2022年整理—人教版小學數(shù)學小數(shù)的大小比較教案

1、人教版小學數(shù)學小數(shù)的大小比較教案做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學?？己说臉藴手?，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中參加自己獨到的見解，可能你的見解是最先進的一種方式說不準呢下面是給大家整理的人教版小學數(shù)學小數(shù)的大小比較教案5篇，希望大家能有所收獲!人教版小學數(shù)學小數(shù)的大小比較教案1教學目標：1、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。2、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。教學建議：1、調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。2、把握好小數(shù)的初步認識的

2、學習要求。3、放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。課時安排：5課時。第2課時小數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：小數(shù)的大小比較教學目標：1、使學生初步會比較小數(shù)的大小。2、通過有小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)含義的理解，加強整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系。教學重點：會比較小數(shù)的大小。教學過程：一、復(fù)習并導(dǎo)入新課。提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的同分母分數(shù)的大小比較是怎樣老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分數(shù)比較大，把相同分數(shù)單位分數(shù)的分子進行比較?？谒惚荣悾?用手勢表示“大于號、“小于號)1612283886844/53/57/125/1

3、216/209/20導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學會了比較整數(shù)大小和比較分數(shù)大小的方法，今天我們先學習“小數(shù)的大小比較。(板書課題)二、新課。1、小組探究學習：P90例22、補充例題(圖略)請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數(shù)怎樣表示這兩個小數(shù)哪個大為什么要求：從小數(shù)的含義上理解得出。0.4lt;0.7緊接著要求學生再觀察以下圖并要求邊看圖邊思考這圖和上圖有什么不同比較時應(yīng)先比較哪一位，再比較哪一位學生答復(fù)后，教師小結(jié)時突出以下圖中有整數(shù)，而上圖沒有;有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)局部，再比較小數(shù)局部，就如同比較整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，比較大小都從高位比起

4、，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。進而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應(yīng)該填“。2.51.83、學生試練。2.52.38.68.90.230.533.221.28使學生明確兩數(shù)的整數(shù)局部，個位上都相同，就要再看小數(shù)局部哪個大。4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。比較小數(shù)的大小方法和過去學過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。有整數(shù)局部的小數(shù)，要先比整數(shù)局部，再比較小數(shù)局部;整數(shù)局部相同，再看小數(shù)局部哪個大。三、練習P90下邊的“做一做補充練習，在里填上適宜的小數(shù)。四、全課總結(jié)(略)。教學反思：由于數(shù)的大小比較這一知識點，難度并不是很大，所以在在探究小數(shù)的大

5、小比較時，我充分放手讓學生去自主嘗試、自主研究、自主總結(jié)。人教版小學數(shù)學小數(shù)的大小比較教案2課題：小數(shù)的大小比較第課時教學目標：1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學難點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。教學準備：課件教學過程：一、情境引入1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲

6、，價錢分別是多少學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題(學生自由提出問題)2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享1.教學例3。提問：如何比較0.8和0.6的大小課件出示：0.80.6學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.80.6。想法二：0.8=8686，0.6=，所以0.80.6。10101010出示兩個

7、正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.80.6)小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)局部，十分位大的這個小數(shù)就大。2.試一試。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。出示：0.81.5(1)學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。想法一：0.8的整數(shù)局部是0,1.5的整數(shù)局部是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕廉價。想法二：0.8寫成分數(shù)是88，lt;1，而1lt;1.5，所以0.8lt;1.5，雪糕廉價。1010想法三：因為8比15小，所以0.8lt;1.5，雪糕廉價。(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出

8、它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標出0.8和1.5的位置嗎學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。學生匯報交流，并說說自己的想法。小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)局部不相同時，可以先比較整數(shù)局部，整數(shù)局部大的這個小數(shù)就大。(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個，哪個最小。學生獨立標出位置，并比較大小。(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：0.82.20.62.21.52.2組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的(指名

9、答復(fù))3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較你有什么好的想法先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)局部，整數(shù)局部大的這個小數(shù)就大。整數(shù)局部相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。三、反響完善1.完成教材第91頁“想想做做第1題。(1)出示圖片，讓學生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎(6厘米和9厘米)再問

10、：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎(0.6分米lt;0.9分米)(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。學生獨立完成，集體交流，并說說想法。2.完成教材第91頁“想想做做第2題。讓學生先根據(jù)圖中的涂色局部寫出小數(shù)，然后比較大小。指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。3.完成教材第91頁“想想做做第3題。讓學生先回憶比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。4.完成教材第91頁“想想做做第4題。讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲還有哪些疑問人教版小學數(shù)學小數(shù)的大小比較教案3教

