和孩子們一起快樂成長——小學低年級德育教育

1、德育論文和孩子們一起快樂成長淺談小學低年級學生的德育教育鹿泉市石井鄉(xiāng)石井小學 王彥坤和孩子們一起快樂成長淺談小學低年級德育教育內(nèi)容提要學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。低年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。對低年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。低年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起

2、著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。關鍵詞低年級品德教育常規(guī)訓練 滲透 表率 以身作則 表揚正文育人要從小抓起，今天的少年，他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能更好的發(fā)育滋長。我一直從事低年級教學工作，深知品德教育對于低年級學生的重要性。學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中。小學低年級的學生有著特定的年齡特點和生活特點。他們剛從家庭環(huán)境進入學校，還不能完全適應學校的學習生活，這一現(xiàn)象在農(nóng)村小學是普遍存在的。下面就低年級學生的德育教育談一談我的做法：

3、一、抓常規(guī)訓練，培養(yǎng)集體觀念。學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。低年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此可以利用班會，隊會對學生進行宣傳教育，認真學習小學生日常行為規(guī)范、小學生守則、禮儀常規(guī)等，并將德育的要求化為一條條班級的具體目標，激勵學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體共甘苦、同呼吸的。然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，直到做好，不因為錯了一次而批評，真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二、堅持正面教育，寓德育于講故事之中對低年級的小學生進行教育，僅

4、憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。孩子們在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育，取得了很好的效果。三、聯(lián)系實際，寓德育于活動之中活動是德育的好途徑、好載體。聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行品德教育，是行之有效的方法。它寓訓練、教育于活動之中，有利于豐富德育的形式，調(diào)動學生的積極性，提高養(yǎng)成教

5、育的效果。在活動中，激發(fā)學生接受訓練的興趣，注重訓練的“趣味”性，使活動成為學生一種愉快的、生動活潑的接受過程。如低年級學生正確的坐視，握筆的姿勢，可開展“請你像我這樣做”“比比看”等活動。培養(yǎng)學生的責任心、榮譽感，增強主任翁意識，可開展“爭當文明小使者”、“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”、“爭當環(huán)保小使者”、“彎彎腰，撿回一個潔凈的校園”等活動，達到事半功倍、一舉多得的效果。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊，有的跟同學發(fā)生矛盾時張口罵人，還有的同學有不講衛(wèi)生亂扔垃圾等現(xiàn)象。針對這些問題，我就召開了以“管好我的手、嘴、口”為主題的班會活動。通過動畫片和表演的形式

6、告訴了同學們應該怎樣講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌，同學們在參與中受到了教育，取得了很好的教育效果。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短

7、的目的。五、以身作則，做學生的表率低年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如：要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。和學生在一起，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，看著學生們的道德品質(zhì)從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來，我的心里由衷的高興，因為我相信在小學生品德教育的道路上我們一定會灑落一路芬芳。結(jié)論德育是培養(yǎng)學生的一項重要工作。它既需要我們用真誠睿智的話語和精心設計的活動去影響學生，又需要我們開動腦筋，采取積極措施用愛心