美術(shù)說課稿合集8篇

1、美術(shù)說課稿合集8篇美術(shù)說課稿 篇1 各位評(píng)委、老師： 大家好！今日，我說課的題目為義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二班級(jí)美術(shù)中的水族館。我主要是從以下四個(gè)方面來說（教材、方法、過程、理念） 一、說教材： 1、這節(jié)課是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(贛教版)二班級(jí)下冊(cè) “多變的紙”中的第七課水族館，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)樵O(shè)計(jì)應(yīng)用。 2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我用四個(gè)字來概括，即：心靈手巧 心靈：體現(xiàn)在活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的奇怪心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，引發(fā)同學(xué)對(duì)海洋生物的寵愛，體驗(yàn)用自己的雙手變廢為寶，美化生活的樂趣。 手巧：體現(xiàn)在能利用身邊的廢紙，通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等造型嬉戲，把寵愛的海洋動(dòng)物制作出來

2、。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)： A、（學(xué)情分析）吉安是一個(gè)革命老區(qū)，沒有水族館。同學(xué)生活在內(nèi)陸，對(duì)水族館完全生疏，對(duì)海洋生物的了解只有在電視、書本上。依據(jù)這一狀況確定為引導(dǎo)同學(xué)了解海洋生物的造型。 B、（課本教材分析）經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)合作、溝通、獨(dú)立操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。且通過昆蟲世界和動(dòng)物樂園前兩節(jié)課的講解和操作，同學(xué)基本把握了一些卷、揉、剪、撕、貼、包等基本技法。依據(jù)這一狀況確定為運(yùn)用不同的紙張和方法制作自己喜愛的海洋生物。 二、說方法： （加理論形象思維方面）由于低班級(jí)同學(xué)以形象思維為主，自制力差，缺少生活閱歷，所以，為達(dá)成課堂教學(xué)的最佳效果，我特殊注意教法的趣味性

3、、多樣性。如何才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的方法有： 1、情境教學(xué)法：在課題導(dǎo)入時(shí)，通過播放水族館影片，讓同學(xué)身臨其境的融入課堂教學(xué)中，觀看海洋生物的造型特點(diǎn)。 2、觀看法：播放影片時(shí)采納邊看邊講解分析，讓同學(xué)在觀賞和觀看中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和意義學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高同學(xué)的觀看力和美的鑒賞力量。 3、實(shí)踐操作法：.通過剪、貼、包、捆、扎等方式按自己的想象做出別出心裁的海洋生物。 學(xué)法有：觀看法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。 三、說過程 在進(jìn)行水族館的教學(xué)時(shí)，我主要采納“啟發(fā)引導(dǎo)”法，以圖例為先導(dǎo)，以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，詳細(xì)過程為： 課前預(yù)備 老師預(yù)備：各種材質(zhì)的海洋生物模型、供同學(xué)觀賞的圖片、以及

4、課件。 同學(xué)預(yù)備：各種廢舊報(bào)紙、塑料紙、包裝紙和彩色紙以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。 課堂教學(xué)形式：同學(xué)以四人一組，分組圍坐。 在課堂教學(xué)過程中，采納以下五個(gè)步驟來組織教學(xué)。 1、觀賞激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色。通過播放水族館影片進(jìn)行課題導(dǎo)入，邊講解邊分析每種海洋生物的外形、特征。影片中海洋生物的奇異的動(dòng)感和亮麗的顏色沖擊同學(xué)的視線。讓同學(xué)身臨其境般的感受了海底的奇妙魅力。同學(xué)在外形各異、顏色斑斕的海底生物中感受到美的存在。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的奇怪心，引發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色。 激趣：老師這還有許多圖片，大家想不想看呢？大家來說說看你的感受。在看到圖片一時(shí)有的同學(xué)會(huì)說“這只魚的顏色是

5、黃色的，我最喜愛黃色的了”、有的同學(xué)會(huì)說“這只魚身上的花紋象一只眼睛樣的，我很喜愛”、有的會(huì)說“這只魚有許多顏色，花花綠綠的很美麗”、 有的會(huì)說“這只螃蟹的樣子很威猛、還有的會(huì)說“這只魚長得很象刺猬”，在同學(xué)爭先恐后的發(fā)言中，導(dǎo)出課題水族館。 2、講解 出示課題后，開頭進(jìn)入教學(xué)的主要內(nèi)容。A、給每個(gè)小組的同學(xué)分發(fā)一件做好的作品讓同學(xué)共同觀看、探究，允許同學(xué)去拆，去裝。這時(shí)的同學(xué)布滿了奇怪，有了探究愛好。同學(xué)通過拆裝后對(duì)制作海洋生物有了一個(gè)初步的了解。老師抓住幾個(gè)主要的制作過程進(jìn)行講解、現(xiàn)場(chǎng)操作，主要是捆、扎方面。B、觀賞其他的海洋生物作品，讓同學(xué)分析、爭論。 通過這組海洋生物的作品觀賞，讓他們

6、知道在自己身邊有許多不起眼的材料都能通過我們靈活的雙手把它們變成各種漂亮的裝飾品。同學(xué)在觀賞了這幾組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。 3、創(chuàng)作落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：老師不要急于用簡潔的講解代替同學(xué)的感受和熟悉，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀看、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)覺問題、自主學(xué)習(xí)、合作溝通。 制作前，我讓同學(xué)自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。并提出制作要求：有創(chuàng)意，跟別人不一樣。然后請(qǐng)同學(xué)說一說他或他們小組預(yù)備做什么，老師依據(jù)同學(xué)回答準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞或指導(dǎo)，并激發(fā)同學(xué)的競爭

