六年級上期語文(部編版)教研組計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上六年級上期語文(部編版)教研組工作計劃一、指導思想： 以推進小學六年級語文素質教學為工作中心，以現(xiàn)代教學觀念為實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動力，團結組員，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使語文教研組煥發(fā)出新的生機與活力。把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長；運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。二、努力目標：1、通過備課組各項活動的開展，落實學校語文教研組的各項要求，完成各項任務，促進備課組內(nèi)每位教師的共同進步。2、

2、通過備課組內(nèi)研討活動的開展與在實踐活動中的落實，推動年段語文老師教學理論與教學水平的共同提高。3、配合教研組語文學習活動的開展，組織富有年段特色的語文學習活動，展開有趣的語文競賽，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷地提高學生的語文綜合素質。三、具體措施：（一）組內(nèi)互助學習，協(xié)同發(fā)展以加強教師隊伍建設（1）營造良好、開放教師學習氛圍，開展教育研讀活動。組織教師們在學校積極倡導的讀書活動中認真開展讀書交流、演講活動以及好書推薦分享，平時積極研讀教育專著、雜志，完成讀書筆記、教學隨筆的撰寫。（2）在加強教師的師德師風學習方面，在教研組中開展“樹師風、揚師德”的思想教育。要求教師在教育

3、教學過程中，尊重關愛每一個學生，遵循教育規(guī)律，尊重差異，不體罰和變相體罰學生；教輔不進書包、課堂，嚴格控制作業(yè)量等。（3）配合教導處做好教師教育教學職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃，制定教師的成長規(guī)劃；注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，促進教師隊伍建設，實施“老帶新”幫扶制度，通過相互觀課議課、好書共讀、班主任工作交流等途徑開展活動，加強學習，精研業(yè)務，促進組內(nèi)或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率。（4）課堂教學常規(guī)中強化教師三筆字和普通話培訓，重視運用現(xiàn)代教育技術。在日常教學中運用多媒體網(wǎng)絡教學手段，積極推進將計算機輔助教學充分整合到語文課堂教學中，滿足現(xiàn)代課堂教學的要求，提升課堂教

4、學效果，通過網(wǎng)絡微課觀看、培訓、制作修煉業(yè)務。（二）加強備課組教學常規(guī)工作，有效提高教學質量組織六年級語文組全體老師認真學習語文課程標準，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。組內(nèi)教師要認真學習年級課程標準，通讀全冊教材及有關參考資料，在明確教學目的、教學重難點、了解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體。每位教師要認真對待備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差及質量測試等工作，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋，及時改進，促進課堂教學質量的整體提高。（1）重視備課，相互切磋。制定備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工（工作分工附后）。確

5、保在每周的備課組活動中，主題明確，切實抓好集體備課，做到“三備”，即備課標，備教材，備學生，在全組教師充分探討的基礎上，形成共享教案，并于授課前發(fā)放到各位教師的手中。本學期每位老師要在備課組中至少有一次精心準備的主題發(fā)言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。（2）課堂形式多樣化開展課堂常規(guī)探討研究，積極探索解決教學中的真問題,切實提高組內(nèi)教師的執(zhí)教能力。落實教學常規(guī)，做到?jīng)]有教案不進課堂，教研組電子備課后還要注意聯(lián)系本班實際情況二次備課。開展“自主合作學習”，每節(jié)課小組合作、交流分享等活動，切實促進學習方式多元化的研究與踐行。課后認真總結課堂的成功和不足之處，及時反思。（3）重視常規(guī)，

6、講究實效。抓好教學常規(guī)，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點（4）作業(yè)分層，仔細批改。組內(nèi)教師共同進行學生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實踐，按要求嚴格控制學生家庭書面作業(yè)量。堅持每一單元后有一個回顧和總復習，有一份詳細的看拼音寫詞語和課文背誦的歸類練習，以備期末的時候復習匯總用。（5）因材施教，輔優(yōu)轉差面向全體學生，抓好輔優(yōu)轉差工作。注重發(fā)揮學生個性特長，鼓勵學生積極參加各類活動、比賽，大面積提高教學質量。加強對學困生的輔導，每周一次做好對學困生

7、的補缺補差工作，因材施教。 （三）精心強化校本教研，提高教學的水平（1）積極參與專家引領活動和以及各級教研活動。利用專家每次來校時間，主動學習、積極參與，切實提升教學質量。（2）組內(nèi)活動以交流溝通為主，活動期間進行經(jīng)驗交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級間的成績差異，進一步提高年段平均成績。（3）開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課、評課，切磋同題教學研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。（4）開展過程性評價的研討，利用教研活動對過程性評價的內(nèi)容、評價方式等細則進行研討，并嘗試體現(xiàn)“學科特色”，形成具有學校特色的過程性評價表格，有效的運用于平常的教育教學之中，達到通過過程性評價促進學生發(fā)展的目的。四、活動方式 新課程理論的學習，以集中學習和個別學習相結合的形式展開，使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時，并充分利用學校的大組教研活動和教研組分組交流討論的形式，將新課程理論與課堂實踐結合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。五、教研活動行事歷學月 日期周次教研主題中心發(fā)言人九 月910二略讀課文917三多篇詩文的對比學習924四文章結構 十月108六人物的外貌描寫