2015優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),構(gòu)建有效課堂主題方案

1、“三環(huán)五步”快樂課堂教學(xué)模式之 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),構(gòu)建有效課堂主題教研活動(dòng)方案石山鄉(xiāng)中心學(xué)校2015、3 “三環(huán)五步”快樂課堂教學(xué)模式之優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建有效課堂一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校校本教研工作繼續(xù)以大通縣教研室 “在服務(wù)中求質(zhì)，在創(chuàng)新中求真 ”以及縣教研室2015年春季校本教研工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，總結(jié)我校以往所開展的“三段式”教學(xué)模式研究的經(jīng)驗(yàn)及取得的成果，以創(chuàng)建有效課堂為載體，以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建有效課堂”為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)開展好我校校本教研工作。二、主題研究背景：近年來，隨著學(xué)校校本教研工作的不斷深入，我校的校本教研工作取得了一定的成效，也從我校推行的“

2、三段式”教學(xué)模式中，我們傳承了一些研究成果。如：學(xué)生有效的課前預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)及匯報(bào)展示等，雖對有效課堂的實(shí)施起到了很大作用，但在近年來的教學(xué)實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn)了一些問題：我們民族腦山地區(qū)大部分學(xué)生厭學(xué)的心理較嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。如：老師們想盡辦法狠抓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，希望能通過“課前預(yù)習(xí)”來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但老師們發(fā)現(xiàn)雖然通過課前預(yù)習(xí)能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，學(xué)生主動(dòng)參與課堂的動(dòng)力不足,這都源于教師的課前準(zhǔn)備不是很充分，教案設(shè)計(jì)過于簡單化，故而課堂效率不是很高，教學(xué)成績卻始終落于人后，教學(xué)質(zhì)量始終不

3、容樂觀，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展和知名度的提升。鑒于上述原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開了由主管教學(xué)的校長、主任、教研組長、組成的校本教研工作小組的校本教研專題會(huì),會(huì)中大家集思廣益,以縣教研室2015年春季校本教研工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，確立了我校本學(xué)期校本教研的主題和方向：“三環(huán)五步快樂課堂教學(xué)模式之優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),構(gòu)建有效課堂”，從而達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，提高課堂效率的目的。三、預(yù)期的目標(biāo) 1、通過培訓(xùn)、交流、個(gè)人備課、集體備課、課例研究等各項(xiàng)活動(dòng)讓每位教師能夠精心設(shè)計(jì)教案，使其養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)教案的良好習(xí)慣。2、通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。 2、努力構(gòu)建

4、教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的有效課堂，逐步提升學(xué)生的整體成績。四、達(dá)成目標(biāo)的措施（一）組織措施1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組校長為校本教研的第一責(zé)任人。組 長：張祖忠（校長兼黨支部書記）副組長：張文剛（主管教學(xué)校長）成 員：張國軍（教導(dǎo)主任）、祁登平（教導(dǎo)副主任）、馬國花、馬生蓮、保麗娟、李紅紅、馬進(jìn)倉、常榮星（各學(xué)科教研組長）2.領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)建有效課堂”有關(guān)要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，具體落實(shí)操作過程；結(jié)合推門課、研究課、展示課、示范課等形式，抓好教學(xué)設(shè)計(jì)的研究和質(zhì)量。3、加強(qiáng)對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)專項(xiàng)培訓(xùn)。定時(shí)間、定地點(diǎn)對全體教師就教學(xué)設(shè)計(jì)各方面的指導(dǎo)培訓(xùn)。如：對教學(xué)目標(biāo)的確立和表述、重難點(diǎn)的確定、教

5、法、學(xué)法的指導(dǎo)、課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)的環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、教后反思等方面加以指導(dǎo)和培訓(xùn)，以達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的目的。4、增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教研活動(dòng)（如研究課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、校本教研展示課等）都要有主題，然后以教研組為單位進(jìn)行集體備課，至少本組的成員都應(yīng)該參加，其步驟是，中心發(fā)言人進(jìn)行引領(lǐng)說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。5、各包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)工作的具體落實(shí)，讓學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)。加強(qiáng)常規(guī)檢查，如課前備課、學(xué)生自學(xué)情況、課堂活動(dòng)、展示演練、檢測評價(jià)等，認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的得失。6.領(lǐng)導(dǎo)深入年

6、級組、班級課堂觀課、議課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)評析、查找教學(xué)設(shè)計(jì)的長處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略。（二）教師在研究中的具體措施：1注重教師個(gè)人備課質(zhì)量，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。2、設(shè)計(jì)問題，要有趣味性。一要做到所學(xué)知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，有較強(qiáng)的針對性。二要使設(shè)計(jì)的問題有較強(qiáng)的趣味性，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒。3、各任課教師要強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，備課要圍繞“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式備出適合自己學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。所備的課要體現(xiàn)“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式理念，還要看教學(xué)理念是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托師生探究、合作學(xué)習(xí)，是否以學(xué)生為主體，