7、意識(shí)。 在制作過程中，老師巡回輔導(dǎo)，教導(dǎo)同學(xué)不會(huì)做的時(shí)候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，關(guān)心他們解決困難。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：美術(shù)課不僅要傳授給同學(xué)學(xué)問和技能，還要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法以及他們的情感、看法、價(jià)值觀。因此，在巡察過程中我會(huì)充分關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)和他們的每一個(gè)詳情，使課堂保持和諧，人文的氛圍。等絕大多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié)。 4、展評(píng)每組選一兩名小伴侶展現(xiàn)作品并說說自己用法什么材料做了些什么。在這一環(huán)節(jié)，我先讓同學(xué)自評(píng)，然后組織同學(xué)互評(píng)，最終由老師和同學(xué)們一起評(píng)出最佳作品。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言再分別評(píng)出“最美心靈獎(jiǎng)”和“最巧小手獎(jiǎng)”。通過語言和嘉獎(jiǎng)小海星的方法給同

8、學(xué)鼓舞。 5、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等方法把自己寵愛的海洋動(dòng)物制作出來了，你們真是心靈手巧的孩子?。≌n外大家還可以利用這些廢棄的材料制作出更多更美的作品來美化我們的生活吧！ 四、說理念： 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 2、為促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展而進(jìn)行評(píng)價(jià) 3、培育同學(xué)的動(dòng)手力量和創(chuàng)新精神 愛因斯坦曾說過“愛好是最好的老師”。本節(jié)課我結(jié)合低班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)在目標(biāo)中，主要培育同學(xué)的美術(shù)愛好。通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡潔組合和裝飾，讓同學(xué)體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。用教學(xué)環(huán)節(jié)中的作品激趣；觀賞作品讓同學(xué)賞趣，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望；展現(xiàn)作品時(shí)，讓同學(xué)感受勝利的歡樂?？傊?，到處

9、以同學(xué)為主，讓同學(xué)“做中學(xué)，學(xué)中樂”充共享受美術(shù)帶來的歡樂，在不知不覺中陶冶情操、提高美術(shù)素養(yǎng)。 美術(shù)說課稿 篇2 一、同學(xué)閱歷 農(nóng)夫畫對(duì)于同學(xué)來說既遙遠(yuǎn)，又熟識(shí)。由于很多農(nóng)夫并沒有什么系統(tǒng)的造型基礎(chǔ)，但是恰恰能制造出富有生活氣息、活靈活現(xiàn)的美術(shù)作品，關(guān)鍵是熟識(shí)生活。就如很多同學(xué)創(chuàng)作一樣，主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行的，作品中一般不事先設(shè)定主題或某個(gè)形象，而是由兒同學(xué)自己依據(jù)材料特征或詳細(xì)情景想出來的，但肯定是同學(xué)們所熟識(shí)的人和事。 二、相關(guān)學(xué)問背景 金山農(nóng)夫畫是上海金山一帶農(nóng)夫的一種業(yè)余文化活動(dòng)，也是植根于江南民間的藝術(shù)奇葩，起源于1974年，其大都是一些能繡善織的婦女，也可以說是以農(nóng)村婦

10、女為基本創(chuàng)作隊(duì)伍，他們受到民間刺繡、剪紙、宗教畫和戲劇的啟發(fā)，目識(shí)心記，表現(xiàn)自己的生活和四周的事物， 想象力特別豐富。她們把紙當(dāng)布，把顏色但絲線，同時(shí)把剪紙、刺繡、灶壁畫、藍(lán)印花布等古老藝術(shù)特色運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中，并把自己熟識(shí)的鄉(xiāng)村生活以浪漫主義的想象力，大膽進(jìn)行藝術(shù)夸張，形成各具個(gè)性的藝術(shù)構(gòu)思和造型特色。 三、教材分析： 金山農(nóng)夫畫既是一種傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，又是一種漸漸成熟的新興畫種。它具有鮮亮的民族風(fēng)格和地方特色，并極富濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品造型夸張，生動(dòng)，顏色對(duì)比劇烈，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖改善飽滿。因而既具有傳統(tǒng)的裝飾性，也具有現(xiàn)代審美特征。金山農(nóng)夫畫的創(chuàng)作一般不采納透視、解剖等原理，而是根據(jù)肯定的

11、規(guī)律，變立體為平面，依據(jù)的想象任意構(gòu)圖，直率地表達(dá)憧憬美妙生活的樸實(shí)情感，因而畫面布滿了的氣氛和主動(dòng)進(jìn)取向上的精神。金山農(nóng)夫畫具有深厚的人情風(fēng)俗和生活氣息。每一幅農(nóng)夫畫仿佛都訴說著一個(gè)動(dòng)人好玩的故事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的情懷、對(duì)生活的喜愛?？梢哉f，越是民族的，越具有堅(jiān)韌的生命力，越是世界性的。 四、教學(xué)目標(biāo)分析： 本課教材通過教學(xué)讓同學(xué)知道農(nóng)夫畫主要是以江南農(nóng)村風(fēng)完為背景，以美妙生活為題材，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)中吸取養(yǎng)料，是具有民族特色的現(xiàn)代畫派。其造型夸張，顏色明快，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖飽滿。教學(xué)重點(diǎn)是了解農(nóng)夫畫的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。知道農(nóng)夫畫的繪畫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是找一找平常學(xué)習(xí)生活的亮點(diǎn)，并把它創(chuàng)作成一幅農(nóng)夫畫

