2004年10月自學考試小學語文教學論試題

1、 自考網(wǎng)絡培訓班(全國2004年10月高等教育自學考試小學語文教學論試題課程代碼：00410一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.閱讀是對書面語言的（）A.表達B.理解C.感知D.想象2.反映社會生活和作者的思想感情是指文章的（）A.形式B.詞匯C.內容D.篇章3.聽話能力測評的主要指標是（）A.聽得懂、能抓住要點B.能聽懂每個字的讀音C.能聽清每一句話D.記住所有的內容4.教師的人生觀和世界觀具體體現(xiàn)在他對（）A.自己的態(tài)度上B.教師職業(yè)的態(tài)度上C.校長的態(tài)度上D.

2、同事的態(tài)度上5.小學中年級作文著重訓練（）A.連句成段的能力B.連詞成句的能力C.連段成篇的能力D.聽話寫話的能力6.“自能讀書”就是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力?！白阅茏x書”觀出自（）A.張志公B.葉圣陶C.朱自清D.袁微子7.教師提出問題，甚至一連串的問題，要求學生馬上問答，學生積極舉手回答問題，卻往往不知道問的是什么；聽讀不能發(fā)現(xiàn)錯誤，聽講抓不住重點，這足以說明教師在閱讀教學中（）A.教師沒有有意識地進行聽的訓練B.教師沒有有意識地進行說的訓練C.教師沒有有意識地進行讀的訓練D.教師沒有有意識地進行寫的訓練8.學生說話，在組織語言過程中發(fā)揮決定作用的是（）A.情感B.記憶C.思維D.注意9.義

3、務教育教材小學語文課本中，一組訓練項目重點有“怎樣讀懂每一篇課文”“從內容中體會思想”“練習概括中心思想”“理清課文的條理”“分清課文的主次”“體會文章的思想感情” 等突出了哪一個年級的訓練重點（）A.低年級B.中年級C.高年級D.中高年級10.把“晴”寫成“睛”，“末”寫成“未”，這種錯別字類型屬于（）A.增減筆畫B.形近相混C.結構錯亂D.同音相混11.三字經(jīng)的作者是（）A.周興嗣B.史游C.王應麟D.佚名12.第一次揭示出語言文字訓練與思想品德教育之間關系的小學語文教學大綱的頒布時間為（）A.1956年B.1963年C.1986年D.1992年13.教育改革的突破口和中心是（）A.課程改

4、革B.校長負責制C.教學改革D.師資改革14.表情達意的能力是語言表達（）A.詞句的能力B.篇章的能力C.思想情感的能力D.政治觀點的能力15.1927-1937年國語教科書編審中，國語教科書的編輯允許自由的競爭，但必須經(jīng)過審查，這種教材是（）A.審定制B.國定制C.州定制D.省定制二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。16.1963年全日制小學語文教學大綱（草案）的特點是（ ）A.第一次在教學大綱中明確了語文課的性質B.專辟一部分講漢語知識C.加強雙基，提出對

5、學生嚴格要求，嚴格訓練D.閱讀教學貫徹串講串問的原則E.提出選文要文道統(tǒng)一，教學要貫徹思想內容和語言文字不可分割的原則17.目前我國的小學語文教材包括（ ）A.教科書B.教學參考書C.補充讀物D.激光視盤E.教學掛圖18.漢字的基礎知識主要包括（ ）A.筆畫筆順B.偏旁C.間架結構D.淺顯的構字方法E.漢語拼音19.我國南北朝到清朝末期所用的識字課本主要有（ ）A.千字文B.三字經(jīng)C.百家姓D.蒙學E.國語20.識字能力的要素包括（ ）A.漢字的基礎知識B.識字工具C.識字方法D.智力因素E.非智力因素21.理解句子的能力主要包括對以下句子的理解（ ）A.突出中心思想的句子B.結構比較復雜的句

6、子C.結構簡單的句子D.對表達思想感情有特殊作用的句子E.含義深刻的句子22.課外閱讀后進行交流討論的形式主要有（ ）A.讀后交流B.專題討論C.寫讀書筆記D.向學生推薦課外書E.讀前的布置指導23.以辯證唯物主義指導小學語文教學注重體現(xiàn)三個觀點（ ）A.共性與個性的觀點B.自覺能動的觀點C.聯(lián)系、發(fā)展的觀點D.生活實踐的觀點E.矛盾統(tǒng)一的觀點24.對小學生作文形式的總要求主要有（ ）A.要準確、合理、通順B.不寫錯別字C.詞語要確切D.句子要合乎語言習慣E.整篇文章要有中心、有條理25.閱讀教學中常用的訓練聽說的方式有（ ）A.聽述B.聽評C.辯論D.聽辨E.質疑問難26.對小學語文教師的教

7、學評估主要從（ ）方面來進行。A.教學態(tài)度B.教學能力C.學歷D.品德修養(yǎng)E.教學思想27.小學教師繼續(xù)教育的特點是（ ）A.延續(xù)性和連續(xù)性B.層次性C.針對性D.多樣性E.訓用一致性28.考試從形式上可劃分為（ ）A.單項考試B.綜合考試C.書面考試D.口頭考試E.實踐性考試29.對小學生來說，出聲朗讀的作用（ ）A.增加閱讀速度B.集中注意力C.用書面語言規(guī)范口頭語言D.訓練語感E.有助于思考30.語文課程的性質，最主要的有兩條（ ）A.工具性B.科學性C.綜合性D.實踐性E.思想性三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。31.科學