7、檢測評價(jià)是否具有針對性、實(shí)效性。4、對于檢測評價(jià)要有針對性、實(shí)效性；作業(yè)的布置與評價(jià)要體現(xiàn)層次性，鼓勵(lì)性語言要深入學(xué)生心靈深處；各科作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5積極參加各級教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)先進(jìn)理念、方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、建立激勵(lì)機(jī)制及評價(jià)體系，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入學(xué)期末績效考核積分，并作為評選優(yōu)秀教研個(gè)人的重要依據(jù)。2、完善教學(xué)常規(guī)的管理，加強(qiáng)過程性評價(jià)，提高教師教研意識(shí)，全面提高課堂教學(xué)效率。附表：1、 石山鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)表2、 石山鄉(xiāng)中心學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)表3、 20

8、15年上半年主題校本教研活動(dòng)安排 石山鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)表教師姓名年級科目時(shí)間年 月 日評價(jià)指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)分得分內(nèi)容設(shè)計(jì)1、容量設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容安排科學(xué)正確；4-62、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容體現(xiàn)課標(biāo)要求，符合學(xué)生的年齡及心理特征，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；4-63、創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)；4-64、教學(xué)設(shè)計(jì)符合三環(huán)五步教學(xué)理念，教材分析、課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法指導(dǎo)等環(huán)節(jié)齊全。3-7三環(huán)五步教學(xué)設(shè)計(jì)策略激勵(lì)性策略1、要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種生活情境，使知識(shí)生活化，讓學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生親切感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；3-72、合理利用設(shè)備、教材、多媒體使學(xué)生全感官參與

9、學(xué)習(xí)；3-73、采用多元化的激勵(lì)性評價(jià)方式，注重檢測評價(jià)的實(shí)效。3-7自主性策略1、有利于學(xué)生的前置預(yù)習(xí)；有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。4-82、教師預(yù)設(shè)的問題有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，且要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。3-73、優(yōu)化典型問題的設(shè)計(jì)、分析和解決，為學(xué)生的自主發(fā)展提供充足的時(shí)間；3-74、注重教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)。2-6創(chuàng)造性策略1、設(shè)計(jì)出讓學(xué)生大膽質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)；2-62、創(chuàng)設(shè)研究性的能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特性見解的問題。2-6情感態(tài)度1、時(shí)間分配合理，使學(xué)生能充分利用時(shí)間和空間，進(jìn)行有效的合作，平等交流。3-72、設(shè)計(jì)預(yù)定的情感目標(biāo)，使不同層次學(xué)

10、生的水平都得到提高。3-7評價(jià)等次 優(yōu)（90以上） 良（80-90 ） 合格（60-80） 不合格（60以下） 石山鄉(xiāng)中心學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)表授課教師年級科目時(shí)間年 月 日評價(jià)指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)分得分教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)容量合理，內(nèi)容安排科學(xué)正確；4-72、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容體現(xiàn)課標(biāo)要求，符合學(xué)生的年齡及心理特征，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；4-73、創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)；3-54、教學(xué)設(shè)計(jì)符合三環(huán)五步教學(xué)理念，教材分析、課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法指導(dǎo)等環(huán)節(jié)齊全。2-4三環(huán)五步課堂教學(xué)策略激勵(lì)教學(xué)性策略1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種生活情境，使知識(shí)生活化，讓學(xué)生對知

11、識(shí)產(chǎn)生親切感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；2-42、合理利用設(shè)備、教材、多媒體使學(xué)生全感官參與學(xué)習(xí)；2-43、采用多元化的激勵(lì)性評價(jià)方式，注重檢測評價(jià)的實(shí)效。2-44、營造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氣氛。自主性教學(xué)策略1、組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；2-42、教師預(yù)設(shè)的問題有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，且要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2-43、優(yōu)化典型問題的設(shè)計(jì)、分析和解決，為學(xué)生的自主發(fā)展提供充足的時(shí)間；2-44、教學(xué)中注重教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)。2-4創(chuàng)造性教學(xué)策略1、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)；1-32、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解；3-63、組織學(xué)

12、生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。3-6情感態(tài)度學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍，興趣濃厚，求知欲強(qiáng)；4-7學(xué)生參與面廣，能夠充分利用時(shí)間和空間，進(jìn)行有效的合作，平等交流；4-7學(xué)習(xí)結(jié)果1、學(xué)生積極思考、分析問題，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展；3-62、達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生水平都得到提高。3-6教師素養(yǎng)1、熟悉知識(shí)體系，知識(shí)傳播無誤，善于科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。2-42、教師語言規(guī)范、板書合理、合理使用媒體、應(yīng)變能力強(qiáng)。2-4評價(jià)等次 優(yōu)（90以上） 良（80-90 ） 合格（60-80） 不合格（60以下）石山中心學(xué)校2015年上半年主題校本教研活動(dòng)安排活動(dòng)項(xiàng)目參與 對象活動(dòng)時(shí)間探究目的探究形式組織者負(fù)責(zé)人各教研組研討各教研組全員4月上旬教學(xué)設(shè)計(jì)中如何把控學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；如何創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討、交流教研組長包科領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處小語主題教研研究課講課：1人小語全員4月中旬教學(xué)設(shè)計(jì)能否體現(xiàn)出了課堂的有效性課例研究探