11、學內(nèi)容：小數(shù)的大小比較教學目標定位：1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題。2、在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。3、進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法教學難點：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系教學過程：一、復(fù)習回憶1、3.72是由()個一，()個十分之一和()個百分之一組成的。2、0.48是()個0.01,0.62是()個0.013、在小數(shù)中，以小數(shù)點

12、為界，前面是()局部，后面是()局部。4、小數(shù)點右邊第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。二、新知引入(在黑板上貼出小長方形的卡片)1、同學們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。提問：如果這兩組卡片分別代表兩個整數(shù)，你覺得哪個整數(shù)會比較大為什么2、隨即，在兩個方框中間都點上小數(shù)點，提問：現(xiàn)在你覺得哪個小數(shù)會比較大3、學生猜想大小。(預(yù)設(shè)：前面大;后面大;不能確定)4、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容：“小數(shù)的大小比較并板書課題。三、展開探究(一)初探，建構(gòu)。1、出示跳遠成績單。老師這里有一張從我們校運動會上帶來的跳遠成績記錄單，很遺憾，有點

13、殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎工程：男子跳遠姓名：小紅小明小強成績：2.84米3.05米2.8米名次2、學生反響：小明跳得最遠(第一名)。3、你是怎么比較出來的小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)局部找到第一名。4、那么第二名又是誰呢假設(shè)小強是第二名，會是怎樣的(預(yù)設(shè)：里會填8或9)5、里填9是2.98米，你能用以前學過的知識來驗證2.98就比2.84大嗎(獨立思考片刻后)師：現(xiàn)在將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多預(yù)設(shè)：(根據(jù)生成進行引導(dǎo)出：幾個小數(shù)單位組成)A、從整數(shù)局部比起，一位一位地比。B、從計數(shù)單位比。2.98里面有298個0.01，2.84里面有284個0.01，298比28

14、4大C、把米轉(zhuǎn)化為厘米。2.98米=298厘米，2.84米=284厘米。298比284大。D、利用分數(shù)和小數(shù)的關(guān)系。2.98=298/100，2.84=284/1006、小強是第二名，里還可以填8。要比較2.88和2.84的大小，怎樣比就能很快地比出來7、那小強如果是第三名，你又會有哪些想法(里填0到7)(二)回憶，驗證。1、想知道它們的大小就把它們翻過來看一下。請兩位同學上來當助手。(有目的性地選擇一位男同學一位女同學，分別選擇一組數(shù)代表男同學和女同學。)2、要很快地知道這兩個小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣翻。3、翻開整數(shù)局部10之后，問：比出來了嗎為什么那該怎么做對于十分位的翻牌設(shè)計如下(

15、讓一生先翻牌，翻之前問：你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾你希望他那個數(shù)位上的數(shù)字是幾翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個數(shù)位上翻到幾)游戲結(jié)束了嗎為什么對于百分位的翻牌設(shè)計如下(讓另一生先翻牌，翻了之后提問：你現(xiàn)在是否覺得勝券在握了呢為什么引導(dǎo)學生說出幾種可能性)根據(jù)答復(fù)依次翻開10.5810.57翻牌之后，提問：你為什么感到很沮喪你不是還有一位沒有翻出來嗎如果是9呢，剛剛你們不是很喜歡9的嗎(根據(jù)生成進行評價)如果更改數(shù)字為10.5810.58結(jié)果可能會怎樣方框里是0呢如果兩個數(shù)字是10.5810.587不添加新的數(shù)字怎樣能使第一個數(shù)大(可以該變數(shù)的位置，也可以改變小數(shù)點的位置)4、回憶：我

16、們剛剛是怎樣進行小數(shù)的大小比較的把你的想法跟你的同桌交流一下比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)局部，整數(shù)局部大的那個數(shù)就大;整數(shù)局部相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;(板書方法)5、比較：小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎四、應(yīng)用1、在里填上“、“l(fā)t;或“=。第25頁3元2.6元6.35米6.53米4.7234.790.4580.542.先在直線上表示下面各數(shù)，再比較每組中兩個數(shù)的大小。0.09、0.12、0.28、0.3、0.4、0.04(數(shù)軸上的數(shù)，越往右越大。)3、判斷(1)10.81.08()(2)2.31和2.299比大小，因為2.299的位數(shù)多，所以2.

