教育技術(shù)中級培訓(xùn)總測題庫

1、教育技術(shù)中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試(含答案)友情提示：此題目是已考試過的省份匯總的題目，不代表以后的考試仍然會原題出現(xiàn)，也不代表以后的考試題庫不會更新，請老師們根據(jù)知識點準備是上策。一、單選題 1、 下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d )。 (1分) 教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù) 教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影 教育技術(shù)就是信息技術(shù) 教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科 2、 設(shè)計評價學(xué)生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（ d）。 (1分) 指標的設(shè)計要和評價目的一致 設(shè)計的指標要有可操作性 各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾 評價標準的

2、描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題 3、 布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是( c)。 (1分) 能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一 能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點 4、 網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b )。 (1分) 學(xué)習(xí)者更容易張揚個性 學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

3、 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮 學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱 5、 形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是( a)。 (1分) 單元或期末測試 創(chuàng)建學(xué)生檔案袋 觀察學(xué)生的日常表現(xiàn) 評估學(xué)生的平時作業(yè) 6、 根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（ b）。 (1分) 學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價 可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價 可以讓

4、學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價 一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價 7、 作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（ d）。 (1分) 交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法 可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展 通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短

5、，在互助合作中進步，在互補共生中成長 交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費時間 8、 在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（ d）。 (1分) 助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期 助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng) 助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型 內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使

6、學(xué)生作好知識上和心理上的準備 9、 王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習(xí)，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（ c） (1分) 演示型課件 模擬型課件 操練型課件 游戲型課件 10、 在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c ）。 (1分) WPS Office PowerPoint Windows Media Player Authorware 11、 為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一

7、些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（d ）。 (1分) 學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置 要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié) 由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息 概念的講解一定要遵循“名稱定義屬性實例”的順序 12、 以下不屬于音頻文件格式的是（c ）。 (1分) wav mp3 wmf Wma 13、 下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c ) (1分) wma格式 mepg格式 rm格式 wmv格式 14、

8、 李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（ d）。 (1分) 先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字 先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字 先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字 先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字 15、 在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b ） (1分) 支架式教學(xué)策略 拋錨式教學(xué)策略 隨機通達式教學(xué)策略 問題解決式教學(xué)策略 二、多選題 1、 下面是王老師所在學(xué)校

9、的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充，請問補充正確的是（abc e ）。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制) (2分) 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法 講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理 密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當 使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化 合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段 2、 學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab ）。 (2分) DreamWeaver FrontPage PowerPoint Acrobat Reader 幾何畫板 3、 認為

10、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？ (2分) abc 建構(gòu)主義 人本主義 認知主義 行為主義 結(jié)構(gòu)功能主義 4、 王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ ae）。 (2分) 一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果 教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的 教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展 師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者 5、 在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？ (2分) abce 起點水平

11、 認知結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)風(fēng)格 6、 劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd ） (2分) 劉軍的興趣愛好 劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法 劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度 劉軍的家庭經(jīng)濟水平 劉軍過去的英語成績 7、 王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ ab）。 (2分) *gif *bmp *exe *swf *xls 8、 下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ acd）。 (2分) Photoshop 暴風(fēng)影音 ACD

12、SEE 畫圖 FrontPage 9、 王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（ ce） (2分) 格式為bmp、jpg的時鐘圖片 真實的時鐘照片 FLASH制作的時鐘動畫 真實的手表 相關(guān)的時鐘影片 10、 有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce ）。 (2分) 教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展 好的評價能激勵學(xué)生更加努力 教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程 評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性 被評

13、價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施 三、是非題 1、 評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。 (1分)否 是 否 2、 教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標方向進展。 (1分) 是 是 否 3、 教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。 (1分) 是 是 課程結(jié)業(yè)測試(一)一、單選題 1、你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（C）。(1分)得

14、分:1A、如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去B、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣C、如何將教學(xué)評價圍繞著教師開展，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性D、如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性 2、教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當?shù)氖牵–）。(1分)得分:1A、可以運用演示型教學(xué)軟件給學(xué)生講解學(xué)科中的一些教學(xué)重點和教學(xué)難點B、可以運用練習(xí)型教學(xué)軟件給學(xué)生提供大量的練習(xí)機會，加深印象，用于學(xué)科的知識點復(fù)習(xí)和考試復(fù)習(xí)C、可以運用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)

