2022年整理—人教版六年級上冊《窮人》語文教案

1、人教版六年級上冊?窮人?語文教案在課程改革的今天,我們要改變的是教案的模式化,只備“課不備“人,只備“形不備“神,只備結(jié)果，不備過程,教師的教案充其量只是教師的“備忘錄。以下是為大家整理的人教版六年級上冊?窮人?語文教案，感謝您的欣賞。?窮人?課文原文漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)吼叫，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)吼叫聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉

2、跳。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。桑娜沉思丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!她一面自言自語，一面在胸前劃著十字。睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了黃昏就想去探望的那個生病的女鄰

3、居?！皼]有一個人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人容許?！肮褘D的日子真困難啊!桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進(jìn)去看看吧!桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人容許。“喂，西蒙!桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了她猛地推開門。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊

4、，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情沖動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不，還沒來!為什么把他們抱過來啊他會揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!門吱嘎一聲，

5、仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。“不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做如今叫我怎么對他說呢桑娜沉思著，久久地坐在床前。門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜!“哦，是你!桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他?！扒疲@樣的夜晚!真可怕!“是啊，是啊，天氣壞透了!哦，魚打得怎么樣“糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊?！拔疑Ｄ饶樕l(fā)白，說，“我嘛

6、補(bǔ)綴綴補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)憂呢!“是啊，是啊，丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼!可是有什么方法呢!兩個人沉默了一陣?！澳阒绬嵘Ｄ日f，“咱們的鄰居西蒙死了。“哦什么時候“我也不知道她什么時候死的，大概是昨天。唉，她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題!他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦不愿意嗎你怎么啦，桑娜“你瞧，他們在這里啦。桑娜拉開了帳子。?窮人?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目

7、標(biāo)1、學(xué)會本課的生字新詞，積累語言。2、把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。3、感受桑娜和漁夫的美好心靈，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課，揭示課題一、板書課題，學(xué)生解題介紹作者及時代背景(投影)本文作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。二、抓住關(guān)鍵詞，了解桑娜的心理活動1、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能表達(dá)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語是什么從課文中找出來。(忐忑不安)板書：忐忑不安。2、再讀課文911自然段。(1)思考：桑娜忐忑不安地

8、想了哪些事情他會說什么呢自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了為什么把他們抱過來啊如今叫我怎么對他說呢(2)用“既(想到)又(想到)也(想到)還(想到)來概括地說一說。(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，難怪她忐忑不安。3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑不安的意思。4、再讀課文911自然段。5、根據(jù)桑娜的心理活動，串讀課文我們知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個方面的內(nèi)容，首先看看桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了(第2自然段)從中，你了解到了什么桑娜一家生活貧困：“丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，都已經(jīng)是深夜了，還沒

9、有回來，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒生命的危險?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫?，深夜一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆。就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。家境艱難，這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的。教師這時可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢從中你能看出桑娜是個怎樣的人引讀第1自然段。桑娜的家里是“溫暖而舒適的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)吼叫聲中安靜地睡著，給人一種溫暖舒適的感覺?？梢娚Ｄ仁莻€勤勞能干的家庭主婦。6

10、、你從哪幾個自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過來(第3到8自然段)，讀一讀，找出原因。口頭句式訓(xùn)練：聯(lián)系課文補(bǔ)充句子。(1)如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，。(2)如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，。(3)桑娜想：與其，不如。寧可，也要。三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勆Ｄ仁莻€什么樣的人。第二課時一、學(xué)習(xí)“他會說些什么“如今叫我怎么對他說自由朗讀課文，從第12自然段開始，讀完全文。桑娜和漁夫的對話中，出現(xiàn)了兩次沉默，請找出來。(1)桑娜為什么沉默在這兩次沉默中，她分別會想些什么聯(lián)系課文體會：“沉默這個詞出現(xiàn)了兩次。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜

11、，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他;當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的劇烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反響。(2)漁夫為什么沉默心里在想什么(天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了)二、引讀第12到19自然段，聯(lián)系課文談理解。桑娜是怎么對漁夫說抱回孩子的事的漁夫又是怎么說的找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說說你讀懂了什么。三、引讀第2123自然段，體會桑娜的心理活動。1、讀第24自

12、然段。聯(lián)系漁夫的沉默，談一談從漁夫的話中體會到了什么。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!2、從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，一事當(dāng)前先為別人著想，充分表達(dá)了漁夫的美好心靈。我們，我們總能熬過去的!“熬字反映出漁夫明知困難大，也寧愿自己多受苦。同時也表達(dá)了漁夫的堅強(qiáng)精神，說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈?？烊?別等他們醒來。漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)，完全置于腦后，可見漁夫心地多么善良。3、完成句子：漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來，_。如果把這兩個孩子抱來，_。與其_，不如_。寧可_，也要_

13、。四、分角色朗讀第12到27自然段。五、展開想象，續(xù)寫?窮人?1、可以從以下內(nèi)容提示：桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景桑娜和漁夫會怎么說怎么做第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子兩個孤兒的命運將會怎樣今后，桑娜一家人的生活會怎樣教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，寄托自己美好的愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。2、小組互相說自己的想象、構(gòu)思，并派代表在全班發(fā)言。全班評議。?窮人?教學(xué)反思?窮人?一課成功地塑造了桑娜，漁夫感人的形象。謳歌了窮人那寧愿自己吃苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。在教學(xué)中，我遵循小學(xué)生由感性到理性，由淺入深的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)過程，以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)方案，選擇教學(xué)方法，組織教學(xué)過程。學(xué)到“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家。她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。一段時，我引導(dǎo)學(xué)生理解段落中關(guān)鍵的關(guān)聯(lián)詞語“非不可，學(xué)生結(jié)合上下文思考后得出結(jié)論：“必須這樣做，不這樣做不行。緊跟著我提問：“為什么激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，隨后學(xué)生通過自瀆，感悟出這是桑娜出于對死者的同情，對孩子的憐愛。結(jié)尾處，我用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)教學(xué)的實效性，形象性，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物形象，感受人物內(nèi)心世界。課堂上學(xué)生的潛能獲得了充分的發(fā)揮，師生互動中創(chuàng)設(shè)出一種和諧，融洽，互相鼓勵的學(xué)習(xí)氣氛