上海師范大學小學教育專業(yè)(全日制本科)

1、上海師范大學小學教育專業(yè)（全日制本科）初等教育課程與教學論教學大綱2005年2008年上海師范大學小學教育專業(yè)課程教學大綱課程名稱：初等教育課程與教學論 英文名稱： Theory of Curriculum and Instruction in Elementary Education學分：2 總學時：40實驗（上機）學時：無開課專業(yè)：小學教育專業(yè)（全日制四年制本科）一、課程性質(zhì)與教學目標初等教育課程與教學論是小學教育專業(yè)（全日制四年制本科）的一門專業(yè)必修課課，屬于學位課程。該課程主要講授初等教育中課程與教學的基本原理，幫助師范生掌握初等教育中課程與教學的有關知識與技能，著眼于提高師范生的課程

2、論和教學論素養(yǎng)，為師范生進一步學習小學各科教學法奠定基礎，同時為師范生從事小學教學實踐工作奠定理論基礎和策略指導，是一門理論性和應用性并重的課程。其教學目標為：1通過學習，師范生掌握現(xiàn)代教學論中的一些基本概念、基本原理和基本觀點，樹立科學的課程觀和教學理念。2通過學習，師范生明確初等教育中課程與教學的實質(zhì)，掌握相關的課程開發(fā)的策略、課堂教學策略和一定的課堂教學技能。3通過學習，師范生了解現(xiàn)代小學課程與教學研究概況，掌握主要的研究方法，為今后在實踐中有創(chuàng)造性地運用和發(fā)展打下良好基礎。二、預修課程：初等教育學、初等教育心理學三、課程內(nèi)容和建議學時分配（一）課程內(nèi)容：導 言1教學目的和要求：通過導言

3、的學習，幫助師范生明了學習本課程的意義和價值，明了學習的主要內(nèi)容、學習的主要要求和方法以及學習的參考資料等。2教學內(nèi)容：一、初等教育課程與教學論的課程性質(zhì)和教學目標二、初等教育課程與教學論的主要教學內(nèi)容三、初等教育課程與教學論的學習要求四、教科書與教學參考書第一部分 初等學校的課程及其編制第一章 課程與課程理論1教學目的和要求：通過本章的學習，幫助師范生深入理解課程的含義，學會分辨不同語境中課程的含義,掌握課程的一些基本概念和基本原理，了解課程理論發(fā)展過程中的主要理論和派別。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、課程的含義及其變化二、課程的表現(xiàn)形式三、與課程相關的基本概念四、課程理論的發(fā)展重點：課程的涵

4、義及其變化以及課程的表現(xiàn)形式難點： 課程含義的變化3參考習題：名詞解釋： 課程 課程發(fā)展 課程標準 教材思考題：（1）在不同歷史時期，課程的涵義有怎樣的變化？（2）課程的表現(xiàn)形式有哪些？（3）在課程理論的發(fā)展過程中，主要有哪些課程理論和流派？第二章 初等學校的課程類型及其編制1教學目的和要求：通過本章的學習，師范生了解和掌握小學中課程的基本類型，初步掌握小學課程的編制方式，嘗試編制校本課程的課程標準。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、初等學校課程的主要類型二、初等學校課程編制的主要依據(jù)三、初等學校課程的主要結構四、初等學校課程編制的主要方式五、國家課程、地方課程與校本課程重點：初等學校課程編制的主要

5、依據(jù)難點：初等學校課程的編制 3參考習題：名詞解釋： 顯性課程 隱性課程 正式課程 非正式課程 分科課程（學科課程） 綜合課程 經(jīng)驗課程 國家課程 地方課程 校本課程思考題：（1）初等學校課程主要有哪些類型？（2）初等學校課程編制的主要依據(jù)有哪些？（3）根據(jù)自己的特長，設想一所小學的狀況，開發(fā)一門校本課程，完成此校本課程的課程標準的編制。第三章 我國初等學校的課程及其改革1教學目的和要求：通過本章的學習，師范生深入理解我國小學課程的改革的意義、價值以及改革的措施。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、關于課程改革的基本觀念二、初等學校課程現(xiàn)代化的特征與標準三、我國初等學校的課程改革狀況重點：初等學校課程

6、現(xiàn)代化的特征與標準難點： 我國初等學校課程的改革3參考習題：思考題：（1）如何理解初等學校課程的現(xiàn)代化？它有哪些特征和標準？（2）在課程改革中，教師培訓和新教科書的編寫，孰輕孰重？（3）初等學校是否需要開設探究性課程?第二部分 初等學校的教學原理第四章 教學及教學的基本問題1教學目的和要求：通過本章的學習，師范生掌握和深入理解“教學”的不同含義，深入理解和掌握小學教學的基本任務、理解教學的一些基本問題。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、教學的語義分析二、教學活動的構成要素三、教學論、課程論與學習論的關系四、初等學校教學的一些基本問題重點：教學的語義、教學活動的構成要素難點： 初等學校教學的一些基本問

