微生物檢驗(yàn)技術(shù)編寫(xiě)方案

1、微生物檢驗(yàn)技術(shù)編寫(xiě)方案1、 課程沿革 微生物檢驗(yàn)技術(shù)作為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)核心課程“微生物檢驗(yàn)技術(shù)的配套教材，本教材對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起著主要的支撐作用。針對(duì)照職業(yè)教育的特點(diǎn)，以往教材存在如下缺陷：1. 知識(shí)本位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，忽視能力的培養(yǎng)。2. 教材內(nèi)容安排上理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。 為此，我們根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，基于標(biāo)本采集、標(biāo)本前處理、標(biāo)本檢驗(yàn)、結(jié)果分析與報(bào)告的真實(shí)工作過(guò)程，根據(jù)臨床實(shí)際增設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的改革方向，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)緊密對(duì)接，循序漸進(jìn)。二、教材定位1.教材的性質(zhì)和任務(wù) 微生物檢驗(yàn)技術(shù)是高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)核心能力課程的配套教材，是培

2、養(yǎng)醫(yī)院等企業(yè)微生物檢驗(yàn)?zāi)芰Φ恼n程。主要介紹從事微生物檢驗(yàn)工作必備的理論知識(shí)、專業(yè)能力，能夠正確采集各種臨床標(biāo)本，能運(yùn)用微生物檢驗(yàn)中常用的技術(shù)，選擇正確檢驗(yàn)方法，做出方法學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)疾病的診斷、治療和預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)，能在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位檢驗(yàn)科勝任微生物檢驗(yàn)工作的高端技能型專門(mén)人才。因此本教材的編寫(xiě)在整個(gè)專業(yè)課程體系中具有重要的地位和作用，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的支撐作用。2依據(jù)職業(yè)崗位能力需要確定本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)： 通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能正確選擇微生物檢驗(yàn)技術(shù)，并作出方法學(xué)評(píng)價(jià)。能運(yùn)用血液、糞便、尿標(biāo)本等進(jìn)行常規(guī)傳染病及臨床常見(jiàn)疾病的檢驗(yàn)；會(huì)采取嚴(yán)密質(zhì)量管理措施

3、以確保檢驗(yàn)質(zhì)量；會(huì)解決實(shí)踐中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題；會(huì)自主學(xué)習(xí)，有良好的遷移能力。知識(shí)目標(biāo)： 微生物檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)。 會(huì)常規(guī)染色、培養(yǎng)基配制、試劑配制、各種生化試驗(yàn)。 常見(jiàn)病原性球菌的微生物檢驗(yàn)方法、結(jié)果解釋。 常見(jiàn)腸道桿菌微生物檢驗(yàn)方法和結(jié)果分析。 常見(jiàn)非發(fā)酵細(xì)菌的微生物檢驗(yàn)方法和結(jié)果分析。素質(zhì)目標(biāo)： 掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；懂得一定的臨床知識(shí)；具有熟練的計(jì)算機(jī) 操作技能；具有一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力；具有獲取新知識(shí)的能力；具有甘于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德；具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通能力。三、教材設(shè)計(jì)1教材設(shè)計(jì)的理念 教材組依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的發(fā)展與職業(yè)崗位需求，針對(duì)課程目標(biāo)與特點(diǎn)，從專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)

4、置開(kāi)始，全程與各級(jí)各類(lèi)醫(yī)院，檢驗(yàn)檢疫等單位密切合作，教材組與臨床一線技術(shù)人員、檢驗(yàn)專家反復(fù)研討確定設(shè)計(jì)理念，以檢驗(yàn)?zāi)芰橹骶€，以檢驗(yàn)項(xiàng)目為載體，以典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以真實(shí)環(huán)境為依托，共同開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的課程體系編寫(xiě)課程配套教材（見(jiàn)圖1）。根據(jù)微生物檢驗(yàn)崗位任職要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容；遵循高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，確定教材內(nèi)容編寫(xiě)順序。 2教材設(shè)計(jì)思路成立醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程教材編寫(xiě)組（醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專家+教材組教師）。 （1）首先進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的工作崗位分析和各崗位實(shí)際工作任務(wù)分析將工作任務(wù)進(jìn)行整合，形成整合后的工作任務(wù)即學(xué)習(xí)項(xiàng)目按照病人準(zhǔn)備與標(biāo)本采集、

