老師聽課評(píng)課心得體會(huì)(合集13篇)

1、老師聽課評(píng)課心得體會(huì)(合集13篇)老師聽課評(píng)課心得體會(huì)1 20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營(yíng)市學(xué)前訓(xùn)練教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展現(xiàn)暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新奇獨(dú)特，使我收獲許多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受很深： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)新奇、獨(dú)特 每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都特別的新奇，很有創(chuàng)新意識(shí)，敏捷應(yīng)變力量很強(qiáng)，如東營(yíng)市試驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課好伴侶從一種新的思路來展現(xiàn)了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好伴侶，說一說好伴侶的最大的本事是什么?

2、從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的愛好，讓幼兒敢說。接著熟識(shí)故事，讓幼兒在一種暖和、舒心的語境氛圍下，想說、情愿說，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開頭時(shí)，出示了一張兩個(gè)小伴侶站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說：他們是好伴侶、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，似乎一對(duì)好伴侶。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的閱歷，環(huán)環(huán)相扣，最終讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新奇，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的理念。 二、教學(xué)才智突出，亮點(diǎn)層出不窮 在教學(xué)活動(dòng)中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚

3、著老師的才智，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)噴泉給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒特別感愛好的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特殊注意幼兒傾聽力量的培育，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著老師的才智。 三、幼兒教學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟 嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛玩的，尤其更愛嬉戲，如王靜老師的玩玩大皮球這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以嬉戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串嬉戲中盡情的玩。如燕雁老師的周轉(zhuǎn)箱從一開頭便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng)，

4、活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最終整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)輸物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育嬉戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的歡樂。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩訓(xùn)練，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。 四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參加幼兒的活動(dòng)過程 一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是學(xué)問的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課好伴侶她的語言特別有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和氣，每一句話語，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說、想說、情愿說。 總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提

5、高自身素養(yǎng)，完善自我，在訓(xùn)練工作崗位上扎實(shí)干、努力干。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)2 12月31日上午，有幸參與了在西安學(xué)校進(jìn)行的聽課、評(píng)課、研課與老師專業(yè)成長(zhǎng)專題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動(dòng)。 作為一名踏上崗位不足4年的新老師，我覺得聽課、評(píng)課、研課與老師的專業(yè)成長(zhǎng)有著非常親密的關(guān)系。 對(duì)一個(gè)新老師來說，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長(zhǎng)。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺“聽”也不是一件簡(jiǎn)潔的事，我們不能照搬別人的模式，許多新老師，喜愛完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺得這一點(diǎn)是不行取的。新老師的“學(xué)”和“仿照”

6、，不能是照搬，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。 評(píng)課對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)也有很大的關(guān)心，評(píng)課可以促使老師發(fā)覺問題、思索解決問題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng)，從而提高老師訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐力量。那要如何才能評(píng)好一節(jié)課呢？我覺得可以從以下三個(gè)方面入手： 1、課前要了解所聽課的內(nèi)容，只有了解了教學(xué)內(nèi)容，在評(píng)課時(shí)才能有的放矢，所以現(xiàn)在每次聽課時(shí)我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書； 2、從聽好課入手，做好聽課記錄； 3、多反思，多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好？哪些地方需要改進(jìn)？假如我來上這節(jié)課，我會(huì)怎么上？ 從預(yù)備教學(xué)區(qū)

7、公開課和新老師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)的過程中，我覺得研課與老師的專業(yè)成長(zhǎng)更是有著密不行分的關(guān)系，走上崗位后我擔(dān)當(dāng)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級(jí)公開課，參與了安海鎮(zhèn)新老師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)和其他競(jìng)賽，在預(yù)備這些課的時(shí)候，和其他老師共同研課給了我很大的關(guān)心，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí)、共同提高，同心同德，年輕老師在此過程受益頗多，研課給我們供應(yīng)了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)3 一學(xué)期一次的老師聽課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名老師的課。72名老師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素養(yǎng)的提升,以及以幼

