生物植物有絲分裂等記憶的口訣

1、記憶的口訣：植物細(xì)胞的有絲分裂     有絲分裂是細(xì)胞分裂中最普遍的一種方式。分裂時(shí)，染色體同時(shí)復(fù)制，所產(chǎn)生的2個(gè)子細(xì)胞都有與親代相同數(shù)目的染色體。將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，而染色體上有遺傳物質(zhì)，從而使生物親代和子代間保持了遺傳形狀的穩(wěn)定性！這就是有絲分裂的定義！     看完了有絲分裂的定義，就一個(gè)字“亂”！其實(shí)有絲分裂還分兩種，第一種是動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂，第二種是植物細(xì)胞的有絲分裂！我們都知道，動(dòng)植物細(xì)胞各有差異！今天，我們就一起來(lái)看看植物細(xì)胞有絲分裂是怎么記憶！ &#

2、160;   前中后末由人定(各期人為劃定)     仁消膜逝兩體現(xiàn)(核膜、核仁消失，染色體、紡錘體出現(xiàn)。)     赤道板處點(diǎn)整齊(著絲點(diǎn)排列在赤道板處)     姐妹分離分極去(染色單體分開，移向兩極。)     膜仁重現(xiàn)兩體失(核膜、核仁重新出現(xiàn)，染色體、紡錘體消失)     相信通過(guò)高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)名師這樣說(shuō)，很多同學(xué)對(duì)此有新的見解！植物細(xì)胞的有絲分裂記憶口訣就這些了，

3、希望你在理解的基礎(chǔ)上，再記憶！動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同     對(duì)于有絲分裂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)， 高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)名師希望同學(xué)們把動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和植物細(xì)胞的有絲分裂結(jié)合起來(lái)！通過(guò)它們的異同點(diǎn)，加深對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和記憶，這也是一種很好的高中學(xué)習(xí)方法！     我們先來(lái)了解一下有絲分裂！有絲分裂是細(xì)胞分裂中最普遍的一種方式。分裂時(shí)，染色體同時(shí)復(fù)制，所產(chǎn)生的2個(gè)子細(xì)胞都有與親代相同數(shù)目的染色體。將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，而染色體上有遺傳物質(zhì)，從而使生物親代和子代間保持了遺傳形狀的穩(wěn)

4、定性！     那么動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)是什么呢？     它們的相同點(diǎn)     相同點(diǎn)是染色體的行為特征相同，染色體復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。     它們的不同點(diǎn)     前期（紡錘體的形成方式不同）：植物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體；動(dòng)物細(xì)胞由細(xì)胞的兩組中心粒發(fā)出星射線形成紡錘體。末期（細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同）：植物細(xì)胞在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板形成細(xì)胞壁將細(xì)胞質(zhì)分裂為二；動(dòng)物

5、細(xì)胞：細(xì)胞膜從中部向內(nèi)凹陷將細(xì)胞質(zhì)縊裂為二。     關(guān)于動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同的內(nèi)容就這么多了！相信通過(guò)高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)名師的講解，同學(xué)們對(duì)這個(gè)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解！有絲分裂中染色體、DNA分子數(shù)各期的變化     細(xì)胞有絲分裂的重要意義，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳具重要意義。在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)涉及到染色體和DNA分子數(shù)的變化，下面和高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)名師一起來(lái)看看！    

6、有絲分裂中染色體、DNA分子數(shù)各期的變化：     1、染色體（后期暫時(shí)加倍）：間期2N，前期2N，中期2N，后期4N，末期2N；     2、染色單體（染色體復(fù)制后，著絲點(diǎn)分裂前才有）：間期0-4N，前期4N，中期4N，后期0，末期0。     3、DNA數(shù)目（染色體復(fù)制后加倍，分裂后恢復(fù)）：間期2a -4a，前期4a，中期 4a，后期 4a，末期 2a；     4、同源染色體（對(duì)）（后期暫時(shí)加倍）：間期N前期N中期 N后期2N末期

7、N。     高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)名師表示，DNA分子數(shù)目的加倍在間期，數(shù)目的恢復(fù)在末期；染色體數(shù)目的加倍在后期，數(shù)目的恢復(fù)在末期；染色單體的產(chǎn)生在間期，出現(xiàn)在前期，消失在后期。大家要記住這點(diǎn)，很多試題喜歡在上面做文章，所以我們要未雨綢繆！     細(xì)胞以分裂方式進(jìn)行增殖，細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。在有絲分裂的過(guò)程中，會(huì)涉及到染色體、DNA分子數(shù)各期的變化，所以，高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)名師建議同學(xué)們，好好掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這是高考必考的內(nèi)容！記憶口訣：減數(shù)分裂    