5、標(biāo)本處理、標(biāo)本檢測(cè)、結(jié)果分析與報(bào)告序化為四大項(xiàng)目；每項(xiàng)目依據(jù)實(shí)際工作情景和實(shí)踐特性，設(shè)計(jì)典型的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照從單項(xiàng)到綜合檢測(cè)排序。（2）分析微生物檢驗(yàn)工作崗位需要的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)編寫(xiě)教材、學(xué)習(xí)指南、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)教學(xué)圖片、技術(shù)視頻、操作流程等學(xué)習(xí)資源。（3）設(shè)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)方法：重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目均按照復(fù)習(xí)回顧、案例導(dǎo)入提出任務(wù)、資訊、任務(wù)訓(xùn)練、分組討論、總結(jié)答疑、引出下次任務(wù)目標(biāo)六個(gè)步驟完成。（4）選擇有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)方法：理論考核與技能考核結(jié)合，形成性考核

6、與終結(jié)性考核結(jié)合，學(xué)?？己伺c實(shí)習(xí)醫(yī)院考核結(jié)合。具體做法如下圖所示：3教材設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新點(diǎn)1.通過(guò)專業(yè)調(diào)研，與濱州市人民醫(yī)院醫(yī)院微生物檢驗(yàn)專家（檢驗(yàn)科主任李甲芬、董春忠）進(jìn)行微生物檢驗(yàn)崗位職業(yè)能力分析，確定教學(xué)內(nèi)容，共同編寫(xiě)教材，并將微生物檢驗(yàn)國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入編寫(xiě)內(nèi)容；2.將醫(yī)院真實(shí)檢驗(yàn)項(xiàng)目、真實(shí)典型案例作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程對(duì)應(yīng)醫(yī)院工作流程，醫(yī)院兼職教師直接參與教材編寫(xiě)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的深度融合；3. 構(gòu)建了以學(xué)生為主體的“四位一體”技能綜合訓(xùn)練體系。教材編寫(xiě)充分體現(xiàn)項(xiàng)目化，凸顯職業(yè)技能培養(yǎng)。在學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練中，靈活采用教學(xué)資源中的技術(shù)示范、網(wǎng)上虛擬訓(xùn)練及校內(nèi)仿真訓(xùn)練、微生物檢驗(yàn)崗位真

7、實(shí)訓(xùn)練等形式多樣的綜合訓(xùn)練方式。序號(hào)學(xué)習(xí)項(xiàng)目典型工作任務(wù)職業(yè)能力分析1臨床標(biāo)本采集采集血液標(biāo)本1.會(huì)查看檢驗(yàn)申請(qǐng)單 2.采集標(biāo)本前病人的準(zhǔn)備 3.血液標(biāo)本采集 4.接收、評(píng)價(jià)標(biāo)本采集膿液、痰液標(biāo)本5.會(huì)查看檢驗(yàn)申請(qǐng)單 6.采集標(biāo)本前病人的準(zhǔn)備 7. 膿液、痰液標(biāo)本采集 8. 接收、評(píng)價(jià)標(biāo)本采集尿液標(biāo)本9.會(huì)查看檢驗(yàn)申請(qǐng)單 10.采集標(biāo)本前病人的準(zhǔn)備 11.尿液標(biāo)本采集 12. 接收、評(píng)價(jià)標(biāo)本2標(biāo)本前處理辨認(rèn)細(xì)菌形態(tài)與結(jié)構(gòu)1.會(huì)識(shí)別細(xì)菌形態(tài)與結(jié)構(gòu)。 做細(xì)菌革蘭染色2.會(huì)革蘭染色 3.會(huì)判斷結(jié)果做細(xì)菌抗酸染色4.會(huì)抗酸染色5.會(huì)判斷結(jié)果洗凈與液化痰液6.會(huì)痰液洗凈與液化3微生物的分離培養(yǎng)配制常用培養(yǎng)基會(huì)配制常用培養(yǎng)基操作細(xì)菌接種技術(shù)會(huì)接種各種細(xì)菌操作細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)會(huì)培養(yǎng)各種細(xì)菌操作標(biāo)本的分離培養(yǎng)會(huì)標(biāo)本分離4微生物鑒定檢查形態(tài)學(xué)會(huì)查看細(xì)菌形態(tài) 操作生物化學(xué)試驗(yàn)會(huì)生化試驗(yàn)鑒別細(xì)菌鑒定病原性球菌會(huì)球菌鑒定鑒定腸道桿菌會(huì)腸道桿菌鑒定鑒定非發(fā)酵菌會(huì)非發(fā)酵菌鑒定鑒定厭氧菌會(huì)厭氧菌鑒定鑒定分枝桿菌會(huì)分枝桿菌鑒定鑒定病原性真菌會(huì)真菌鑒定5藥物敏感實(shí)