴那уN百煉，才有今天的千古名句！像王安石這樣的大文豪都這樣反復(fù)修改自己的文章，況且我們了。想成為小作家嗎？讓我們提筆修改自己的文章吧！現(xiàn)在，老師要送給大家一句話“美文不厭百回改”，預(yù)祝大家成功?，F(xiàn)在我們就用這些方法來(lái)修改我們習(xí)作中需要修改的地方。

7、師：今天有這么多優(yōu)秀的老師在場(chǎng)，機(jī)會(huì)一定要好好珍惜，孩子們，你們可以拿著你已經(jīng)修改好的習(xí)作再聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，相信你會(huì)獲得更多的收獲！2、修改自己習(xí)作：師：看來(lái)你們的收獲不少！那么，讓我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的文章。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示修改后的習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)）3延伸：師：同學(xué)們，你們的文章進(jìn)步這樣大，是因?yàn)槟銈兊姆磸?fù)修改，還因?yàn)槟銈兊玫搅诉@么多老師的幫助！其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，你們就已經(jīng)何在場(chǎng)的老師心與心溝通，架起了一座友誼之橋?？矗@就是生活中無(wú)處不在的橋！第五次習(xí)作習(xí)作內(nèi)容：記述一個(gè)有尊嚴(yán)的或沒(méi)有尊嚴(yán)的故事。訓(xùn)練要求：1 根據(jù)選定材料擬好題目。2 所寫的人和事必須和尊嚴(yán)結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)尊嚴(yán)。3 寫清楚

8、事情順序，安排好詳略。4 用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要連貫。 第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)指導(dǎo)過(guò)程：一 導(dǎo)入：每個(gè)人都與自己的尊嚴(yán)，任何時(shí)候，我們都不能丟掉尊嚴(yán)，我們也應(yīng)該維護(hù)他人的尊嚴(yán)。要知道，不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他。尊重他人就是維護(hù)他人的尊嚴(yán)。今天我們也來(lái)寫一些意見(jiàn)維護(hù)自己尊嚴(yán)或維護(hù)他人尊嚴(yán)的事。二 引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的幾篇課文，進(jìn)一步明確什么尊嚴(yán)。三 小組交流：說(shuō)說(shuō)你知道的一個(gè)有尊嚴(yán)或沒(méi)有尊嚴(yán)的故事。指導(dǎo)：故事可以發(fā)生在自己身上，也可以是自己看到的，聽(tīng)到的，也看可以是自己讀過(guò)的某人物的故事。四 全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)評(píng)論，體會(huì)人物的心情和想法。五 強(qiáng)調(diào)工作中要力求把文章寫得有情意，同時(shí)要注意

9、表達(dá)自己的看法。 第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)講評(píng)過(guò)程：一 回顧本次習(xí)作的要求二 教師小結(jié)本次習(xí)作完成情況。優(yōu)點(diǎn);1 大部分同學(xué)能圍繞“尊嚴(yán)”進(jìn)行習(xí)作，有寫人的，敘事的，有的寫維護(hù)自己尊嚴(yán)的，有的寫維護(hù)他人尊嚴(yán)的。2 能比較完整的，清楚地?cái)⑹龉适?。不足之? :1 部分同學(xué)選材不典型，不能很好的體現(xiàn)尊嚴(yán)，不能緊緊圍繞尊嚴(yán)進(jìn)行習(xí)作。2 語(yǔ)句欠連貫，用詞造句不夠準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多，不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三 下發(fā)作文，小組交流閱讀。四 優(yōu)秀習(xí)作賞析。五 針對(duì)性修改。選擇幾篇作文中有典型問(wèn)題的習(xí)作片段。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。找出問(wèn)題交流修改意見(jiàn)。六 指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用習(xí)作中人物的對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。七 改正錯(cuò)字病句

10、。、第六次習(xí)作習(xí)作內(nèi)容： 圍繞音樂(lè)進(jìn)行習(xí)作。訓(xùn)練要求：1 圍繞音樂(lè)進(jìn)行選材。2 寫人記事要清楚，完整，敘述要有詳有略，重點(diǎn)突出。3 語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。 第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入; 生活中不能沒(méi)有音樂(lè)，一首歌給人以優(yōu)美的享受，給人啟發(fā)，給人激情，催人奮進(jìn)。音樂(lè)往往把人帶進(jìn)豐富的感情世界。聆聽(tīng)音樂(lè)，我們的情感會(huì)隨著音樂(lè)波瀾起伏；聆聽(tīng)音樂(lè)，我們的感情會(huì)隨著音樂(lè)縱橫馳騁。聽(tīng)音樂(lè)，讀歌詞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)美的歌詞都是詩(shī)。今天我們就圍繞音樂(lè)來(lái)進(jìn)行習(xí)作二 回顧本單元的課文。本單元課文都是音樂(lè)為主題，回顧每篇課文的內(nèi)容。三 指導(dǎo)學(xué)生選材。本次習(xí)作可選擇得材料很多，可以從以下方面進(jìn)行選材;1 寫音

