第3節(jié)　聲的利用教案

1、.第3節(jié)聲的利用知識與技能理解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，理解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。重點1理解通過聲音可以獲得信息，利用聲波獲得的信息在人類社會及其開展中的應(yīng)用；2認(rèn)識聲波是一種波動，聲波能傳遞能量，聲波傳遞能量的性質(zhì)可以應(yīng)用在許多方面。難點回聲定位原理的理解，聲波能傳遞能量的認(rèn)識。老師：音像資料，圖片或光盤，電腦及多媒體的設(shè)備，實物投影。學(xué)生：碗或盆，氣球，一端扎有橡皮膜另一端開口的可樂瓶，蠟燭，火柴。老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動在上課前播

2、放火山噴發(fā)的片段。欣賞自然景觀，陶冶情操，培養(yǎng)情趣。情景教學(xué)。新課導(dǎo)入自然界聲現(xiàn)象豐富多彩，隱約地提出一、兩個利用聲現(xiàn)象的事例，迅速集中學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)入新課。受事例的激發(fā)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過聲現(xiàn)象的感性認(rèn)識，誘發(fā)好學(xué)的興趣。新課教學(xué)引入競賽方式，探究學(xué)習(xí)聲的利用，宣布競賽的規(guī)那么和賽題。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過許多利用聲的事例，從他們的口中說出一些實例不是難事。老師注重營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在這種完全自由的情境下，學(xué)生提出的哪怕是很不成熟的觀點也可能激發(fā)別人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。宣布競賽成績，歸納聲利用的事例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分類。待學(xué)生分類完，然后啟發(fā)學(xué)生問，以上分類是不是唯一

3、的？假如不是，還有沒有更科學(xué)的分類？實驗探究：請同學(xué)們從工具盒里拿出事先準(zhǔn)備的器材一端開口，另一端扎有橡皮膜的可樂瓶、蠟燭、火柴、鐵皮碗或盆、氣球各一個，再一次啟發(fā)學(xué)生，看看用它們能做些什么？各參賽隊學(xué)生在互相交流、討論的根底上，發(fā)表自己的見解，列舉聲的利用事例。分別舉手舉例，其他學(xué)生評估。按照聲音在日常生活、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面進(jìn)展分類。有可能答不上來。情景誘導(dǎo)，學(xué)生積極參與，各抒己見。不允許看教材。老師用簡潔的文字在黑板上板書。學(xué)生初次進(jìn)展分類，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課教學(xué)演示實驗。實驗器材是：水槽裝水，一片樹葉漂在水中，木棍，實物投影儀。演示時，用木棍掇一下水面，會看

4、見樹葉也隨水波起伏，將此現(xiàn)象用投影儀投影到屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生分析上述兩個現(xiàn)象。類比水波，說明聲波也是一種波動。歸納并板書：聲也是一種波，聲可以傳遞能量。創(chuàng)設(shè)情景，播放聲的利用錄像片段。這里面還有一些關(guān)于次聲波和超聲波的應(yīng)用例子。讓學(xué)生更廣泛、深化地理解聲在傳播信息、傳遞能量方面的一些重要應(yīng)用。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生再次對聲的利用的上述事例進(jìn)展分類。用電腦打出板書內(nèi)容并投影出來。深化學(xué)習(xí)聲在傳播信息中的重要作用回聲的知識及應(yīng)用。a回聲的形成。b回聲的應(yīng)用“B超“A超及腦彩超。c回聲定位蝙蝠在夜間活動、覓食的原理仿生原理。d回聲定位的應(yīng)用聲吶?？偨Y(jié)：讓學(xué)生歸納這一節(jié)所學(xué)習(xí)的知識，再從正、反兩方面談?wù)剬β暤睦?/p>

5、的認(rèn)識，同時考慮能否對聲利用進(jìn)展更好的分類。兩人一組合作設(shè)計實驗并進(jìn)展實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析作出判斷。各個小組進(jìn)展交流和討論。觀察實驗現(xiàn)象，考慮問題。把探究實驗與演示實驗聯(lián)絡(luò)起來加以分析，找出它們所包含的規(guī)律。一邊觀看，一邊動腦分析，判斷出各自包含聲利用的哪些方面的事例。討論、交流意見后，按聲與信息、聲與能量兩方面進(jìn)展分類。學(xué)生閱讀與理解。組織學(xué)生討論本節(jié)所學(xué)的知識及回憶學(xué)習(xí)本節(jié)知識的方法。培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計才能和對聲波能傳遞能量的感性認(rèn)識。不局限探究的形式，重在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的才能。利用情境，再一次感染學(xué)生，讓學(xué)生從中悟出些道理。強(qiáng)化學(xué)生對聲的利用的認(rèn)識，體會聲與信息、聲與能量的關(guān)系。從正、反兩方面理解科學(xué)與人類文明開展的關(guān)系。穩(wěn)固和小結(jié)回憶本節(jié)所學(xué)