8、 記知識(shí)點(diǎn)的方法有很多種，有歌訣記憶方法，也有反復(fù)的記憶方法！在之前的文章中，提及到減數(shù)分裂要如何學(xué)習(xí)！今天，我們一起來(lái)看看減數(shù)分裂如何來(lái)記憶！     我們先和高中學(xué)習(xí)方法名師來(lái)了解一下減數(shù)分裂的定義！減數(shù)分裂就是發(fā)生在原始的生殖細(xì)胞發(fā)展為成熟的生殖細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞復(fù)制一次，分裂兩次，導(dǎo)致生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目，比原始生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目減少一半。從這個(gè)定義中，我們就知道，減數(shù)分裂不是一個(gè)簡(jiǎn)單的分裂過(guò)程，在這其中會(huì)涉及到姐妹染色體還有DNA，RNA的分裂情況，所以，我們更需記清楚！下面我們看看減數(shù)分裂的記憶口訣！   &#

9、160;  性原細(xì)胞做準(zhǔn)備，初母細(xì)胞先聯(lián)會(huì);     排板以后同源分，從此染色不成對(duì);     次母似與有絲同，排板接著點(diǎn)裂匆;     姐妹道別分極去，再次質(zhì)縊各西東;     染色一復(fù)胞兩裂，數(shù)目減半同源別;     精質(zhì)平分卵相異，其他在此暫不提。     相信已經(jīng)了解減數(shù)分裂的同學(xué)再看這個(gè)記憶口訣就很容易懂了！高中學(xué)習(xí)方法名師希望可以幫到你

10、！ 高考要點(diǎn)：減數(shù)分裂的重要內(nèi)容和規(guī)律     減數(shù)分裂就是發(fā)生在原始的生殖細(xì)胞（精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞）發(fā)展為成熟的生殖細(xì)胞（精子、卵細(xì)胞）的過(guò)程中，細(xì)胞復(fù)制一次，分裂兩次，導(dǎo)致生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目，比原始生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目減少一半。高中學(xué)習(xí)方法名師表示，減數(shù)分裂是高中生物一個(gè)要點(diǎn)，那我們要如何來(lái)把握它呢？關(guān)鍵點(diǎn)，是掌握它的規(guī)律，一起來(lái)了解一下減數(shù)分裂！     要了解減數(shù)分裂，就先從它的定義開始，相信通過(guò)高中學(xué)習(xí)方法名師這么一說(shuō)，很多同學(xué)對(duì)此有所了解！不過(guò)，需要大家去理解減數(shù)分裂發(fā)生的時(shí)間，發(fā)生的情況，

11、還有導(dǎo)致的結(jié)果，只有弄清楚了，你才能真正把握這個(gè)要點(diǎn)！     在減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)中，高中學(xué)習(xí)方法名師建議你了解減數(shù)分裂過(guò)程圖解染色體DNA數(shù)量變化，還要做減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的比較，減數(shù)分裂與有絲分裂的比較，通過(guò)比較，不僅可以進(jìn)一步了解減數(shù)分裂，與此同時(shí)，會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶，這就是我們的高中學(xué)習(xí)方法！     通過(guò)我們的比較，對(duì)比，還有各種情況的分析，我們就可以把握減數(shù)分裂的規(guī)律！在生物的高考題中，會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的減數(shù)分裂的計(jì)算題，比如說(shuō)要你求著絲點(diǎn)數(shù)與染色體數(shù)，這就要了解減數(shù)分裂中染色體和DNA的數(shù)

12、量變化規(guī)律！    記憶口訣遺傳判定時(shí)間:2011-12-30 10:11來(lái)源:高中學(xué)習(xí)網(wǎng)點(diǎn)擊: 103次     高中生物雖然就那么幾本書，但也是博大精深，可以從遺傳基因一路講到轉(zhuǎn)基因技術(shù)，涉及到我們現(xiàn)在吃的大豆等基因產(chǎn)品，一路暢通無(wú)阻！所以，高中生物也有很多知識(shí)點(diǎn)要背的！今天我們一起來(lái)看看遺傳判定的記憶口訣，希望可以幫到你！     說(shuō)到遺傳的判定，我們有時(shí)候就很頭痛，到底是傳男孩還是傳女孩，到底是隱性遺傳還是顯性呢？我們應(yīng)該如何記憶呢？如果才能不把它們弄混了，下面請(qǐng)看：

13、遺傳判定     核、質(zhì)基因，特點(diǎn)不同。     父親有，子女沒有，     母親有，子女才有，基因在細(xì)胞質(zhì);     父親有，子女也有，基因在細(xì)胞核;     基因分顯隱，判斷要細(xì)心     無(wú)中生有，此有必為隱;     顯性世代相傳無(wú)間斷;     基因所在染色體，有常有X