12、。教學(xué)目標(biāo)是： 學(xué)問與技能：了解我國農(nóng)夫畫的構(gòu)圖特點(diǎn)、創(chuàng)作過程和顏色運(yùn)用的方法及其簡潔原理。 過程與方法：多媒體演示多種具有不同生活情趣的農(nóng)夫畫，同學(xué)從中了解它的不同構(gòu)圖方法及顏色運(yùn)用的方法。培育同學(xué)的構(gòu)圖力量和顏色運(yùn)用技能。 情感看法與價(jià)值觀：了解我國農(nóng)夫畫的起源、風(fēng)格和特色。激發(fā)同學(xué)對(duì)民俗繪畫的喜愛之情，增加同學(xué)喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的信念。 五、教法探析： 教學(xué)中可以為同學(xué)供應(yīng)多一些的學(xué)習(xí)資源，從同齡人優(yōu)秀作品到老師范例、課件觀賞以及多媒體課件中的同學(xué)電腦作品，使同學(xué)在多元信息化的環(huán)境下通過觀賞，觀看范使同學(xué)熟悉的情感、看法、價(jià)值觀的差異，運(yùn)用比較、爭論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn) 、思索、鑒別、推

13、斷，讓同學(xué)通過了解不同歷史、文化、地理、經(jīng)濟(jì)條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性，培育同學(xué)對(duì)祖國美術(shù)傳統(tǒng)的喜愛，對(duì)藝術(shù)多樣性的寬容和敬重。使同學(xué)受到良好的藝術(shù)熏陶，使他們具有主動(dòng)向上的精神追求，弘揚(yáng)價(jià)值觀念，提高文化意識(shí)，具有文明感和歷史感。 六、學(xué)法指導(dǎo)： 課的引入部分，先請(qǐng)同學(xué)觀看多媒體演示多幅農(nóng)夫畫，并請(qǐng)同學(xué)玩一個(gè)“起名字”的嬉戲，并用三、四句話來介紹這幅農(nóng)夫畫中情景。然后同學(xué)分組自主學(xué)習(xí)并探究農(nóng)夫畫的風(fēng)格特點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中通過"觀看、嬉戲、探究”了解農(nóng)夫畫的一些基本學(xué)問。 在新授環(huán)節(jié)中主要是通過多幅農(nóng)夫畫的觀賞，讓同學(xué)知道農(nóng)夫伯伯、嬸嬸在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的

14、題材選擇時(shí)，一般都選擇自己的生活和四周熟識(shí)的事物。然后讓同學(xué)對(duì)多幅農(nóng)夫畫進(jìn)行比較，自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論：農(nóng)夫伯伯、嬸嬸在進(jìn)行時(shí)構(gòu)圖創(chuàng)作時(shí)一般不采納透視等原理，而是變立體為平面，依據(jù)的想象任意構(gòu)圖，進(jìn)行創(chuàng)作。同學(xué)開頭嘗試作業(yè)練習(xí)一：找一找平常學(xué)習(xí)生活的亮點(diǎn)，并用單線把它創(chuàng)作成一幅畫。作業(yè)練習(xí)二：為作品添加顏色：農(nóng)夫畫一般顏色對(duì)比鮮亮、劇烈，色調(diào)明快。同學(xué)只要把握這個(gè)要點(diǎn)，涂色就基本可以了。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中老師主要是通過是體驗(yàn)，發(fā)覺，感悟讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，激發(fā)劇烈的探求欲，激發(fā)創(chuàng)作愛好，老師應(yīng)挖掘教材中潛在的進(jìn)展性內(nèi)容，從刺激同學(xué)的多個(gè)感官動(dòng)身，提高同學(xué)對(duì)自然美、.美的熟悉力量和感知力量。讓同學(xué)在一種

15、公平、開放、自由、民主、協(xié)調(diào)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使同學(xué)的思維空間更加寬闊。我們可通過讓同學(xué)觀看生活，熟悉事物特征來獲得有關(guān)學(xué)問和豐富表現(xiàn)內(nèi)容。 在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，老師可以組織同學(xué)講一講自己創(chuàng)作的農(nóng)夫畫中的故事。然后在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、和小組評(píng)，同時(shí)在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)提示同學(xué)注意整幅農(nóng)夫畫的構(gòu)圖的顏色的運(yùn)用。本節(jié)課的評(píng)價(jià)，首先讓同學(xué)通過觀看、思索后自主地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既提高了同學(xué)的繪畫愛好，又有利于提高同學(xué)的膽識(shí)、審美與語言表達(dá)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐等綜合力量。在評(píng)價(jià)這類觀賞課的創(chuàng)作作品時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)之間開展相互評(píng)價(jià)，運(yùn)用描述性的、富有情感的語言，對(duì)同學(xué)的藝術(shù)力量和人文素養(yǎng)作出確定性的評(píng)價(jià)。老師還應(yīng)主動(dòng)充分挖掘同學(xué)隱