7、題3參考習題：名詞解釋： 教學 思考題：（1）“教學”在漢語語系中的語義有何變化？（2）教學活動的構成要素有哪些？（3）教學論、課程論與學習論之間存在怎樣的關系？（4）初等學校教學的基本任務是什么？第五章 若干教學模式1教學目的和要求：通過本章的學習，師范生了解歷史上的若干教學模式，正確理解教學模式的含義。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、什么是教學模式？二、教學模式的發(fā)展歷程三、若干現(xiàn)代教學理論與教學模式重點：教學模式的含義難點： 現(xiàn)代教學理論及其教學模式3參考習題：名詞解釋：教學模式 思考題：（1）簡析活動教學模式。（2）加涅的信息加工學習理論及其教學模式對你的教學活動有何啟示？第六章 教學原則

8、和方法1教學目的和要求：通過本章的學習，幫助師范生更加深入地理解教學原則的含義和實踐上的運用，學會分析不同教學方法所具有的不同優(yōu)勢和局限性，學會根據(jù)教學內(nèi)容和學生等因素來合理地選擇教學方法。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、初等學校教學中的主要教學原則二、初等學校教學中的主要教學方法重點：教學原則的理解和運用、教學方法的分析及其選擇難點： 教學實踐中的教學原則和教學方法的分析3參考習題思考題：（1）結合教學案例，分析教師在課堂教學中教學原則的實施和落實狀況。（2）結合教學案例，分析教師在課堂教學中所運用的教學方法。第三部分 初等學校課堂教學的設計與實施第七章 課堂教學的設計與準備1教學目的和要求：通

9、過本章的學習，幫助師范生深入理解初等學校課程教學設計的出發(fā)點和依據(jù)，學會合理地設計課堂教學。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、教學設計的兩種模式二、教學目標的確定與表述三、教學材料的分析與處理四、教學行為的選擇五、教案的撰寫重點：教學目標的確定與表述、教學行為的選擇難點：教學材料的分析與處理3參考習題：名詞解釋： 教學目標 教學材料思考題：（1）分析新課程標準中的課程目標與教學目標的關系。（2）分析某些教案中教學目標的表述。（3）教學目標表述中的四個要素是什么？（4）課堂教學的主要教學行為有哪些？（5）課堂教學行為的選擇具有哪些要求？ 第八章 課堂教學行為的組織和實施1教學目的和要求：通過本章的學習

10、，幫助師范生深入課堂教學的管理、課堂規(guī)則的功能、制訂及執(zhí)行、教學組織型式的選擇和組織以及課堂教學中主要教學行為的實施等。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、課堂教學的管理二、課堂規(guī)則的功能、制訂及執(zhí)行三、教學組織型式的選擇和組織四、課堂教學中主要教學行為的實施重點：課堂教學中主要教學行為的實施難點：課堂教學的管理3參考習題名詞解釋：課堂管理 思考題：（1）課堂教學管理具有哪些價值？（2）課堂規(guī)則具有哪些功能？（3）課堂規(guī)則制訂的依據(jù)是什么？（4）模擬課堂教學過程。 第九章 教學評價1教學目的和要求：通過本章的學習，幫助師范生深入理解教學評價的含義，知道教學評價的主要內(nèi)容，學會采用不同的評價方式對教學過

11、程以及學生的學業(yè)進行評價。2教學內(nèi)容主要的知識點：一、什么是教學評價？二、學生學業(yè)成績的評定三、教師課堂教學行為的評定四、家庭作業(yè)的布置重點：學生的學業(yè)成績的評定難點： 教師課堂教學行為的評定3參考習題名詞解釋： 教學評價 思考題：（1）教學評價的類型主要有哪三種？這三種類型存在哪些區(qū)別？（2）常見的試題類型有哪些？（3）學生學業(yè)成績評定的主要方式有哪些？（4）百分制的優(yōu)點和局限性各是什么?（5）家庭作業(yè)的布置具有哪些要求？建議學時分配課程內(nèi)容建議學時數(shù)導言2第一部分 初等學校課程原理第一章 課程與課程理論4第二章 初等學校的課程及其編制6第三章 我國初等學校的課程及其改革4第二部分 初等學校

12、的教學原理第四章 教學及其教學基本問題6第五章 教學模式及其演變4第六章 教學原則和方法第三部分 初等學校課堂教學的設計與實施第七章 課堂教學的設計與準備4第八章 課堂教學行為的組織與實施6第九章 教學評價4總計40四、實驗（上機）內(nèi)容和建議學時分配完成BB教學平臺的學習和交流。五、教材和參考書目（一）教材初等教育課程與教學論講稿施良方、崔允漷主編：教學理論：課堂教學的原理、策略與研究，華東師范大學出版社出版。傅道春編著：教育學情境與原理，教育科學出版社1999年版。（二）教學參考書1鐘啟泉編譯：現(xiàn)代教學論發(fā)展，教育科學出版社1992年版。2張華著：課程與教學論，上海教育出版社2000年版。3加涅：學習的條件和教學論，華東師范大學出版社1999年版。4施良方著：課程理論課程的基礎、原理與問題，教育科學出版社1996年版。5王維臣著：教學與課程導論，上海教育出版社出版2000年版。6吳立崗著：教學的原理、模式與活動，廣西教育出版社出版2003年版 。六、課外學習要求本課程通過布置課后作業(yè)，讓師范生鞏固所學知識，每學期安排四次作業(yè)。七、考核方式期末書面考試（80）、觀察報告、課堂實踐以及各種作業(yè)（20）八、其他說明教學建議：教學過程主要以教師講授為主，同時