8、地解決語文教材編寫中的序，最基本的做法是把學習語文的規(guī)律和_結合起來。32.對于識字數(shù)量的規(guī)定，取決于漢字基本字匯的匡定和_的分析。33.作文是學生認識水平和_表達能力的綜合體現(xiàn)。34. _是聽說的源泉。35.激發(fā)小學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生初步掌握_的本領，是小學語文教師特有的任務。36.識字教學重點的確定，要從字的特點和_出發(fā)。四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）37.閱讀能力38.小學語文教學評估39.作文能力五、簡述題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）40.舉例說明小學語文教師如何引導學生把在語文課上學到的基本功應用到生活、實踐中去。41.簡述閱讀教學的一般規(guī)律。4

9、2.教師如何在教學中培養(yǎng)學生的識字能力？43.簡述閱讀對作文的影響表現(xiàn)在哪些方面？六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）44.舉例說明如何對小學生采取有效措施預防錯別字？45.為什么聽說訓練要貫徹于語文教學的全過程？七、案例分析題（本大題共15分）46.閱讀下面的教學片段，分析該片段是如何貫徹語言文字訓練與思想教育相統(tǒng)一的原則的。再見了，親人課堂教學實錄片段師：“再見了，親人”中的親人指什么人？生：指朝鮮人民。生：指文章中的大娘、小金花、大嫂。師：從血緣關系上看志愿軍與朝鮮人民是不是“親人”？生：不是，因為親人是指爸爸、媽媽、兄弟、姐妹師：中國人民志愿軍和朝鮮人民，從血緣關系上講

10、雖不是一家人，但從血與火的考驗中結下的友誼看，比親人還要親。誰能用一句話恰當?shù)卣f出這個意思？生：親如一家。生：親密無間。師：不要只考慮一個詞，用一句話來說。生：不是親人，勝似親人。師：說得好。中朝人民這種友誼叫做“不是親人，勝似親人”。（板書）師：下邊請同學們閱讀課文第一段，讀的方法是默讀，畫重點詞語。思考的問題是（出示小黑板）“本段寫了大娘的幾件事，哪一個事例最能突出表達志愿軍和朝鮮人民之間的深厚友誼？”讀書時可以輕聲議議。 （學生讀書思考，教師巡視，并及時回答同學們提出的問題。）師：大家讀的很認真。哪個同學把大娘的第一個事例讀給同學們聽聽。（指明朗讀）師：“造成暫時的供應困難”中的“供”應

11、讀第一聲（gng）不讀第四聲（gòng）。請同學們考慮：志愿軍把大娘送打糕叫做“雪中送炭”。“雪中送炭”是什么意思？生：在最冷的時候給人送去了溫暖。生：在人家最需要幫助的時候，及時地給予幫助。師：說得不錯。第一個同學講的是這個詞的本義，第二個同學講的是這個詞的比喻意義。再請同學們考慮，讀大娘送打糕時，怎樣才能突出“雪中送炭”的艱難、危險？生：讀時應突出大娘“帶著、頂著、冒著、穿過”等詞語，這樣能突出大娘愛護志愿軍的精神。師：請同學們練習讀讀。（生讀）師：大娘在志愿軍最需要幫助時，冒著生命危險，幫助了志愿軍，事跡動人。但最感人的是哪個事例？生：大娘丟下小孫孫，救出了志愿軍傷員，這個事例

12、最感動人。師：這個事例中兩個詞對比非常強烈，你剛才畫出來了嗎？生：我畫的是“丟下”、“背進”。師：“丟下”的是誰？生：是大娘的小孫孫，她老人家的唯一“親人”。師：好！你很尊敬老年人，稱呼“老人家”既恰當又準確，大家應該向你學習。師：那么誰再說說“背進”的是誰？生：志愿軍傷員。師：“唯一”的親人。說明大娘的小孫孫是個沒爹沒娘的孤兒，是奶奶的命根子，祖孫二人相依為命，她怎能“丟下”自己的親骨肉呢？可是這時敵機來了，志愿軍傷員的生命受到嚴重威脅。該怎么辦？志愿軍戰(zhàn)士為了朝鮮人民負傷流血，一定要保住他的生命！在這不能兩全的緊急關頭，大娘寧愿舍棄親人的生命，也要保住志愿軍傷員的生命。從這一“丟”一“背”里，可以看出大娘的心目中志愿軍戰(zhàn)士生：（齊）不是親人，勝似親人。師：在志愿軍傷員的心目中這位朝鮮媽媽生：（齊）不是親人，勝似親人。師：第一段我們學得很好。文章按照臨時話別、追憶往事、贊頌友誼三層意思來敘述，請同學們按照這個分層方法，學習第二、三段（略）。師：同學們理解得好！正因為中朝兩國人民的戰(zhàn)斗友誼是用鮮血凝成的，兩國人民生死與共，患難與共，所以說這種友誼是偉大的