2022年關于學校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、高品質(zhì)文檔2022年關于學校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報告 學習實踐科學進展觀，要堅持以人為本為工作核心，著力做好人的工作。學校是以培育人事業(yè)的陣地，做好人的工作，特殊是下一代青年學生的思想政治工作，是工作的重點。學生的德育不好會出危急品，因此，作為主抓德育工作的老師，應當時刻從黨和國家的長遠利益動身，非常關懷下一代人的成長與成才，才能促進人的科學進展。 近年來，我校學生的德育工作得到了改善和加強，取得的成果是主流。但我們必需看到德育工作還存在著不行忽視的問題。特殊是近段時間來，學生的思想消極，不求上進；學習樂觀性不高，學習主動性不強；普遍缺乏拼搏精神和進取意識；缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，讓人深感擔憂。

2、經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，消失這些現(xiàn)象的緣由，主要有以下幾個方面： 1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個年度教學質(zhì)量的嚴峻滑坡，本期學校工作的重中之重放在抓好教學質(zhì)量上。特殊是上屆初三老師，勞碌一年到頭，卻落了個罰款的下場，一方面工作的樂觀性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學科的教學之中，很少顧及德育工作；當前，社會評價學校，上級考核學校看升學率，學校考核老師主要看學科成果，“一好遮百丑”。有的學校每周唯一的一節(jié)班會課也往往是被占用。由于應試訓練占主導地位，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓， “問題在下面，根子在上面?！薄耙皇钟?、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本緣由。其二各個

3、學科訓練內(nèi)容，不分班級凹凸，不管共性差異，一個模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。訓練形式單一，缺乏吸引力。有學生反映：校會老調(diào)重彈，國旗下講話東拉西扯，團、隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學年也難得搞一次。 2.學生德育活動時間不夠。支配學生進行德育活動，有時候很尷尬?，F(xiàn)在學校的課程排的很滿，很難讓學生抽出特地的時間來做有充分預備的德育實踐活動。 3.班主任德育意識不強。班主任忙于事務性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培育人。所以每次的德育例會成為了許多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應付性的開展活動，剩下的時間用來上課，甚至直接上課。對于必

4、需參與的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓練，而忽視了大多數(shù)學生的存在。學生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散，熟視無睹，不能樂觀引導和訂正。比如做操。 4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任；組織德育活動忙前忙后的處室管理人員。很少有主動關懷德育活動的其他老師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見蹤影了。學校制定的全員德育工作考評操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評比德育先進學校憑印象、憑上報材料，很少進行仔細扎實的實效評估，評優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學校做好德育工作的樂觀性 5.老師的精神面貌待調(diào)整。老師

5、的精神面貌對學生有相當?shù)挠绊?。升國旗講話，隊容不整；開會接電話，上課打手機，學生做操時、上課時大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學生存在的公共場合開的玩笑；學生進辦公室是打嬉戲，種農(nóng)場；對學生要求不嚴格等現(xiàn)象在我校老師中普遍存在。 6.三結(jié)合的訓練力氣失衡。學校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學校周邊的環(huán)境與學校育人要求很不協(xié)調(diào)，特殊是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，我校周邊的環(huán)境令人擔憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧，無人監(jiān)管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對涉世不深，自控力差，易受示意的青少年學生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現(xiàn)實生活沒有網(wǎng)絡生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品德不良也與家庭訓練失當有很大關系。當前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭裂開的孩子得不到親情的暖和和