2022年整理—人教版五年級上冊《梅花魂》語文教案

1、人教版五年級上冊?梅花魂?語文教案教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，教案把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。以下是為大家整理的人教版五年級上冊?梅花魂?語文教案，感謝您的欣賞。?梅花魂?課文原文故土的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親“春草明年綠，王孫歸不歸“自在飛花輕似夢，無邊絲雨

2、細(xì)如愁之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了!外公哭了!老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂!外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎訓(xùn)罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢有一天，媽媽突然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去!“干嗎要回

3、去呢“那兒才是我們的祖國呀!哦!祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎“外公年紀(jì)太大了我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧!想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚地哭了起來離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我翻開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最珍貴的畫嗎“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓

4、，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅

5、花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。五年級語文上冊?梅花魂?教案知識與技能：1、認(rèn)識“撩、“眷兩個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。策略與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點句、段體會思想感情;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練;課后拓展延伸。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)梅花的資料。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1、全班齊背古詩?梅花?。2、交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識。師：“魂是什么意思梅花是一種植物，它的精神是什么帶著疑問讓我們走進(jìn)文本。二、初讀課文，掃出障礙。1、利用工

6、具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、準(zhǔn)確地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。1、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情2、默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫哪幾件事3、討論、交流。第一件事：教小外孫女讀唐詩宋詞。第二件事：特別愛惜“墨梅圖。第三件事：因年老不能回國而難過。第四件事：離別前把“墨梅圖送給外孫女。第五件事：臨別時又把繡著梅花的手絹送給外孫女。四、小組合作、品讀課文、交流評析1、自讀課文畫出自己感受最深的句子，并寫下自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作等語句來品讀。2、如果你有感受，就與小組內(nèi)的同學(xué)說一說，把感受傳遞給別人。3、誰愿意把感受與大家一起分享(全

7、班交流朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，從他人的發(fā)言中汲取有價值的觀點。)根據(jù)學(xué)生讀的，重點理解以下語句：(課件出示)(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。比較句子：“惟獨書房里那一幅墨梅畫，他分外珍惜，家人碰也碰不得。“書房里那一幅墨梅畫，他很珍惜。說說這兩個句子的異同，哪個句子更好為什么(從中體會作者用比照的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。)(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。a

8、、理解清白玷污b、從外祖父的話中你感受到了什么從外祖父的動作中你看出了什么你能讀好它嗎(通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。)(3)“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。討論：a、梅花的秉性像什么b、由此可見，老人贊梅花，實那么贊美的是什么C、美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎。(4)從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了一句，體會老人一直思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。(5)從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外

9、祖父一下子衰老了許多。體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。(6)從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。(7)“小時候，外祖父常常叫我被唐詩宋詞，每逢念到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。“春草明年綠，王孫歸不歸。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。這些詩句外祖父總會落下淚來。體會：a、常常教我讀唐詩宋詞說明：老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。b適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感，明確老人的思鄉(xiāng)之情是他

10、落淚的原因。(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)師小結(jié)：幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。這就是題目“梅花魂的內(nèi)涵。五、感情朗讀。六、延伸拓展教師導(dǎo)語：“故土、祖國讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國的詩篇，你會吟誦嗎學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。板書設(shè)計：1、吟詩落淚2、珍愛梅花圖思念祖國3、不能回國而落淚愛國之心4、送墨梅圖?梅花魂?教學(xué)反思梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文由故土的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的回憶。梅花年年開，“我的記憶之門也一次又一次地被翻開，而這梅花引發(fā)的回憶都跟外祖父有關(guān)。外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上;外祖父對祖國的眷戀也一如梅花，堅貞不移，雖身處異國他鄉(xiāng)，不變的時中國心。學(xué)生在學(xué)的過程中，能通過事例去感悟梅花的精神，效果好。人教版五年級上冊語文