8、兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。 這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名老師中既有閱歷豐富的老老師,也有上任不足半年的年輕老師。她們能站在這兒上課,就是特別優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)老師基本功素養(yǎng)的考驗(yàn),還是對(duì)老師課堂駕御力量的考驗(yàn),也是心理素養(yǎng)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在觀賞,以敬佩的姿勢(shì)去傾聽,去學(xué)習(xí)。 此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的玉米香噴噴,李老師是一位閱歷豐富的老老師,她的語言極富感染力,能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)

9、作,都讓孩子們受到感染。正由于如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得興致勃勃,孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜愛、愛好濃。 小老鼠上燈臺(tái)這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜蜜的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛好 。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。 我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)

10、: 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,落實(shí)綱要精神。 綱要中明確指出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到暖和,有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主,老師總會(huì)要求小伴侶“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種訓(xùn)練方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著訓(xùn)練改革的深化,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式,開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主

11、地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)覺幼兒的閃完點(diǎn)并加以鼓舞,引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的進(jìn)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體訓(xùn)練手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、公平的師幼關(guān)系,要求幼兒老師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。 每一節(jié)課老師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮,什么地

12、方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設(shè)計(jì)的修補(bǔ)圖書重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰,大膽用法現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小伴侶以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,同時(shí)在上課過程中引導(dǎo)孩子要疼惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的球?qū)殞毘浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培育幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。 3、教具的預(yù)備恰到好處:一堂課的勝利與否,教具預(yù)備特別關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感愛好,情愿去了解它,熟悉它,那么你這節(jié)課就勝利了一半。 王玉針老師的課件動(dòng)物怎樣過冬形象逼真,孩子們通對(duì)原有閱歷的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,

13、更加清晰的了解了什么是冬眠?哪些動(dòng)物是冬眠過冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師圖形找家設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。 以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),當(dāng)然,還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)4 10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族學(xué)校和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)綻開激烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一

14、步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)： 一、老師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注同學(xué)，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。 二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程

15、中，有效地培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的力量。 三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。同學(xué)是否有學(xué)習(xí)語文的愛好，挺直關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么老師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮同學(xué)的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情景，培育愛好。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開豐富多彩的活動(dòng)，如分組爭(zhēng)論、競(jìng)賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使同學(xué)的奇怪心、愛好、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了同學(xué)的愛好。使他們情愿學(xué)，主動(dòng)地獵取一些學(xué)問，老師再擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，開心地學(xué)習(xí)。 四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)同學(xué)提出問題或回答問題后，總是盼望得到老師的贊揚(yáng)與確定。因此，要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，老師還要留意課堂上

16、的評(píng)價(jià)，用進(jìn)展的眼完看待同學(xué)，擅長(zhǎng)進(jìn)展同學(xué)自身的閃完點(diǎn)，以鼓舞為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)同學(xué)的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動(dòng)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)5 幼兒園老師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。 閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)老師課堂駕御力量的考驗(yàn)及心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在觀賞，以敬佩的

17、姿勢(shì)去傾聽、去學(xué)習(xí)。 一次聽觀摩課是我園周曉老師上的好玩的按摩，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，全部在坐的老師聽得興致勃勃，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛且愛好深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛好。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做

18、的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。 周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)： 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，落實(shí)綱要精神。綱要中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主，心得體會(huì)老師總會(huì)要求小伴侶“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般老師常范的弊端，但這種訓(xùn)練方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深化

19、，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃完點(diǎn)并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體訓(xùn)練手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求老師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，這是幼兒園老師聽課、評(píng)課心得體會(huì).。 2

20、、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。 3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的勝利與否，教具預(yù)備特別關(guān)鍵，假如你預(yù)備的教具，孩子感愛好，情愿去了解它，熟悉它，那么你這節(jié)課就勝利了一半。 以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，個(gè)人簡(jiǎn)歷要向周老師這樣的骨干老師多多請(qǐng)教、不恥下問，課后準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)6 一學(xué)期一次的老師聽課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名老師的課。72名老師的課各具特色，各