15、作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生之間的互助D、可以運用一些模擬型軟件來模擬真實的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生有一個感性的認識，加深印象 3、李老師有一個重要的教學(xué)信息文檔“mathinfdoc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（A）。(1分)得分:1A、ExcelB、寫字板C、IE瀏覽器D、Wpsoffice 4、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoandoc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（D）(1分)得分:1、CAJViewer、Flash、Excel、寫字板

16、60;5、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（A）。(1分)得分:1A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式B、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件D、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進行交互 6、劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（B）(1分)得分:1、使用“插入圖片來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中、選擇“插入影片和聲音文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Fl

17、ash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中、使用“插入影片和聲音文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中、使用“插入影片和聲音文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中 7、在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（A）(1分)得分:1、*swf、*doc、*bmp、*mp3 8、在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個文件夾，而李老師

18、已經(jīng)忘記圖片當時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（D）。(1分)得分:1、認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混、回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索 9、教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應(yīng)該選用下列哪種工具？（C）。(1分)、FrontPage、Photoshop、SmartSaver、Word 10、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（B）(1分)得分:1、教育技術(shù)是運用各種

19、理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐、教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果、教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐、教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇11、下面教師評價的指標中，不屬于對教師教學(xué)技能方面的評價指標有（B）。(1分)得分:1、語言表達能力與學(xué)科語言的應(yīng)用能力、知識與能力要求符合教材與學(xué)生實際、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),板書設(shè)計合理、組織能力與應(yīng)變能力 12、下列選項中對教學(xué)評價過程的描述錯誤的是（D

20、）。(1分)得分:1、評價的準備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計、在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷、在評價處理的過程中要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理、在評價反饋階段把評價結(jié)果公之于眾13、王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵–）。(1分)得分:1、為了評價每個學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學(xué)生的行為并做記錄、為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進行單元測試，把成績保存起來、每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況、王老師把評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，

21、把每個學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價 14、以下是對評價量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是(D)。(1分)得分:1、一個評價量規(guī)至少要具有評價要素、權(quán)重、指標三個基本部分、評價量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)、評價量規(guī)一般要有一個完整的評價描述、評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇 15、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（D）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)得分:1、日志題目、博客地址、友情鏈接、日志標簽 16、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（D）(1分)得分:1、學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握

22、情況、學(xué)生課堂回答問題的情況、王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動、王老師在課堂上是否使用了先進的媒體 17、總結(jié)性評價是目前中小學(xué)應(yīng)用最普遍的評價手段，下列屬于常用方法的是(A)。(1分)得分:1、單元或期末測試、創(chuàng)建學(xué)生檔案袋、觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、組織學(xué)生反思 18、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（D）。(1分)得分:1、教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力、教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時間、空間限制，可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力、教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參

23、與活動的機會、教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時傳遞給學(xué)生的范圍的大小 19、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵˙）。(1分)得分:1、張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)、李老師認為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力、劉老師認為可以借助計算機仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用、胡老師認為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的

24、教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的 20、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（D）。(1分)得分:1、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體、用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+，在出現(xiàn)的對話框中更改字體、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體一、單選題1、 在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下,為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師的角色應(yīng)定位為 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者; 學(xué)生運用信息技術(shù)進行

25、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者; 學(xué)習(xí)運用的幫助者;合作學(xué)習(xí)的組織者; 意義建構(gòu)的促進者; 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。( D)。 (1分)A.       B.       C.           D.2、 教師在制作電子教案時,要將圖片數(shù)據(jù)壓縮,您認為應(yīng)該選用下列哪種工具?( C)  (1分)A.FrontPage       

26、 B.Photoshop       C.SmartSaver          D.Word3、 教學(xué)目標的確定是教學(xué)前期分析的主要目的,對于教學(xué)目標的意義,下面描述中錯誤(D)(1分)A.教學(xué)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個導(dǎo)引 B.教學(xué)目標是教師教學(xué)的重要參照C.教學(xué)目標是教學(xué)的重點和難點 D.教學(xué)目標是進行教學(xué)評價的依據(jù)4、 在利用Word編輯電子教案時,經(jīng)常會遇到修改多個分散的性質(zhì)相同的錯誤,這時就用到了查找替換的功能,有關(guān)查找與替換的下列說法中,