16、藏于自身的制造潛能，就能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、制造力量，使同學(xué)思維活躍豐富起來，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的自信念和欲望。讓同學(xué)用自己獨(dú)特的藝術(shù) 、言去表現(xiàn)他們?cè)诿佬g(shù)繪畫中的個(gè)性制造力量的體現(xiàn)。 七、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施脈絡(luò)： 觀看嬉戲-自主探究-嘗試創(chuàng)作-溝通評(píng)價(jià) 美術(shù)說課稿 篇3 敬重的評(píng)委、老師： 你們好！ 今日我說課的內(nèi)容是廢舊物造型和我們一樣享受春天，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思六個(gè)方面說一說我對(duì)本節(jié)課的理解和處理，不當(dāng)之處請(qǐng)大家指教。 一、說教材與學(xué)情分析 本課選自高等訓(xùn)練出版社美術(shù)下冊(cè)第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第一、二節(jié)之后編排的。本節(jié)的學(xué)習(xí)既可以對(duì)

17、廢舊物造型學(xué)問進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以其它廢舊物造型是本章的重要內(nèi)容。本著藝術(shù)源于生活，依據(jù)季節(jié)的改變，結(jié)合其它廢舊物造型的學(xué)問，把春天融入課堂，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，使同學(xué)在廢舊物造型中體驗(yàn)藝術(shù)造型的樂趣，提高審美水平。從而提升同學(xué)的職業(yè)力量。 由于廢舊物造型極為敏捷，又要?jiǎng)?chuàng)新把春天的元素加入進(jìn)來,所以要求同學(xué)具備肯定的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和造型力量,思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)X望。他們對(duì)廢舊物造型的方法特別熟識(shí)，多數(shù)同學(xué)能自主設(shè)計(jì)制作，少數(shù)的同學(xué)習(xí)慣于仿照，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新力量方面存在不足。 二、說學(xué)習(xí)目標(biāo) 依據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)

18、知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)能對(duì)廢舊物品大膽創(chuàng)作,回收利用。 2、力量目標(biāo):通過各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型,培育同學(xué)創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量,進(jìn)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。 3、情感看法、價(jià)值觀目標(biāo):培育同學(xué)在生活中巧用資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識(shí)。 激發(fā)對(duì)春天和大自然的喜愛之情。 三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的廢舊物造型的表現(xiàn)形式和制作方法創(chuàng)作以春天為主題的藝術(shù)作品。 教學(xué)難點(diǎn):培育同學(xué)創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量,進(jìn)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。 突破重、難點(diǎn): 1、采納多媒體課件、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)生活意境。 2、在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)

19、探究、思索、提升。 3、通過分小組合作,每位同學(xué)運(yùn)用各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型,從而培育同學(xué)創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量,進(jìn)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。 四、說教法與學(xué)法 在教法學(xué)法中設(shè)計(jì)了: 1、范例觀賞教學(xué)法:運(yùn)用圖片觀賞營造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 2、 舉一反三教學(xué)法：老師針對(duì)一種材料進(jìn)行分析它的用途，導(dǎo)出學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)順當(dāng)接受。并使同學(xué)開拓思維,舉一反三。 3、 小組合作探究教學(xué)法：促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加，讓同學(xué)充分地表達(dá)，熬煉合作力量，活躍課堂氣氛。 4、自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)覺，給定條件，讓同學(xué)去合作探究完成作品。 五、說教學(xué)過程 依據(jù)以上分析,我將這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“激趣

20、引入學(xué)問探究課堂示范設(shè)計(jì)制作評(píng)價(jià)延展”五個(gè)環(huán)節(jié)。下面我將詳細(xì)說明。 1、創(chuàng)境激趣 查找春天 首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將利用課件展現(xiàn)各地的春景圖片,激發(fā)同學(xué)的愛好。然后通過看春景圖片猜校內(nèi)地點(diǎn)的小嬉戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛并啟示同學(xué)要擅長發(fā)覺美。最終老師提問:“我們能用什么方法把春天美妙的印跡留下來?”通過這個(gè)問題回來課堂,奇妙的引入課題。引導(dǎo)同學(xué)自主思索,把同學(xué)導(dǎo)入到情景中來。 2、深化教學(xué) 思索春天 通過觀賞春天,引出課題。接下來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)問探究環(huán)節(jié)。首先老師出示預(yù)備好的廢舊物圖片，讓同學(xué)觀看。為后面用廢舊物進(jìn)行設(shè)計(jì)做好鋪墊。接著我將讓同學(xué)通過課件再自主學(xué)習(xí)廢舊物的基本表現(xiàn)方法，理解“和我們一樣享受春天”

21、藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開同學(xué)創(chuàng)作的思路。這樣來突出本課重點(diǎn),達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。然后我將給充分的時(shí)間讓同學(xué)圍繞完成表格的任務(wù)來拓展同學(xué)思維。在同學(xué)爭論之后,老師再分析觀賞示范作品以此給同學(xué)靈感。讓同學(xué)在“猜-學(xué)-思-變”的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到制作方法的同時(shí)感受到創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)拓展同學(xué)思維、開放同學(xué)的視野，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作X望。 3、設(shè)計(jì)制作 創(chuàng)作春天 通過思索探究、分析比較的環(huán)節(jié)層層深化,同學(xué)的學(xué)習(xí)由學(xué)問向力量轉(zhuǎn)化。在制作環(huán)節(jié),我將放輕音樂和巡回指導(dǎo)。鼓舞同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,提示剪刀等工具的平安用法。在良好的環(huán)境中，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加，讓同學(xué)充分地表達(dá)，熬煉合作力量，活躍課堂氣氛。本節(jié)課的難點(diǎn)就在這突破。 4、