11、樂(lè)家的故事。2 寫某首歌的意義。3 寫某一首樂(lè)曲的創(chuàng)作過(guò)程。4 寫聆聽(tīng)某首歌曲時(shí)的感受，得到的啟示。5 可介紹某種樂(lè)器。四 學(xué)生從以上材料中選擇自己喜歡的，小組間進(jìn)行交流。五 小組推薦發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。六 強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)該注意的問(wèn)題： 1 寫故事，要把人，事寫清楚，寫的事情的整個(gè)過(guò)程，敘述有詳有略，重點(diǎn)突出。 2 寫歌詞的意義，要把歌詞蘊(yùn)含的積極意義準(zhǔn)確的具體的寫出來(lái)，學(xué)出歌詞給人的啟發(fā)，給人的鼓舞。 3 寫聆聽(tīng)某首好歌，要寫好自己的心理變化，吧心里變化與歌詞有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 4 要寫真人真事 ，真情實(shí)感。七 學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)習(xí)作講評(píng) 講評(píng)過(guò)程： 一 教師總結(jié)本次習(xí)作完成情

12、況。本次習(xí)作內(nèi)容比較廣泛，有的寫我最喜歡的歌曲和樂(lè)曲，有的寫想象作文:假如世界上沒(méi)有音樂(lè)，一件神器的樂(lè)器，大部分習(xí)作能把人和事寫清楚。寫我喜歡的歌曲或樂(lè)曲能寫出自己是怎么喜歡的，為什么喜歡。寫想象作文的想象比較豐富，能寫出世界上沒(méi)有音樂(lè)會(huì)怎么樣的情景，寫出樂(lè)器的神奇之處。但大部分同學(xué)的習(xí)作抓不住詳略，重點(diǎn)不突出，語(yǔ)句欠通順，錯(cuò)別字較多。三 優(yōu)秀習(xí)作賞析請(qǐng)小作者朗讀自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)習(xí)作哪些地方寫的好。三 針對(duì)性修改。出示習(xí)作片段共同評(píng)議。四 下發(fā)作文，小組間交流，修改。五 改正錯(cuò)別字。 第七次習(xí)作習(xí)作內(nèi)容 生活中的大與小 習(xí)作目的要求1、 寫寫自己的小發(fā)現(xiàn)。展開想象，把自己生活學(xué)習(xí)

13、實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn)的大與小寫一 寫。2、 內(nèi)容具體，并認(rèn)真修改作文。3、 把發(fā)現(xiàn)的大與小及大與小的關(guān)系過(guò)程寫清楚。 第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入。 講樹與森林、磚頭與大樓、沙子與海灘的事。同學(xué)們，我們?cè)谏钪薪?jīng)常善于觀察 ，那么我們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。你有什么關(guān)于大于小的發(fā)現(xiàn)呢？指名說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言。 二、這次作文有哪些要求？ 1、 盡量展開想象，把自己的小發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)。我們大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 2、 文章寫得清楚明白，語(yǔ)句通順。3、 把發(fā)現(xiàn)的大與小及大與小的關(guān)系過(guò)程寫清楚。 三、分組討論自己將怎樣寫這個(gè)大與小的小發(fā)現(xiàn)。 四、學(xué)生寫作文練筆。 第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng)講評(píng)目的 學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基

14、本寫法 講評(píng)過(guò)程 本次作文講評(píng)課，我們將讓同學(xué)們自己來(lái)評(píng)選寫小發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文。 一、評(píng)選要求： 1、 按學(xué)習(xí)小組分組評(píng)選優(yōu)秀作文。每四人評(píng)選四篇作文，寫出評(píng)語(yǔ)，選出一篇好作 文。 樓房和磚瓦2、 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、條件是：（1） 把發(fā)現(xiàn)了什么及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚。（2） 文章寫的清楚明白，語(yǔ)句通順。二、 學(xué)生分組評(píng)選三、 每一小組公布小組評(píng)選結(jié)果。1、 讀優(yōu)秀作文。樓房和磚瓦、小水滴和大海、小沙粒和沙灘、陳蕃和我2、 談出小組的具體評(píng)價(jià)。3、 重點(diǎn)記錄：樓房和磚瓦構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)，故事情節(jié)較能吸引人。陳蕃和我熟知?dú)v史故事，語(yǔ)言生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，能夠說(shuō)明較深刻的道理。四、 教師小結(jié) 同學(xué)們課下要繼續(xù)細(xì)心觀

15、察，原你們有更多更好的新發(fā)現(xiàn)。第八次習(xí)作 習(xí)作內(nèi)容寫學(xué)期總結(jié)（自由命題作文） 作文要求 1、 自由命題作文，寫自己的學(xué)期總結(jié)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 2、 語(yǔ)句流暢，盡量不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。3、 內(nèi)容真實(shí)具體。有一定的條理。 4、 寫完后讀一讀，有不滿意的地方修改一下。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容 作文指導(dǎo)課 教學(xué)過(guò)程 一、 指名讀作文題目，明確要求1、 自由寫作文，沒(méi)有題目、內(nèi)容方面的限制。2、 先想一想，自己在這一學(xué)期里有了哪些提高和進(jìn)步以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步發(fā) 揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。 3、 把自己想說(shuō)的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯(cuò)別字。 4、 寫完后讀一讀，有不滿意的地方修改一下。二、 說(shuō)一說(shuō)，你最想寫什么？1、 小組討論一下。2、 指名說(shuō)一說(shuō)。 教師注意幫助學(xué)生打開思路。 3、 你想表達(dá)怎樣的思想感情？ 4、 準(zhǔn)備按怎樣的順序?qū)懀?三、 學(xué)生個(gè)人練習(xí)列作文提綱，教師隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)目的 針對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行