27、錯誤的是( C)。 (1分)A.查找替換時可以區(qū)分大小寫字母 B.可以對段落標記、分頁符進行查找替換C.只能從文檔的光標處向下查找替換 D.查找替換時可以使用通配符“*”和“?”5、 學(xué)校只給你配備了計算機,而在教室中只配備了VCD和電視機,沒有配備多媒體設(shè)施.如果想在課堂上播放一段背景音樂,需要自制一盤符合自己要求的CD,下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是(C )。 (1分)A.Word         B.PowerPoint       &

28、#160; C.Windows Media Player D.       WPS Office6、 在教學(xué)過程中,你可能需要重復(fù)播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關(guān)于重復(fù)播放視頻的說法合理的是( B)。 (1分)A.你可以在PPT中嵌入該視頻,并同時設(shè)定該視頻循環(huán)播放的次數(shù)B.使用Windows Media Player播放視頻,使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏C.你可以制作相應(yīng)的Flash,并將其設(shè)置為循環(huán)播放D.你可以在PPT中加入鏈接到該視頻的超鏈接,通過單擊該鏈接即可打開該視頻文件7、 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師

29、參考,在看到有用的資源后,最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中,錯誤的是( C) (1分)A.可以利用IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站B.對于網(wǎng)頁上有用的文字,如果允許下載,可以直接復(fù)制到你新建的word文檔中C.互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件,但都不允許下載D.可以借助下載工具如網(wǎng)際快車(FlashGet)加快資源的下載速度8、 張老師在外地聽課的時候,吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并將它們記錄在電腦里面,并運用計算機、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生,請問,張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性?( ) (1分)A.理數(shù)字化 B.存儲海量化 C.超文

30、本結(jié)構(gòu)組織信息 D.良好的交互性9、 教學(xué)設(shè)計最主要的目的是( B)。 (1分)A.提高設(shè)計者對教育技術(shù)的理論認識 B.形成解決教學(xué)問題的步驟和方案C.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 D.提高教師的教育技術(shù)能力10、 李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分,但第一次考試在班上的排名是14,第二次考試在班上的排名是第6,因此李老師認為李華比原來進步了,在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了( )。 (1分)A.相對評價和形成性評價 B.絕對評價和相對評價C.定量評價和絕對評價 D.定量評價和定性評價11、 在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法,如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中,

31、哪項是不恰當?shù)?( D) (1分)A.一般情況下,李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進B.李老師采用測驗的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度C.在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時候,李老師會采用問卷調(diào)查的方法D.李老師常常會找一些學(xué)生進行面談,希望這些學(xué)生能當面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題12、 ( )直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(D ) (1分)A.檔案袋評價       B.客觀測驗

32、         C.主觀測驗         D.表現(xiàn)性評價13、 教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征,以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是(C )。 (1分)A.教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力B.教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時間、空間限制,可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力C.教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參與活動的機會D.教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時傳遞給學(xué)生的范圍的大小14、

33、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍,下列說法不正確的是(C )。 (1分)A.研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題B.研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動C.研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解D.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性二、多選題1、 教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng),下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中,你認為正確的是(BCDE )。 (2分)A.學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的,因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系B.師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)得以進行的基礎(chǔ),教師的角色是設(shè)計者、組織者、授業(yè)者、管理者和

34、研究者,整個教學(xué)活動負責(zé)C.學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象,同時又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體D.教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工,以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)E.師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成,受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果,會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧;反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化2、 下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后,對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié),您認為下述哪些觀點是正確的? (2分)A.學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計的首位B.教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略C

35、.教學(xué)目標的確定,可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)D.教學(xué)設(shè)計評價貫穿于教學(xué)設(shè)計的全過程,它通常要依據(jù)教學(xué)實踐的效果E.教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān)A.B.C.D.E結(jié)業(yè)試題目1： 一單選1、 新課程改革提倡“以人為本”的教育內(nèi)涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（ ）。 “以人為本”的教育，強調(diào)以“學(xué)生為中心”，重點強調(diào)學(xué)生的地位  2、 適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是( )。 (1分)    多媒體教室環(huán)境   3、 雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在的實踐過程中還是普遍存在著

36、這樣或那樣的誤區(qū)。下列描述中，屬于教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)的是（ ）。錯誤地理解學(xué)生的主體地位  4、 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點，下列說法不正確的是( )。不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng) 5、 研究性學(xué)習(xí)的課題準備階段不包括下列活動中的( )。 (1分) 收集課題研究所需的各項信息 6、 下面是王老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會看鐘表指針說時間；第三，珍惜每一秒，不浪費時間，虛度光陰。（）（1）知識目標（2）能力目標（3）情感目標 7、 有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯誤的是（ ）。學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)

