反思信息化課堂教學(xué)

1、反思信息化課堂教學(xué)通過這次課題立項(xiàng)、實(shí)踐、推廣和調(diào)研，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談我對(duì)信息化課堂教學(xué)的一些看法。 信息化教學(xué)手段現(xiàn)在越來越多的應(yīng)用于教學(xué)中，信息化教學(xué)模式是根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中信息的傳遞方式和學(xué)生對(duì)知識(shí)信息加工的心理過程，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的支持，調(diào)動(dòng)盡可能多的教學(xué)媒體、信息資源，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的組織和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠真正成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 總體來說，利用多媒體輔助教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，使用信息化教學(xué)好處最明顯的就是提高了學(xué)生了的注意力，這樣也節(jié)省了你管理課堂的時(shí)間

2、，教的知識(shí)當(dāng)然也多了，學(xué)生記得也勞了。其次，知識(shí)更加的系統(tǒng)，整齊。不會(huì)覺得眉毛胡子一把抓，一切都覺得井然有序，重點(diǎn)突出。三是交流方便，每次教研活動(dòng)說課評(píng)課時(shí)也很簡(jiǎn)單，看了課件之類的就像課堂重演，方便交流。 優(yōu)勢(shì)有很多，不足方面，當(dāng)然也有，很多學(xué)生覺得看這些信息化教學(xué)，當(dāng)看熱鬧，看完什么知識(shí)都沒有學(xué)到，很頭疼。還有就是有些東西很有局限性，有些總不能很實(shí)際的演示。還有就是教師對(duì)多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平及掌握程度參差不齊，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用軟件過于單一等問題。 針對(duì)這些問題，我有幾條建議： 1、在使用中的具體操作應(yīng)充分考慮學(xué)生因素 ?，F(xiàn)代化教學(xué)注重的是發(fā)展學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主體性,教師力求改變傳統(tǒng)的教師權(quán)威地位,把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主動(dòng)參與者,而教師則成為學(xué)生獲取知識(shí)的指導(dǎo)者和協(xié)助者。所以在多媒體授課中我們要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)只是教學(xué)形式,用在什么地方,達(dá)到什么目的都必須由教學(xué)內(nèi)容來決定,只有充實(shí)的內(nèi)容和完善的形式的結(jié)合才能更好地傳授知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方式應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,充分考慮到學(xué)生的思維過程和接受能力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能相得益彰,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。 2、在課堂上實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生、課件與學(xué)生之間應(yīng)進(jìn)行充分的互動(dòng)與交流。 過多地使用和依賴機(jī)器容易造成課堂機(jī)械,學(xué)生同樣喪失興趣和注意力。鑒于上文分析多

4、媒體教學(xué)的缺點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中尤其要注重進(jìn)行師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng),教師在教學(xué)中要扮演一個(gè)組織者、啟發(fā)者、評(píng)判者的角色。也就是說,教師除了要有主題、有秩序地組織課堂教學(xué),還要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)他們積極思考問題,及時(shí)、正確地總結(jié)、歸納、評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的成績(jī)。不僅是師生的互動(dòng),我們還要組織學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的認(rèn)知機(jī)構(gòu)和認(rèn)知水平不一樣,學(xué)生之間的合作既能相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,減少學(xué)習(xí)中的困難,又能增加人際情感交流,激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣,從而獲得高效高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 只有學(xué)生自身有學(xué)習(xí)的渴求,有獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,才會(huì)真正地進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的需要,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的前提。教師在有限的課堂時(shí)間著力于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,課外則可以通過信息化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和挖掘?qū)W生潛能。網(wǎng)絡(luò)能提供智能化的階段評(píng)價(jià)和各種各樣的檢測(cè)方式,學(xué)生可以隨時(shí)檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,教師也能更清楚更具體地記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。這樣,教師對(duì)自己所教和學(xué)生對(duì)自己所學(xué)都心中有數(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),教師可將教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布給學(xué)生,學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情