21、具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。 這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名老師中既有閱歷豐富的老老師，也有上任不足半年的年輕老師。她們能站在這兒上課，就是特別優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)老師基本功素養(yǎng)的考驗(yàn)，還是對(duì)老師課堂駕御力量的考驗(yàn)，也是心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在觀賞，以敬佩的姿勢(shì)去傾聽，去學(xué)習(xí)。 此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的玉米香噴噴，李老師是一位閱歷豐富的老老師，她的語言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地

22、把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染。正由于如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得興致勃勃，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜愛、愛好濃。 小老鼠上燈臺(tái)這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛好。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的

23、事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。 我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)： 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，落實(shí)綱要精神。 綱要中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主，老師總會(huì)要求小伴侶手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)，小伴侶跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種訓(xùn)練方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著訓(xùn)練改革的深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒

24、身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃完點(diǎn)并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的進(jìn)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體訓(xùn)練手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、公平的師幼關(guān)系，要求幼兒老師蹲下來與幼兒說話，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。 每

25、一節(jié)課老師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設(shè)計(jì)的修補(bǔ)圖書重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰，大膽用法現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小伴侶以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書，同時(shí)在上課過程中引導(dǎo)孩子要疼惜圖書。馮老師設(shè)計(jì)的球?qū)殞毘浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾螡L動(dòng)的，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服，培育幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。 3、教具的預(yù)備恰到好處： 一堂課的勝利與否，教具預(yù)備特別關(guān)鍵，假如你預(yù)備的教具，孩子感愛好，情愿去了解它，熟悉它，那么你這節(jié)課就勝利了一半。 王老師的課件動(dòng)物怎樣過冬形象逼

26、真，孩子們通對(duì)原有閱歷的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較，更加清晰的了解了什么是冬眠？哪些動(dòng)物是冬眠過冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。朱老師圖形找家設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。 以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然，還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)7 4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我得到了這次珍貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我懷著興奮的心情來到x市張店老師進(jìn)修學(xué)校，這天是最終一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、.1節(jié)、音樂3節(jié)、計(jì)算1節(jié)。每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)。透過這次

27、聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受較深： 一、以嬉戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中簡(jiǎn)潔開心的獲得學(xué)問 在幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園訓(xùn)練應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽視這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位老師均比較重視嬉戲教學(xué)法，其中x市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動(dòng)唱唱我的名字中，最終一環(huán)節(jié)采納了我們平常最熟識(shí)但是的找伴侶的嬉戲，把所學(xué)新歌透過找伴侶加以鞏固，氣氛活躍，幼兒專心性高，效果非常好。又如x市的李春雷老師動(dòng)一動(dòng)真搞笑這節(jié)活動(dòng)，自始至終以嬉戲?yàn)橹?，活?dòng)最終的放松活動(dòng)，小伴侶齊聲把毛毛蟲漸漸叫出來，漸漸由一老師扮演，該老師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)

28、觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。漸漸學(xué)小伴侶做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中漸漸脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飄舞的蝴蝶，（老師穿著蝴蝶衣服，可見道具預(yù)備非常充分且非常精致）與小伴侶一齊做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)老師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新奇，多媒體課件豐富多彩 九名老師課堂道具預(yù)備充分，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的專心性。如xx路幼兒園劉敏老師講的故事藍(lán)盒子，她依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了制造性調(diào)整：把仆人公考拉改為幼兒熟識(shí)的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不行怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)

29、、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于把握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如x市范鳳霞老師的動(dòng)物媽媽的愛這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以美麗的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。老師富有啟發(fā)性的提問、老師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛。 總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方許多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒預(yù)備充分的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！ 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)8