37、 8、 學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機的說法中，有誤的一項是（）。學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持 9、 一般情況下，導(dǎo)航欄由（ ）構(gòu)成。題頭圖和導(dǎo)航文字圖 10、 學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對以上兩種理論敘述不正確的是（ ）。行為主義、認知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇 11、 下列對學(xué)生進行的評價，屬于診斷性評價的是( )。課前為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行的摸底考試 12下列教學(xué)評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是( )。標準試卷 13以下是對評價量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解

38、，其中正確的是( )。評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇 14下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能？（）教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)不同將博客中書寫的日志分類存放。 15下列對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的表述，不正確的是（ ）。教學(xué)情境一定需要利用數(shù)字化媒體來創(chuàng)設(shè) 16以下有關(guān)教學(xué)交流的認識，錯誤的是（）。在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權(quán) 17在教學(xué)過程中，李老師非常注意同學(xué)們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現(xiàn)形式，對于課堂上的討

39、論行為所具有的主要功能，下面評論錯誤的是（）。組織討論有利于教師課堂管理 18、 黃老師組織學(xué)生進行分組討論時，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？（）參與其中，并適當提出問題指導(dǎo)，引向主題 19還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現(xiàn)了評價的（ ）     教學(xué)功能 20有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是( )。   以告訴的方式而不是演練的方式，

40、向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能        二多選題：1、 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（ ）。教學(xué)理論    學(xué)習(xí)理論   教育傳播理論 2、 教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認為正確的是（）。師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個教學(xué)活動負責(zé)；學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象，同時又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體；教師需要結(jié)合

41、實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)；師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化。 3.下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認為下述哪些觀點是正確的？（）教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略；     教學(xué)目標的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)；教學(xué)設(shè)計評價貫穿于教學(xué)設(shè)計的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實踐的效果；  

42、; 教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān) 4一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？（）確定目標；前端分析；制定策略和選擇媒體與資源；試行方案；評價和修改 5電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項是（ ）。電子教案有利于教案的修訂和保存；      電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流；電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排；   &

43、#160; 電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 6、 王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（ ）Word；PowerPoint；WPS Office 7、 現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫；利用Flash、Authorware等制作工具自己制作；到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 8下列不屬于綜合性媒體的是（ ）。電視機；DVD；幻燈機 9、 教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的

44、用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平；評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性 10、 考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。   要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源；要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源；    要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)資源  三是非題：1教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。&#

45、215;2、 教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時，可以使用測驗法。×3新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。×4語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。（是）5現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)）的開發(fā)、應(yīng)用為核心，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用。（是）6、 在設(shè)計和開發(fā)課件時，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多

46、可以直接加以利用。×7討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。×8為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。×9、 在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。×10、 在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標準答案。×結(jié)業(yè)題目2：1、 學(xué)習(xí)者的特征分析可以分為智力因素分析和非智力因素分析兩個方面，以下從這兩方面描述了學(xué)習(xí)者特征，其中一項與其他選項的描述維度不同，它是

47、( )。學(xué)生對于本課內(nèi)容的背景知識大都不了解 2教學(xué)實施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)形式有很多種，其中最可能具有交互功能的雙向式呈現(xiàn)行為的是。（）計算機輔助教學(xué)的媒體呈現(xiàn) 3根據(jù)學(xué)生以前的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解部分的平均得分比較低，這屬于學(xué)習(xí)者分析中的( )。初始能力分析 4、 根據(jù)軟件的特點和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一般用來制作交互型課件的工具是（ ）。Authorware 5、 王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的

48、網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（ ）    利用該網(wǎng)站的分類查詢功能 6  教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當?shù)氖牵?）?？梢赃\用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生之間的互助 7、 在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）。媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進行增減 8、 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（ ）。輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫 9和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的

49、優(yōu)點，下列不屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)點的是（ ）。有利于完成情感教學(xué)目標 10、 根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（ ）。根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識 11、 學(xué)校讓你去評價一位新來教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，下列選項中哪個不需要作為評價教學(xué)質(zhì)量的因素？（ ）課堂氣氛的熱烈程度 12、 相對評價是教學(xué)評價的一種，主要用來判斷每個成員的相對優(yōu)劣，下面的表述中屬于相對評價的是（ ） 。曉銘的數(shù)學(xué)成績在班里排第3名 13、 王老師運用各種評價方法搜集評

