四年級(jí)數(shù)學(xué)下期作業(yè)規(guī)劃

1、人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期作業(yè)規(guī)劃年級(jí)：四年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)人：趙洋洋一、指導(dǎo)思想： 為了實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容和本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)校整體作業(yè)建設(shè)與規(guī)劃的指示精神，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)的一致性，突出作業(yè)的各項(xiàng)功能，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。特對(duì)本學(xué)期作業(yè)進(jìn)行整體規(guī)劃。 二、規(guī)劃思路： 作業(yè)具有鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用，它和備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)構(gòu)成了教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要置于教學(xué)環(huán)節(jié)的整體中來思考，從而保持作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一致性

2、。作業(yè)本身也是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評(píng)等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)的有效性。 （一）作業(yè)設(shè)計(jì)的目的性 作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確練習(xí)什么內(nèi)容，達(dá)到什么要求，通過學(xué)生作業(yè)期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么、悟什么。 （二）作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性 要提高作業(yè)的效率、效益，非常重要的一點(diǎn)就是提高作業(yè)的針對(duì)性。一是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；二是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中混淆易忘的知識(shí)點(diǎn)或技能環(huán)節(jié)。 （三）作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性 作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性，一是指作業(yè)的先后順序，也就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與學(xué)生

3、理解知識(shí)、掌握技能的發(fā)展進(jìn)程；二是一組作業(yè)題之間的坡度適當(dāng)，即由易到難，由簡(jiǎn)到繁的坡度，適合學(xué)生的實(shí)際。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性 對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，為使數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，作業(yè)的趣味性是不容忽視的。作業(yè)的趣味性，一是讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩，還要讓在學(xué)生感覺有趣的基礎(chǔ)上，讓他們體會(huì)做作業(yè)的樂趣，開動(dòng)腦筋的樂趣，這樣的興趣才會(huì) 持久，興趣水平才會(huì)提升。 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性 在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要體現(xiàn)作業(yè)的多樣性。一是題型的多樣性，如計(jì)算題、填空題、選擇題、判斷題、應(yīng)用題、畫圖題、看圖計(jì)算或問答題；二是方式的多樣化，可以是書面作業(yè)與操作

4、練習(xí)相結(jié)合、口頭作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，個(gè)體練習(xí)與團(tuán)隊(duì)練習(xí)相結(jié)合，短練習(xí)（當(dāng)天完成）與長(zhǎng)練習(xí)（幾天或更長(zhǎng)時(shí)間）相結(jié)合等。 （六）作業(yè)設(shè)計(jì)的選擇性 設(shè)計(jì)作業(yè)要考慮因材施教的需要，結(jié)合不同水平的學(xué)生布置不同程度不同要求的作業(yè)，使學(xué)生各得其所，可以同一個(gè)題目，提出不同的解題要求，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需要。 作業(yè)的設(shè)計(jì)除了體現(xiàn)以上的特點(diǎn)，還要考慮到作業(yè)的思考性、科學(xué)性、操作性等。 三、實(shí)施措施 （一）精心設(shè)計(jì)，科學(xué)布置 我們?cè)诰脑O(shè)計(jì)作業(yè)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地布置作業(yè)。     1、布置作業(yè)要考慮課堂

5、作業(yè)與家庭作業(yè)相結(jié)合，數(shù)學(xué)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)量與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、承受能力相結(jié)合，作業(yè)難度與完成時(shí)間相結(jié)合。達(dá)到科學(xué)、合理、實(shí)效地布置作業(yè)的目的。 2、作業(yè)布置要有明確的要求。要讓學(xué)生明確作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確時(shí)間、書寫格式、完成過程等方面的要求，使學(xué)生會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)自評(píng)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，成為學(xué)習(xí)的主人。 3、布置作業(yè)切忌盲目性，草率性，切忌用教輔練習(xí)代替作業(yè)，來增加學(xué)生作業(yè)的重復(fù)性、機(jī)械性。 （二）作業(yè)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)業(yè) 1、學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)做出客觀的評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己的得失，樹立自信心。  2、小組評(píng)價(jià)

6、：把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組課堂作業(yè)，可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯(cuò)誤所在，然后由他去評(píng)價(jià)另外三人的作業(yè)，并監(jiān)督、幫助他們進(jìn)行訂正。這樣在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互評(píng)，學(xué)會(huì)合作，互勉互助，共同提高。  3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)是學(xué)生最好的也是第一個(gè)老師，所以在有可能的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)中，以督促學(xué)生形成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。  4、教師評(píng)價(jià)： 課堂作業(yè)：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進(jìn)行面批，了解學(xué)生解決問題的思路、想法，了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，以便反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)。不能面批的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，寫出激勵(lì)性的語言，指出問題的所在，使學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整。 （三）反饋矯正，改進(jìn)“教”“學(xué)” 學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中共性的問題要集中講評(píng)，個(gè)性問題要面批矯正，當(dāng)面輔導(dǎo)。作業(yè)中的錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)訂正，并做好復(fù)批工作。 （四）整理反思，完善