30、 時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一個(gè)多月了，現(xiàn)在已經(jīng)是頂崗實(shí)習(xí)的第六周。中期的錄課和巡回指導(dǎo)工作也要開頭了?；叵胱约哼@一個(gè)多月來聽指導(dǎo)老師的課和其他英語老師的課以及參與特聘名師組聽評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)受，也真的是收獲滿滿，在對(duì)教學(xué)的熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織和課堂管理等方面都有了肯定程度的提升，現(xiàn)在對(duì)前期收獲總結(jié)如下，歡迎大家多多批判指正和溝通。 1. 備課肯定要仔細(xì)認(rèn)真，仔細(xì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教案詳案，最好也預(yù)備說課稿，對(duì)于我來說，我的說課技能也有待提升。備課過程中肯定要對(duì)課程有整體的規(guī)劃，有整體的課程方案和支配。 2. 教學(xué)目標(biāo)肯定要明確詳細(xì)，不行太過寬泛，確定的教學(xué)重難點(diǎn)肯定要精準(zhǔn)。 3. 課

31、堂導(dǎo)入很重要，要精細(xì)設(shè)計(jì)。 4. 上課過程中可以借助多媒體幫助教學(xué)，可以采納學(xué)案教學(xué)法。教學(xué)過程中留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把課堂還給同學(xué)，可以嘗試建立嘉獎(jiǎng)積分機(jī)制，可以組織同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論和展現(xiàn)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，最終老師進(jìn)行補(bǔ)充并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，同學(xué)能做的老師不包辦。 5. 要充分考慮學(xué)情，給同學(xué)的思索和爭(zhēng)論時(shí)間肯定要夠，課堂爭(zhēng)論和生本訓(xùn)練與不要流于形式，通過給同學(xué)安排小任務(wù)，通過問題進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 6. 上課多給同學(xué)表達(dá)和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，允許同學(xué)有不同的看法，給同學(xué)質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的批判性的思維力量，依據(jù)詳細(xì)狀況多進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)詳細(xì)細(xì)致，有針對(duì)性。 7. 課堂

32、教學(xué)過程中留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)給同學(xué)傳授一些學(xué)習(xí)技巧和方法。 8. 課堂節(jié)奏和時(shí)間要掌握好，不要壓堂。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)要具備，最終最好有本節(jié)課的總結(jié)提升和拓展。 9. 上課多關(guān)注同學(xué)反應(yīng)，多多與同學(xué)進(jìn)行眼神等非語言的溝通，多多留意詳情，多對(duì)同學(xué)進(jìn)行無形的鼓舞。 10.上課多關(guān)注底下同學(xué)的反應(yīng)。老師要留意到走神或睡覺或者略有困意的同學(xué)。不要一個(gè)人在講臺(tái)上講的很投入?yún)s顧及不到下面同學(xué)的反應(yīng)，可以在上課過程中多走下來關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)。假如有同學(xué)走神或者有困意可以提問身邊的同學(xué)或同桌以示提示。 11.授課過程中設(shè)計(jì)的問題肯定要結(jié)合學(xué)情，可以依據(jù)班級(jí)同學(xué)狀況分層次設(shè)計(jì)問題，給不同

33、的同學(xué)設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓每一個(gè)同學(xué)都有收獲。老師提出的問題數(shù)量不必過多，但肯定要精準(zhǔn)。老師提出的問題要詳細(xì)明確，不要太泛泛。提出的問題肯定要抓住同學(xué)的心。老師提出的問題肯定要說明清晰，切不行一帶而過。 12.課堂教學(xué)過程中多多聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，統(tǒng)整同學(xué)的生活世界和學(xué)習(xí)世界。 13.老師的.問題提示語很關(guān)鍵，要恰當(dāng)?shù)膶?duì)同學(xué)們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓同學(xué)帶著問題去學(xué)習(xí)，問題啟發(fā)思索貫穿課堂始終。 14.講課的語速要適中，語調(diào)要有改變，上課要有.和活力。 15.板書設(shè)計(jì)很重要，板書設(shè)計(jì)不僅要美麗美觀，還要細(xì)心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)問的關(guān)聯(lián)性和結(jié)構(gòu)性。 16.教態(tài)力求穩(wěn)定自然大方得體，在講臺(tái)

