陜西省石泉縣八年級(jí)物理下冊(cè)8.1牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)新版

1、.牛頓第一定律年級(jí)八科目物理任課老師授課時(shí)間課題8.1牛頓第一定律授課類型新授課標(biāo)根據(jù)2.2.5通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。例4 運(yùn)用慣性，解釋當(dāng)汽車急剎車、轉(zhuǎn)彎時(shí)，車內(nèi)可能發(fā)生時(shí)現(xiàn)象。教學(xué)目的1、感受亞里士多德、伽利略、牛頓等物理學(xué)家對(duì)人類認(rèn)知世界所作出的奉獻(xiàn)，體會(huì)物理學(xué)科唯物、唯理的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2、經(jīng)歷并體驗(yàn)“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響這一科學(xué)探究的過程，推理、總結(jié)并認(rèn)識(shí)牛頓第一定律，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)過程中用到的物理研究方法。3、通過活動(dòng)體驗(yàn)，感知一切物體都有慣性，并能用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象，感受科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

2、1、實(shí)驗(yàn)探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響及推理；2、理解記憶牛頓第一定律的內(nèi)容；3、能用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響及推理；2、理解記憶牛頓第一定律的內(nèi)容；3、能用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目的媒體類型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來源情境引入知識(shí)技能圖片BB建立表象1min下載阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響知識(shí)技能過程方法圖片AD幫助理解5min下載慣性知識(shí)技能圖片視頻ACF幫助理解4min下載小結(jié)知識(shí)技能視頻JG回憶本節(jié)內(nèi)容5min下載 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)歷；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)

3、機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入老師利用生活常見現(xiàn)象擺事實(shí)，提出矛盾，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)程度進(jìn)行判斷拋出問題，引入課題。實(shí)驗(yàn)探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響一、運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系兩派觀點(diǎn)老師出示兩派觀點(diǎn)，指出對(duì)

4、錯(cuò)不能憑空想象，必須通過實(shí)驗(yàn)研究來證明。2、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：伽利略觀點(diǎn)有三個(gè)物理量：阻力、運(yùn)動(dòng)的物體具有速度、停下來有間隔 遠(yuǎn)近方法：控制變量法研究的量：運(yùn)動(dòng)路程變量：阻力怎么做才能變化？不變的量：速度怎么做才能不變？老師引導(dǎo)，學(xué)生答復(fù)，師生合作完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響演示考慮1.在程度面上鋪上粗糙程度不同的物體這是為了什么？2.為什么每次都讓小車從斜面的頂端從靜止開場(chǎng)滑下？3.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該觀察和記錄的數(shù)據(jù)是什么？4.影響小車運(yùn)動(dòng)間隔 的主要因素是什么？實(shí)驗(yàn)記錄表：結(jié)論：平面越光滑，受到的阻力越_，小車運(yùn)動(dòng)的間隔 越_ ，速度減小得越_ 。推理： 阻力很小很小，運(yùn)動(dòng)間隔 ，速度減小的

5、。假如外表絕對(duì)光滑，物體受到的阻力為零，速度不會(huì)，將以 的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去?？偨Y(jié)：運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因老師完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并口述完成表格填寫，隨后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，總結(jié)得出結(jié)論。物理學(xué)史展示感受他們對(duì)人類認(rèn)知世界所作出的奉獻(xiàn)，體會(huì)物理學(xué)科唯物、唯理的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度演示設(shè)計(jì)意圖分析總結(jié)推理牛頓第一定律1.內(nèi)容2.對(duì)牛頓第一定律的理解1一切物體 2沒有受到力的作用3保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài) 4時(shí)5總6或3.對(duì)牛頓第一定律的解讀1牛頓第一定律提醒了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，并不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。物體的運(yùn)動(dòng)不

6、需要力來維持。 2物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止；原來運(yùn)動(dòng)的物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。3牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的根底上通過科學(xué)推理概括得出來的，不是實(shí)驗(yàn)定律，不能用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。老師逐句引導(dǎo)、啟發(fā)、講解，學(xué)生聽講并記錄。把握關(guān)鍵字，抓住概念的內(nèi)涵和外延，深化理解牛頓第一定律慣性1.實(shí)例分析：抽書，打棋子老師提出抽書的問題，學(xué)生猜測(cè)后實(shí)驗(yàn)。2.定義：老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確抽出的實(shí)例進(jìn)展分析，共同得出慣性的定義。3.慣性的利用4.慣性的危害與防護(hù)學(xué)生舉例說明日常生活中的慣性現(xiàn)象，老師引導(dǎo)學(xué)生判斷慣性帶來的效果對(duì)人是有利還是有害，由此引出慣性的利用、危害和防護(hù)5.討論：慣性反映的是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變

7、的難易程度。慣性與什么因素有關(guān)呢？激趣參與學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)事物的兩面性，感受科學(xué)就在身邊課堂練習(xí)1以下說法正確的選項(xiàng)是 A物體不受一切外力,一定保持靜止B物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),一定是受了外力作用C物體不受任何外力作用時(shí),可能處于靜止?fàn)顟B(tài),也可能處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D物體受力才能運(yùn)動(dòng)2正在做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,假設(shè)它所受的一切外力都消失,那么它 立即停下來仍然做曲線運(yùn)動(dòng)立即做勻速直線運(yùn)動(dòng)逐漸停頓3、圖中正在做曲線運(yùn)動(dòng)的過山車，假如突然一切外力全部消失，它會(huì)怎么樣呢？4、靜止在老師手中的書，假如不受力了，會(huì)怎么樣？ 5一個(gè)在足球場(chǎng)上滾動(dòng)的足球最終會(huì)靜止下來，沒有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這與牛頓第一定律是否相矛盾？為什么？6.一個(gè)物體在受到外力作用時(shí)沿光滑平面做直線運(yùn)動(dòng)，在第一秒末速度為米秒，第二秒末速度為米秒，第三秒末速度為米秒，假設(shè)在第三秒末外