22、溝通評(píng)價(jià) 觀賞春天 為搭建一個(gè)讓同學(xué)展現(xiàn)自己的平臺(tái),供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了展現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我將用開放式的評(píng)價(jià)方式從以下三方面進(jìn)行: 小組派代表展現(xiàn)作品,進(jìn)行自評(píng),從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過程中遇到哪些困難,是如何解決的等方面進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)互評(píng),為同學(xué)的作品提出一些自己的看法。老師簡評(píng),老師的評(píng)價(jià)一鼓舞為主。讓同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美、分析美，老師鼓舞也能讓同學(xué)感受到勝利，培育了同學(xué)想說、敢說，增加了他們的自信念。 5、課后延展 春暖花開 以讓同學(xué)嘗試用不同材質(zhì)的廢舊物制作其他藝術(shù)品為契機(jī),讓同學(xué)關(guān)注生活,節(jié)省資源,用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)覺美,制造美。從而落實(shí)本課的情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)。以上五個(gè)環(huán)節(jié)我遵

23、循的思路是課堂賞圖帶領(lǐng)同學(xué)觀賞美；課堂講解和爭論讓同學(xué)理解美；動(dòng)手實(shí)踐讓同學(xué)學(xué)會(huì)制造美；作業(yè)品評(píng)中讓同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美；課后的延長讓同學(xué)學(xué)會(huì)探究美。教學(xué)重難點(diǎn)從中得到了體現(xiàn)和突破。 六、說教學(xué)反思 這節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)新奇，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確?；顒?dòng)效果好，教學(xué)環(huán)節(jié)采納讓同學(xué)眼、耳、手、腦全身心參加活動(dòng)的方式，按部就班的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合同學(xué)的三維目標(biāo)。使美術(shù)教學(xué)水到渠成。整節(jié)課以同學(xué)活動(dòng)為主，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。老師用小嬉戲開場(chǎng)，活躍氣氛，在分組操作時(shí)放輕音樂，建立寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課動(dòng)靜適宜，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，訓(xùn)練效果顯著。 當(dāng)然課堂是動(dòng)態(tài)生成的,在實(shí)際的教學(xué)過程中,我會(huì)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)反

24、饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整,讓課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序,因生成而精彩! 我的說課完畢,感謝大家。 美術(shù)說課稿 篇4 一、說教材。 人教版二班級(jí)其次學(xué)期美術(shù)課奇異的腳印是一堂特別好玩的想象畫課，課中通過讓同學(xué)熟悉了解各種動(dòng)物的腳印，把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫。 二、說教學(xué)目標(biāo)。 我在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)的觀看力量，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的力量，通過活躍同學(xué)的美術(shù)思維來培育同學(xué)的制造性思維和創(chuàng)新力量。 三、說教法學(xué)法。 訓(xùn)練的使命就是要培育有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的人，這也是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心，美術(shù)課堂是培育制造性思維的載體，老師則是課堂的舵手，如何上好這堂

25、想象畫課，讓同學(xué)插上想象的翅膀，感受天馬行空，自由飛翔的喜悅？為此我細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，把整堂課分割為兩大版塊，即：啟發(fā)引導(dǎo)，觀看想象和運(yùn)用方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 我先在課前上了一堂預(yù)備課，讓同學(xué)自己通過上網(wǎng)、查閱圖書、觀看生活中的小動(dòng)物腳印并拍攝下照片，自己查找了解各種動(dòng)物的腳印。正式上課了，我播放一段游客在沙灘上留下腳印的短片，通過觀賞短片引出課題，接著播放不同動(dòng)物腳印的動(dòng)畫片，通過觀賞好玩的動(dòng)畫片，加深同學(xué)對(duì)動(dòng)物腳印的印象。 接著同學(xué)們組成小組溝通，大家查找和繪制動(dòng)物腳印的資料。通過回顧和溝通，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物腳印有了更加感性的熟悉。我又趁熱打鐵，在媒體上出示很多動(dòng)物的腳印，讓同學(xué)看腳印，猜動(dòng)物，這

26、樣能更好地發(fā)揮同學(xué)的想象力量。 四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)。 我把熟悉各種動(dòng)物的腳印，對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象作為教學(xué)的重點(diǎn)；把腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅奇異的腳印作品作為教學(xué)的難點(diǎn)。 五、說教學(xué)過程。 1、激趣引題，想象感受。 我首先播放課件讓同學(xué)觀看短片，引出課題，接著出示各種動(dòng)物腳印的課件，引導(dǎo)同學(xué)觀看它們的外形，鼓舞同學(xué)大膽思索，自由想象，外形不同的腳印能改變成一幅奇異的畫。同學(xué)的想象大膽而美麗，這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了同學(xué)的奇怪心的和發(fā)表獨(dú)特見解的愿望。 2、觀賞體驗(yàn)，創(chuàng)作作品。 同學(xué)充分表達(dá)想象后，我在屏幕上把動(dòng)物的腳印進(jìn)行了各種角度的旋轉(zhuǎn)，讓同學(xué)再次觀看想象，溝通感想，說說可以變出什么新形象。

