翻蓋樂(lè)活動(dòng)尋寶大班教案

1、翻蓋樂(lè)活動(dòng)尋寶大班教案 設(shè)計(jì)思路： 兒童多元智能訓(xùn)練理論是由美國(guó)哈佛高校聞名訓(xùn)練學(xué)家加得納提出,將人的智能分為8個(gè)方面，即語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、規(guī)律智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動(dòng)覺(jué)智能、內(nèi)省智能、人際智能和自然觀看智能。理論指出07歲是幼兒各個(gè)智能發(fā)育的關(guān)健期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地進(jìn)展挺直關(guān)系到幼兒的一生。 通過(guò)翻蓋樂(lè)活動(dòng)并結(jié)合二期課改的整合要求和多元只能訓(xùn)練，利用集體、分組等形式進(jìn)行教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)查找寶藏的一系列嬉戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“翻蓋樂(lè)”的愛(ài)好,提高幼兒各項(xiàng)智能?；顒?dòng)中通過(guò)找小動(dòng)物、找金鑰匙、過(guò)小橋、穿山洞等環(huán)節(jié)(即：找相同的、找不同的、配對(duì)等形式)培育幼兒的觀看

2、力、識(shí)別力、推斷力量，提高幼兒觀看智能和肢體運(yùn)動(dòng)智能。整節(jié)活動(dòng)中通過(guò)隊(duì)“翻蓋樂(lè)”學(xué)具的操作,使幼兒的內(nèi)省智能、規(guī)律智能、數(shù)學(xué)智能、人際智能都有肯定的進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)“翻蓋樂(lè)”的愛(ài)好，并從中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。 2、在嬉戲中進(jìn)展幼兒的多元智能。 活動(dòng)預(yù)備： “翻蓋樂(lè)”人手一套、動(dòng)物貼子一套、獎(jiǎng)牌人手一份、藏寶圖5張、拼版4份、翻圖一套、學(xué)習(xí)方向的教具一套、場(chǎng)景布置(小橋、山洞、寶箱)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引出藏寶的故事 二、找出去尋寶的小動(dòng)物 1、結(jié)合“翻蓋樂(lè)”讓幼兒在翻牌中找出小動(dòng)物。 2、將幼兒按小動(dòng)物分組：小兔隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、小老鼠隊(duì)、小企鵝隊(duì)。 三、查找金鑰匙 1、習(xí)鑒別方向 (1)出示小木屋查找方向標(biāo) (2)幼兒學(xué)習(xí)煙的方向和箭頭的方向相配對(duì)。 (3)幼兒練習(xí)配對(duì)。 2、集體練習(xí)操作“翻蓋樂(lè)”鞏固配對(duì)方法。 3、出示藏寶圖查找金鑰匙 (1)老師引導(dǎo)幼兒拼圖 (2)幼兒分組合作完成拼圖(留意：數(shù)圖對(duì)應(yīng) (3)找到金鑰匙。 四、尋寶去 引導(dǎo)幼兒過(guò)小