50、價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵?）。每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 14、 在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（ ）參與其中，并適當提出問題指導(dǎo)，引向主題 15、 李老師希望利用電子郵件多與同事們交流。請問，以下有關(guān)發(fā)送電子郵件方式的說法，不正確的是（ ）。利用CuteFTP軟件收發(fā)電子郵件 16、 （ ）是指由一些具有相同知識經(jīng)驗背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標的

51、人所組成的社會群體。 學(xué)習(xí)共同體 17、 在講授“學(xué)會運用PowerPoint創(chuàng)建演示文稿”這一教學(xué)內(nèi)容時，劉老師先組織同學(xué)們復(fù)習(xí)了Word軟件的相關(guān)操作，這屬于（ ）。    激發(fā)回憶 18、 在課堂教學(xué)時，王老師設(shè)計了多個游戲活動來提高學(xué)生的參與性，可在第一個活動時由于學(xué)生對游戲規(guī)則不熟悉導(dǎo)致耗時過長，此時王老師最應(yīng)該（ ）。適當調(diào)整接下來的游戲活動內(nèi)容，確保教學(xué)進度 19、 關(guān)于師生交流，下列正確的做法為（ ） 。李老師非常樂于幫助同學(xué)們，在業(yè)余時間經(jīng)常為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo) 20、 教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體、明確

52、，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達為可觀察可測量的行為，下列教學(xué)目標表述清晰的是（ ）。能流利背誦古詩黃鶴樓二、多選題1、 下列是信息技術(shù)和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（）。豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動；及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系 2、 根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標設(shè)置“項目符號”，下列操作正確的是（ ）。 (2分) 點擊“格式”“項目符號和編號”“項目符號”； 用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”“項

53、目符號” 3下列屬于演示文稿的基本功能的是（ ）。添加超級鏈接；提供多種形式的圖表和表格；視頻編輯；能進行演示播放 4、 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（ ） 繪聲繪影 ；豪杰影霸 ；Premiere  5、 你準備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（ ）。 (2分) Authorware ；PowerPoint ；DreamWeaver ；FrontPage  6、 下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ）。 (2分) Photoshop ；ACD SEE ；畫圖

54、60;7、 下列不屬于綜合性媒體的是（ ）。 (2分) 電視機 ；DVD ；幻燈機 8、 以下屬于博客功能的是（ ）。 (2分) 信息發(fā)布 ；信息管理 ；信息共享 ；信息交流  9、 教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（ ）。 (2分) 證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平 ；評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ；預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性  10、 在制定教學(xué)實施計劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（ ）。 (2分) 教學(xué)實施的環(huán)境 ；在教學(xué)實施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準備 ；需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 教學(xué)過程中有哪些需要

55、注意的演示技巧 ；教學(xué)暖場活動設(shè)計  三、是非題 1、 要對學(xué)生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時作業(yè)。 (1分) 是  2、 教學(xué)評價的標準和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。 (1分) 是  3、 教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。 (1分) 是  4、 學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)

56、適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。 (1分) 否  5、 及時給予學(xué)生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。 (1分) 否 6、 一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經(jīng)費，所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。 (1分) 否  7、 信息技術(shù)與課程的整合直接落實在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合基礎(chǔ)之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動本身的目標和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動之中。 (1分) 是

57、 8、 教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的前提和保障，為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標和指導(dǎo)思想。 (1分) 是  9、 與行為主義學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論更加科學(xué)、更加先進。 (1分) 否 10、 行動研究按照研究成員成分的不同，一般劃分為合作模式、支持模式和獨立模式。 (1分) 是    結(jié)業(yè)試題31、 網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是( )。 (1分)    學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱  2、 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（

58、 ）。 (1分)      學(xué)習(xí)者 3、 布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教學(xué)目標所屬層次的描述錯誤的是( )。 (1分)    “至少能用3個新學(xué)的詞語在810分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事”屬于分析層次  4、 有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯誤的是（ ）。 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)  5、 對于小學(xué) 5 、 6 年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（ ）。 (1分)      學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析 6、 自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設(shè)計電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項是（ ）。 (1分)        相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張  7、 王老