27、在舒緩的音樂、寬松的氣氛中，孩子們你一言我一語，在小組中溝通著。在同學(xué)的想象思維即將枯竭的時(shí)候，我賜予同學(xué)新的盼望，通過觀看變換角度的腳印，進(jìn)行再次想象， 給同學(xué)開拓了想象的新天地，讓他們感受各種奇怪漂亮的腳印造型，從而培育同學(xué)美術(shù)思維的敏捷性與獨(dú)創(chuàng)性。讓同學(xué)們由單個(gè)腳印變成一副畫的關(guān)鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，難中之難，突破了這一關(guān)口，成功的曙完就在眼前。我先在媒體上出示很多動(dòng)物腳印，把這些腳印組合成一幅翠竹圖，讓同學(xué)找找神秘。孩子們驚喜地發(fā)覺這幅畫全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成漂亮的畫。他們對(duì)“奇異的腳印”這一課題的理解又上升了一步。 我又利用同學(xué)主動(dòng)探究，奇怪好勝的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)同

28、學(xué)做課堂練習(xí)，我把四幅不同背景的圖分到四個(gè)小組，讓同學(xué)們發(fā)揮他們的想象，把各種不同動(dòng)物的腳印添加上去，并配上不同的顏色，使其形成一幅完整的畫。 最終在評(píng)議同學(xué)練習(xí)作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行了考視力的小嬉戲。從各小組中選擇出同學(xué)作品，進(jìn)行搶答賽，讓同學(xué)： （1）猜猜腳印組成了什么。 （2）找找畫面中的動(dòng)物的腳印3、說說畫面給你的感覺。通過搶答嬉戲，活躍課堂氣氛，活躍同學(xué)的思維。我驚喜地發(fā)覺，同學(xué)的作品想象大膽而富于制造，畫面的構(gòu)圖，顏色也把握得很不錯(cuò)，使同學(xué)們懂得用想外形，找腳印的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我看在眼里，喜在心里。 我堅(jiān)持信任，做任何事都是有方法、有竅門的。在大家看來，沒有統(tǒng)一模式可循，很難歸于一種方法

29、和定論的想象畫創(chuàng)作，在我看來，也肯定有思維的方式和思索方法的，在引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求，主動(dòng)思維并找出方法的過程中，孩子們的制造欲望，探究欲望得到了滿意。 3、啟發(fā)創(chuàng)新，課后拓展。 接著我趁熱打鐵和孩子們一起合作嘗試運(yùn)用想外形，找腳印的方法來設(shè)計(jì)降落傘，并把它畫下來。我們找到了鴨子的腳印做傘包，羚羊的腳印做傘繩，豹的腳印做跳傘的人；我們一起設(shè)計(jì)傘包的花紋，我說設(shè)計(jì)斑點(diǎn)紋，孩子們就找來了野牛、狗、豬的腳印。我說設(shè)計(jì)條紋，孩子們就想到了羚羊的腳印。我想設(shè)計(jì)花邊，指導(dǎo)孩子們敏捷地把腳印不停的重復(fù)變成了花邊。在寬松的環(huán)境中，孩子們的制造力充分發(fā)揮了出來。你一言，我一語，徜徉在想象創(chuàng)作的歡樂的海洋中。 好習(xí)慣

30、能伴人一生，好的學(xué)習(xí)方法更是能讓人終生受益，授之以魚，不如授之以漁。給別人一條魚，不如告知他捕魚的方法。在美術(shù)課中，好的思維方式，思索方法，能使孩子們?nèi)缁⑻硪?。在想象畫，?chuàng)作畫的課堂中，它更是閃耀著亮眼的完彩，我欣喜的看到在同學(xué)的作業(yè)中，大膽地想象，深化細(xì)致的觀看的腳印組合方法的敏捷運(yùn)用相互碰撞著，點(diǎn)燃了一團(tuán)團(tuán)創(chuàng)作的才智火花，制造出了一張張讓人叫絕的作品。 在課的尾聲，我告知同學(xué)要感覺大千世界的漂亮，就別忽視它的每個(gè)饋贈(zèng)。假如我們平常都能認(rèn)真觀看自然，觀看生活，擅長插上想象的翅膀，那么肯定會(huì)有新的驚喜。 美術(shù)說課稿 篇5 我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書-美術(shù)鑒賞第16課美在民間永不

31、朽中國民間美術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個(gè)步驟加以闡述： 教材分析 一、本課的內(nèi)容、地位、作用 本課的教學(xué)內(nèi)容分四大問題層層遞進(jìn)。通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，觀賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，來理解民間美術(shù)的特征。本課學(xué)問容量大，因此我依據(jù)教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各學(xué)問點(diǎn)。理解相關(guān)概念是本課教學(xué)的一個(gè)重要方面。這個(gè)方面要放到課文的整體精神和結(jié)構(gòu)中去才能有利于課堂的深化。并借助于本課或相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使同學(xué)有更形象的熟悉，而不致陷入概念之中。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過講解并描述、演示和觀賞使同學(xué)明確民間美