17、31lt;2.299。()(3)514.5米5.451千米()(4)7.15lt;7.6，方框里只可以填29。()五、拓展，深化。用數(shù)字卡片2、3、4和小數(shù)點(不重復(fù)不遺漏使用)，能夠組成多少個不同的小數(shù)能按從大到小的順序排列嗎(先獨立思考，有困難的在小組里合作交流)六、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲或遺憾人教版小學數(shù)學小數(shù)的大小比較教案4(設(shè)計意圖：教師努力創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，注重給學生充分的探索空間，讓學生積極地展示自我，通過三次小組合作，討論交流，使學生探尋出比較一位小數(shù)大小的方法。這里，教師并沒有系統(tǒng)地歸納出小數(shù)大小的比較方法，以免加重學生的學習負擔。教者的設(shè)計有張有弛，成功地

18、發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，使學生學得輕松，學得快樂。預(yù)案不是唯一的，教者應(yīng)根據(jù)課堂的具體情況適時調(diào)整。)三、分層練習，拓展提高1、做“想想做做第1題“茄子老師提出了什么問題你知道兩條彩帶各是多少分米長嗎哪條長一些允許學生有不同的答復(fù)，只要有道理，都要予以肯定。2、獨立完成2-5題在交流時，要多讓學生發(fā)表一下自己的判斷方法。3、做“想想做做第6題師：看到小朋友學得這么認真，這么出色，有三只青蛙朋友也趕來了，它們剛剛進行了一次跳遠比賽，想請小朋友們給評判一下，誰是第一名(多媒體演示青蛙跳遠的課件，隨即出示跳遠成績表。)師：你們先給這三只青蛙分別取個名字!學生為青蛙取名字。師：請你們評判一下，誰跳

19、得最遠誰第二你能將這三個數(shù)從大到小排一排嗎4、拓展提高師：小朋友們裁判工作做得真公正，三只小兔子也來請你們給它們做裁判。它們比賽的是50米賽跑。a兔的成績是6.8秒，b兔是6.3秒，c兔是7.1秒。它們誰是第一名為什么(多媒體演示兔子賽跑的可愛畫面。強調(diào)：用的時間最少的才是第一名，培養(yǎng)提高學生解決實際問題的能力。)四、總結(jié)全課，留有余味師：通過本課的研究，你有什么新的收獲讓學生盡情說。師：小朋友們還有什么要問的嗎老師還有一個問題，想請小朋友們課后幫助解決：如果小明買了一支雪糕和一個蛋筒，你能算出他一共需要付給營業(yè)員阿姨多少錢嗎(設(shè)計意圖：學生的學習能力和學習效果是有差異的，所以練習的安排是有層

20、次、有坡度的，努力讓全體學生掌握根底知識，同時也讓學有余力的學生展示自己的數(shù)學才能，力求讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。本課在練習設(shè)計中，合理地發(fā)揮了多媒體教學的不可替代性，激發(fā)了學生的練習興趣，使課堂氣氛變得更加輕松、愉悅。)人教版小學數(shù)學小數(shù)的大小比較教案5教學內(nèi)容蘇教版數(shù)學教科書102-103頁教學目標1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。2.通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點探索并掌握一位小數(shù)的大小比較教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

21、師：蘇州的夏天很熱。同學們喜歡吃冷飲嗎喜歡吃哪些冷飲瞧!小明和小強是好朋友，他們一起來到了冷飲部。小朋友們，我們一起去看看好不好(多媒體顯示課本上的例題圖)師：請大家仔細觀察，從圖中你知道冷飲部有哪些冷飲價錢分別是多少學生看圖答復(fù)，教師板書：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。師：看到了這些冷飲的價錢，你打算提什么樣的數(shù)學問題讓學生暢所欲言。師：小明買了一支棒冰和一塊雪糕。請小朋友們想象一下，小明和小強在想什么呢(滲透團結(jié)友愛的思品教育)(設(shè)計意圖：設(shè)計中重視將數(shù)學教學和學生的生活實際緊密聯(lián)系在一起，表達生活化數(shù)學，讓學生覺得數(shù)學就在身邊。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興

22、趣;經(jīng)歷觀察、猜想的活動過程，開展學生的合情推理能力和想象能力，培養(yǎng)學生的問題意識;同時，注意將團結(jié)友愛的思品教育滲透于教學之中。)二、自主探索，合作交流1、剛剛，甲同學提出：小明會在想，棒冰和雪糕哪個貴一些將哪一個給小強呢小朋友們愿意幫助他分析一下嗎下面，開始小組學習，請將你的想法說給你們組的小朋友聽。負責記錄的小朋友要作好記錄。2、小組合作，交流想法。預(yù)案一：0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，所以0.8元大于0.5元，雪糕貴一些。預(yù)案二：0.8寫成分數(shù)是8/10，0.5寫成分數(shù)是5/10，8/10大于5/10，所以0.8元大于0.5元，雪糕貴一些。預(yù)案三：8比5大，所以0.8元大于0.5元，雪糕貴一些。