34、上的動(dòng)作和走動(dòng)不要過多。 總之，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，要學(xué)習(xí)的還有許多，真的是任重道遠(yuǎn)，雖然一路上會(huì)有各種各樣的困難，但是我會(huì)一路下去，.，方得始終。 最終，用張校長(zhǎng)曾經(jīng)說過的一句話和大家共勉：老師講再多也是老師的，同學(xué)學(xué)再少也是同學(xué)自己的。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)9 20xx年9月12日上午，有幸傾聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。 一、確定聽課、評(píng)課對(duì)象 一般來說，每次聽課都有肯定的目的，任務(wù)，為完成肯定任務(wù)而確定聽課對(duì)象。聽課是為了了解老師的教學(xué)狀況，例如教學(xué)水平、教學(xué)力量、駕馭課堂的實(shí)際力量等，依據(jù)課題討論的實(shí)際狀況，選取聽課對(duì)象，總之每一次聽課，都力圖達(dá)到肯

35、定的目的。 二、怎樣去聽課 （1）課前要有肯定預(yù)備，預(yù)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平常，信息的收集需要老師在聽課前對(duì)聽課學(xué)校、老師、同學(xué)等狀況盡可能通過各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材特殊是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求，否則你就不知道老師的觀念是否有轉(zhuǎn)變，就不肯定能聽出老師是否進(jìn)步了，老師是否抓住了重、難點(diǎn)等，聽課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性。 （2）聽課中要仔細(xì)觀看和記錄 聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下，我覺得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。

36、這個(gè)指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。二是促進(jìn)老師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”，以同學(xué)的“學(xué)”來評(píng)價(jià)老師的“教”。強(qiáng)調(diào)以同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的心情狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來聽或是評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的凹凸。聽課既要看老師的教，又要看同學(xué)的學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。 二看同學(xué)的學(xué)。課程改革的核心理念是“以同學(xué)的進(jìn)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí).，體現(xiàn)同學(xué)主體，敬重同學(xué)個(gè)性和人格，鼓舞同學(xué)大膽嘗試和探究，主動(dòng)發(fā)覺與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中，主要評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)： 參加狀態(tài)，看同學(xué)是否主動(dòng)參加，是否全

37、員參加、參加的面有多大； 交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間是否充分、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中同學(xué)的合作技能（合作的方式，合作的看法，合作的成果）怎樣； 認(rèn)知狀態(tài)，看同學(xué)是否具有問題意識(shí)，敢于發(fā)覺問題，提出問題，發(fā)表自己的見解，看同學(xué)提出的問題是否有價(jià)值，探究問題是否主動(dòng)主動(dòng)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性； 心情狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊急感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)心情。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的爭(zhēng)論轉(zhuǎn)入冷靜專注的傾聽，這就是一種良好的心情狀態(tài)。 三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。 聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教

38、學(xué)步驟（教學(xué)流程），二是板書設(shè)計(jì)，三是總評(píng)（又分特色評(píng)述和改進(jìn)建議兩部分）。依據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時(shí)還要記錄同學(xué)的發(fā)言人次，占全體同學(xué)的百分之幾，從而得知同學(xué)的參加率。 聽課過程中我們還要留意觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀看同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，老師平常的訓(xùn)練是否有效，同學(xué)的接受程度的凹凸，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。 （3）聽課后要思索和整理。 課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理，要思索：老師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行；假如是自己來上這節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣上，進(jìn)行換位思索；新課程的理念、方法、要求究竟如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為老師自覺的教學(xué)行為等。假