32、術(shù)的基本概念。 2、了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。 3、使同學(xué)明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)制造力。 三、教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，理解民間美術(shù)的特征。 四、教學(xué)難點(diǎn)：是其次部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。 教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及同學(xué)狀況，我主要實(shí)行“激發(fā)啟發(fā)引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采納觀賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和自覺性，由感性熟悉上升到

33、理性熟悉，使每個(gè)同學(xué)都能參與到動(dòng)腦的主動(dòng)思維中，真正做到面對(duì)全體。運(yùn)用視頻、圖片觀賞，實(shí)物觀看和觸摸，激發(fā)同學(xué)愛好，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問同學(xué)，組織爭論，這樣多法并用，即培育了他們分析作品的力量，又啟發(fā)了同學(xué)的思維。 學(xué)法指導(dǎo)： 引導(dǎo)同學(xué)采納欣賞觀看，實(shí)踐，爭論歸納的方法學(xué)習(xí)。用多媒體展現(xiàn)相關(guān)視頻，并奇妙導(dǎo)出本科課題。要有新意，有氣概，有.，使同學(xué)產(chǎn)生躍躍欲試的心志，。再給同學(xué)提出要求引導(dǎo)同學(xué)觀觀賞藝術(shù)作品并自主探究、親自創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。爭論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)制造力。 教學(xué)內(nèi)容： 一、導(dǎo)入探究課

34、題（時(shí)間：5分鐘） （一）老師創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入探究課題 播放視頻俏夕陽。20xx年春節(jié)晚會(huì)，以唐山皮影藝術(shù)為題材的舞蹈俏夕陽深受觀眾的寵愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節(jié)歡快喜慶愉悅的氛圍。皮影是融音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等民間文藝于一體的藝術(shù)形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術(shù)的一個(gè)重要組成部分，民間美術(shù)是中華民族得藝術(shù)之根。共同走進(jìn)中國民間美術(shù)。 (二) 同學(xué)領(lǐng)悟新課意圖，開心接受課題 1、感受音畫氣息由此產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 2、溝通本課探究的意圖、必要性。 二、新知探究（時(shí)間：16分鐘） （一）、依據(jù)圖片和舉例讓同學(xué)分析民間美術(shù)的范疇，民間美術(shù)的界定，民間美術(shù)的多種形式。 （二）、

35、就民間美術(shù)的三種最具代表的藝術(shù)樣式作深化探究： 剪紙：同學(xué)爭論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。老師作具體講解：剪紙可以用來表達(dá)喜慶與祝愿，剪紙還是最普遍最單純的民間美術(shù)，剪紙還是各種民間美術(shù)的基礎(chǔ)。觀賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術(shù)的要求很嚴(yán)格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結(jié)剪紙的三種形式。再來看一幅特別有代表性的作品五福捧壽。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，用法刀具在紙上刻成，內(nèi)容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。同學(xué)觀賞實(shí)物展現(xiàn)，總結(jié)剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。 刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、

36、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應(yīng)用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？同學(xué)思索回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展現(xiàn)的是苗族婦女的刺繡作品。藝術(shù)大師劉海粟對(duì)苗族刺繡給與很高的評(píng)價(jià)：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗?！崩蠋熣f明：少數(shù)民族中隱藏的民間美術(shù)種類繁多，風(fēng)格各異，它是中國民間美術(shù)中最重要的部分，應(yīng)引起我們的留意。我國是一個(gè)多民族的國家，民間美術(shù)也是多樣的，要學(xué)會(huì)敬重少數(shù)民族文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民間藝術(shù)遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術(shù)的寶庫。 觀賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現(xiàn)民間美術(shù)的？民間美術(shù)總拿民俗做，他們之間畢竟有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)思索并回答：民

37、間美術(shù)和民俗活動(dòng)有極為親密的關(guān)系，是伴隨民俗活動(dòng)而進(jìn)展的。民間美術(shù)的題材與語言多有民俗依據(jù)，它必需符合民俗觀念、民俗傳奇和民俗活動(dòng)的要求；民間文化也離不開民間美術(shù)，很多民俗活動(dòng)都是通過民間美術(shù)增加了顏色和情趣；民間美術(shù)既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。 年畫：提問為什么春節(jié)時(shí)家家戶戶都要貼年畫？同學(xué)思索回答：為了滿意納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內(nèi)容異樣豐富，當(dāng)然如今已不常見了，但在我國部分農(nóng)村依舊保持貼年畫的風(fēng)俗。老師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。觀賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術(shù)的親切和生活的

38、美妙。 三、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)探究平臺(tái)（時(shí)間：16分鐘） （一）、觀賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術(shù)作品，讓同學(xué)思索探究中國民間美術(shù)多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采納的美術(shù)形象而言，民間美術(shù)有寓意和象征的特點(diǎn)，在造型上，特殊概括和質(zhì)樸、大方；在顏色上，較多采納大紅、黃、綠、藍(lán)等較艷麗的顏色，對(duì)比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。 （二）、觀賞民間美術(shù)作品并讓同學(xué)依據(jù)給這些作品起名字，老師給與評(píng)價(jià)。 四、歸納總結(jié)：系統(tǒng)學(xué)問，德育滲透。（時(shí)間：3分鐘） 老師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術(shù)的種類及藝術(shù)特征，以及怎樣觀賞民間美術(shù)作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永

39、久的。”一個(gè)民族沒有自己的民俗文化是特別可悲的，盼望同學(xué)們從自身做起，共同關(guān)注生活，關(guān)注民間美術(shù)，讓民族文化傳承下來。 教學(xué)的主要功能是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，本課通過老師啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，調(diào)控探究方向，及同學(xué)自己合作探究，在寬松的教學(xué)情景中開展了豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在盡最高校力能夠到達(dá)的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。學(xué)問是力量的基礎(chǔ)，力量是學(xué)問的升華，升華的途徑是應(yīng)用與整合。通過應(yīng)用使學(xué)問與方法得到整合，讓同學(xué)運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)問，立足實(shí)際，活學(xué)活用，回來生活，使同學(xué)感到學(xué)有所獲。既要關(guān)注同學(xué)把握美術(shù)學(xué)問、技能的狀況，更要重視對(duì)同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)看法、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化內(nèi)在的激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔

40、功能。 美術(shù)說課稿 篇6 一、說教材 是人教版班級(jí)下/上冊(cè)第單元的第篇課文，該單元以“”為主題綻開。 是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡煉、層次清楚；描寫生動(dòng)、細(xì)致布滿詩情）”是本文最大的寫作特色。 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.能正確讀寫本課要求把握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)的文學(xué)常識(shí)； 2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容； 整體感知要達(dá)到的 3.品嘗重要詞句所包含的思想感情。 研讀賞析要把握的 由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為： 由于

41、（同學(xué)的一些實(shí)際），我。難。： 二、說教法和學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一。基于此，我預(yù)備采納的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法老師可以系統(tǒng)的傳授學(xué)問，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是爭論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓同學(xué)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。 此外我預(yù)備用多媒體手段幫助教學(xué) 三、說教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)綻開。 環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式綻開，消退了同學(xué)上課伊始的緊

42、急感，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。 環(huán)節(jié)2 落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知 首先，老師請(qǐng)同學(xué)借助解釋和工具書解決字詞問題，老師有針對(duì)性的對(duì)某些簡單讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）。 這為同學(xué)閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。 接下來，老師請(qǐng)數(shù)位同學(xué)分段朗讀課文，（或者是聽范讀），老師請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，老師依據(jù)同學(xué)板書文章脈絡(luò)。（老師板書） 新課標(biāo)對(duì)同學(xué)閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將同學(xué)置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性為動(dòng)身點(diǎn)，同學(xué)邊讀邊思索，在聽讀中理清思路，熬煉同學(xué)的聽說讀和概括力量，解決教學(xué)重點(diǎn)。 環(huán)節(jié)3

43、 研讀賞析 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！?老師以多媒體出示Q1，Q2，老師請(qǐng)同學(xué)先默讀在分組爭論。 Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的思維和爭論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。 環(huán)節(jié)4 拓展延長 好處：拓展同學(xué)的學(xué)問面和閱讀范圍，滿意同學(xué)的閱讀期盼。等等之類 環(huán)節(jié)5 課后作業(yè) 好處：鞏固學(xué)問點(diǎn)（學(xué)問類） 發(fā)揮同學(xué)想象力，理論實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類） 四、說板書設(shè)計(jì) 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給同學(xué)，清楚直觀，便于同學(xué)理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 以

44、上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師。 美術(shù)說課稿 篇7 美無處不在，無處不有，在我們的生活中，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從詳細(xì)到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)覺平常幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡，表示對(duì)同伴的祝愿。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)

45、： 1、觀賞生日賀卡畫面的形象美，顏色美，造型美。 2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美妙的祝愿。 3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝愿。 教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)： 理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。 隱性的美是比較抽象的，老師讓幼兒反復(fù)的觀賞、爭論、關(guān)心幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝愿，關(guān)心幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。 教學(xué)預(yù)備： 幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕 教學(xué)過程： （一）唱生日歌，激發(fā)愛好，體驗(yàn)歡樂的情感。 （二）觀賞自己帶來的賀卡，觀賞其形象美，顏色美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝愿與愿望。 1、幼兒爭論

46、、老師指導(dǎo)，觀賞賀卡的美 2、集體觀賞，分類比較。 （三）每位幼兒想一句祝愿的語句，為生日的幼兒送上祝愿，老師指導(dǎo)。 （四）嬉戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。 （五）延長活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步供應(yīng)幼兒制造美的力量。 設(shè)計(jì)思想： 1、生活化的特色。 綱要中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中，老師要引導(dǎo)幼兒接觸四周和生活中美妙的人，事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不行缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí)，幼兒就會(huì)在家長的引導(dǎo)下，為老師或同伴獻(xiàn)上自己親自制作或細(xì)心選擇的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)覺生活中美妙的事物，培育幼兒喜愛

47、生活的看法。 2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 互動(dòng)中老師先讓幼兒熟悉卡片上顯性的美，在通過送祝愿理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康休戚相關(guān)的特點(diǎn)，由于藝術(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。 3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)覺美、感受美、制造美的全過程。 （1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)覺美捕獲美的力量。 綱要中指出，大千世界，到處皆美，幼兒發(fā)覺美的事物多半依靠于客觀事物本身的鮮亮特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培育他們通過探究和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)覺捕獲美。因此老師特別重視活動(dòng)的前延部分，提高幼兒參加活動(dòng)的有意性。 （2）活動(dòng)過程中，提高幼兒感受美的力量。 幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