39、如我是同學(xué)，我是否把握和理解了教學(xué)內(nèi)容。 三、怎樣評(píng)課 （一）評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念 有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于老師的不斷反思，有利于促老師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的進(jìn)展?？傊欣诶蠋煹挠?xùn)練教學(xué)力量的全面提升。 （二）評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容 （1）評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度動(dòng)身，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：老師面對(duì)全體的思想，培育同學(xué)力量和進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練觀樹立同學(xué)主體地位的思想等。 （2）評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及學(xué)問體系是否把握得精準(zhǔn)、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?（3）評(píng)教

40、法運(yùn)用。即從老師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合同學(xué)心理特點(diǎn)、是否有利于培育同學(xué)的力量、是否調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。 （4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)老師在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的狀況進(jìn)行評(píng)議。 （5）評(píng)教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)動(dòng)身，評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)支配是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?（6）評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度、同學(xué)力量的形成程度、同學(xué)思維的進(jìn)展程度等。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)10 聽課與評(píng)課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不行少的環(huán)節(jié)，通過老師之間的相互聽

41、課與評(píng)課能在肯定程度上促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。但在我們的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常老師之間的聽課與評(píng)課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評(píng)課的作用真正落到實(shí)處。那么應(yīng)如何有效地聽課與評(píng)課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽走向有效聽評(píng)課感覺到聽課與評(píng)課的作用，又該如何才能有效地聽課與評(píng)課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 一、聽課者的目的要明確 聽課者在聽別人上課之前，要有詳細(xì)的聽課目的，你去聽別人的課，要達(dá)到肯定的目的，要有所收獲，對(duì)于別人的勝利之處，最好能準(zhǔn)時(shí)記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對(duì)于別人做得不太好的地方，你就要擅長(zhǎng)吸取

42、教訓(xùn),說究竟就是聽一節(jié)課肯定要有肯定的收獲,取別人之長(zhǎng)來補(bǔ)已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué). 二、聽課者的看法要懇切與虛心 htt13聽課者的看法肯定要懇切與虛心,你去聽別人的課,肯定要抱著學(xué)習(xí)的看法去融入課堂,則是對(duì)授課者的敬重,同時(shí)也會(huì)讓自己給別人一個(gè)好的印象. 三、聽課者課前要作相應(yīng)的預(yù)備工作 聽課者在聽別人的課之前,肯定要事先做好預(yù)備工作,要有相應(yīng)的教材,當(dāng)然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對(duì)這點(diǎn) 位老師要有所了解,這位老師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方,這樣叫做是知已知彼,你聽課的目的就更明確了,同時(shí)對(duì)別人所教的同學(xué)的狀況也要有所了解,這樣看別人針對(duì)不同的教充對(duì)象實(shí)行了什么樣的教

43、學(xué)方法與策略,對(duì)自己的課堂把握很有關(guān)心. 所以我個(gè)人認(rèn)為聽課老師應(yīng)當(dāng)做好充分預(yù)備，了解授課老師的大體狀況，班級(jí)同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)等大體狀況，了解老師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課老師是如何把握和處理教材和各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的，是如何引導(dǎo)和啟迪同學(xué)的才智和制造才能的。這樣才能聽出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn)，對(duì)授課老師有關(guān)心，自己也會(huì)受益匪淺。 四、聽課者不僅要關(guān)注老師，也要關(guān)注同學(xué) 聽課者進(jìn)入課堂后,不僅要看老師的教學(xué)技能、語言表達(dá)等多方面的力量，還要關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)，通過同學(xué)的表現(xiàn)，課堂的氣氛和同學(xué)的反映，師生間互動(dòng)等，總之一節(jié)勝利的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的 五、評(píng)課者要提出自己的

44、看法與見解 聽課者課后要對(duì)別人的課作出客觀的評(píng)價(jià)，這是對(duì)別人的敬重，同時(shí)也會(huì)通過評(píng)課了解授課者的課程設(shè)計(jì)意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對(duì)別人的好的做法給與充分的確定，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達(dá)到共同進(jìn)步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)11 通過太原的聽課活動(dòng)，我真的收獲許多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。 美術(shù)課上怎樣去吸引同學(xué)?引人注目的開場(chǎng)白很重要，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，覺得美術(shù)課有意思，就會(huì)帶給同學(xué)一種身心的開心，比較喜愛希望上

45、這個(gè)課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)盡可能的參加到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使同學(xué)學(xué)的好玩和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心理預(yù)備! 我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)當(dāng)要留意以下幾點(diǎn)： 一、注意培育同學(xué)良好的觀看和探究習(xí)慣 在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學(xué)，實(shí)行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的探究和觀看習(xí)慣。我在聽第三冊(cè)的神奇的線條一課時(shí)，老師利用動(dòng)畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆為所欲為地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓同學(xué)探究線條的改變，

46、不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以確定為主。 二、注意培育同學(xué)發(fā)散思維和豐富的想像力 傳統(tǒng)美術(shù)訓(xùn)練多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)訓(xùn)練最主要的特征之一。如我聽第十二冊(cè)添畫人像時(shí)，老師讓大家盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)校生作畫愛好和主動(dòng)性，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)，使他們?cè)黾觿?chuàng)作信念。例如：在自制小相框的教學(xué)中，主要是要求大家巧

47、想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓同學(xué)觀賞，活躍同學(xué)的思維，拓寬思維讓同學(xué)綻開想象，然后讓同學(xué)完成自己的作品，完成可以放在展臺(tái)上讓大家欣賞，這樣同學(xué)制作仔細(xì)、主動(dòng)，作品形式多樣，內(nèi)容新奇，極富制造性。 三、注意調(diào)動(dòng)同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與生活緊密相連 激發(fā)同學(xué)的需要強(qiáng)度，并依靠目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高同學(xué)需要的自我意識(shí)水平，滿意了同學(xué)聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。在聽泥浮雕的教學(xué)中，為了讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的工藝制作學(xué)問技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)支配上，老師特意讓同學(xué)預(yù)備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，使同學(xué)完

48、成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)完成創(chuàng)意作品的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，同學(xué)用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了學(xué)問，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。 四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂 音樂具有劇烈的心情感染作用，能調(diào)動(dòng)人的心情反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂訓(xùn)練，將更好地幫助教學(xué)。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美力量和審美情趣。 五、注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 在教學(xué)中，老師也特殊注意對(duì)同學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中，同學(xué)表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)同學(xué)潛在的力

49、量，因材施教，依據(jù)同學(xué)個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓舞和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以確定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及同學(xué)自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使每一個(gè)同學(xué)都得到個(gè)性的張揚(yáng)。 現(xiàn)代化訓(xùn)練對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、看法等各方面都實(shí)行了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、同學(xué)學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增加了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)訓(xùn)練在素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用。 通過這次美術(shù)研討活動(dòng)，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)老師對(duì)同學(xué)的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)老師在

50、課上既教書又育人，最終使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會(huì)感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會(huì)在今后的課堂教學(xué)中不斷探究，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力。 老師聽課評(píng)課心得體會(huì)12 20xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學(xué)前訓(xùn)練教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展現(xiàn)暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新奇獨(dú)特，使我收獲許多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受很深： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)新奇、獨(dú)特 每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都特別的新奇，很有創(chuàng)新意識(shí)，敏捷應(yīng)變力量很強(qiáng)，如x市試驗(yàn)幼兒園的劉老

51、師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課好伴侶從一種新的'思路來展現(xiàn)了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好伴侶，說一說好伴侶的最大的本事是什么？從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的愛好，讓幼兒敢說。接著熟識(shí)故事，讓幼兒在一種暖和、舒心的語境氛圍下，想說、情愿說，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開頭時(shí)，出示了一張兩個(gè)小伴侶站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時(shí)，幼兒有的說：他們是好伴侶、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，似乎一對(duì)好伴侶。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的閱歷，環(huán)環(huán)相扣，最終讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新奇，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的理念。 二、教學(xué)才智突出，亮點(diǎn)層出不窮 在教學(xué)活動(dòng)中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的才智，