14、還有Y，     母病子必病，女病父難逃，是X隱;     父病女必病，是X顯;     傳兒不傳女，是伴Y;     此外皆由常。     對(duì)于遺傳判定的記憶口訣，高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)名師表示，還是希望同學(xué)們先把知識(shí)點(diǎn)弄清楚了，理清這個(gè)遺傳之間的奧秘，然后再記憶，這樣的方法就比較好的！如果你沒有了解，只靠記憶的話，你很難明白，很難理解，這樣就不好了，不是嗎？ 高中生物遺傳和變異結(jié)論性語(yǔ)句（

15、一）     高中生物遺傳和變異，也是我們高考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，很多同學(xué)覺得很難學(xué)，對(duì)于這個(gè)遺傳變異，老是有些東西被混淆了，所以經(jīng)常搞錯(cuò)，所以今天名師和大家一起來(lái)看看高中生物遺傳和變異的結(jié)論性語(yǔ)句，相信這個(gè)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)是有幫助的！     第一、DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板；通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。      第二、遺傳信息的傳遞是通過(guò)DNA分子的復(fù)制來(lái)完成的，從親代DNA傳到子代DNA，從親代個(gè)體傳到子代個(gè)體。 

16、;     第三、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。      第四、遺傳信息是指基因上脫氧核苷酸的排列順序。     第五、生物的遺傳特性，使生物物種保持相對(duì)穩(wěn)定。生物的變異特性，使生物物種能夠產(chǎn)生新的性狀，以致形成新的物種，向前進(jìn)化發(fā)展。      第六、遺傳密碼是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列順序。  

17、    第七、因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。      第八、基因的表達(dá)是通過(guò)DNA控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程。      第九、 具有兩對(duì)（或更多對(duì)）相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交，在F1進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分離而分離的同時(shí)，非同源染色體上的基因則表現(xiàn)為自由組合。這一規(guī)律就叫基因的自由組合規(guī)律，也叫獨(dú)立分配規(guī)律。      第十、一般地說(shuō)

18、，色盲這種遺傳病是由男性通過(guò)他的女兒遺傳給他的外甥的（交叉遺傳）。    高中生物遺傳和變異結(jié)論性語(yǔ)句（二）     高中生物遺傳和變異，也是我們高考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，很多同學(xué)覺得很難學(xué)，對(duì)于這個(gè)遺傳變異，老是有些東西被混淆了，所以經(jīng)常搞錯(cuò)，所以今天高中學(xué)習(xí)網(wǎng)名師和大家一起來(lái)看看高中生物遺傳和變異的結(jié)論性語(yǔ)句，相信這個(gè)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)是有幫助的！        在之前的文章中，高中學(xué)習(xí)方法名師已經(jīng)給我們講解了一些，今天就繼續(xù)上次的內(nèi)容，繼續(xù)了解一下高中生物

19、遺傳和變異的結(jié)論性語(yǔ)句！     第十一、由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序（堿基順序）不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息（即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息）。      第十二、在真核細(xì)胞中，DNA是主要遺傳物質(zhì)，而DNA又主要分布在染色體上，所以，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。      第十三、在DNA分子中，堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性；而對(duì)某種特定的DNA分子來(lái)說(shuō)，它的堿基對(duì)排列順序卻是特定的，又構(gòu)成了每一個(gè)

20、DNA分子的特異性。這從分子水平說(shuō)明了生物體具有多樣性和特異性的原因。      第十四、密碼子是指信使RNA上的決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。信使RNA上四種堿基的組合方式有64種，其中，決定氨基酸的有61種，3種是終止密碼子。      第十五、反密碼子是指轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上能夠和它所攜帶的氨基酸的密碼子配對(duì)的三個(gè)堿基，由于決定氨基酸的密碼子有61種，所以，反密碼子也有61種。      第十六、在近親結(jié)婚的情況下，他們有可能從共同的祖先那里繼承

21、相同的隱性致病基因，而使其后代出現(xiàn)病癥的機(jī)會(huì)大大增加，因此，近親結(jié)婚應(yīng)該禁止。      第十七、我國(guó)的婚姻法規(guī)定，直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。      第十八、生物的遺傳是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同作用的結(jié)果。      第十九、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的男性色盲發(fā)病率為7%，而女性發(fā)病率僅為0.49%。      第二十、一般情況下，一條染色體上有一個(gè)DNA分子，在一個(gè)DNA分子上有許多基因。

22、0;    高中生物遺傳和變異結(jié)論性語(yǔ)句（三）     高中生物遺傳和變異，是我們高考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有很多同學(xué)覺得難學(xué)！ 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)名師表示，遺傳變異，有時(shí)候很容易老被混淆了，所以很容易弄錯(cuò)，所以今天名師和大家一起來(lái)看看高中生物遺傳和變異的結(jié)論性語(yǔ)句，相信這個(gè)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)是有幫助的，也希望同學(xué)們不再犯同樣的錯(cuò)誤！        在之前的文章中，高中學(xué)習(xí)方法名師已經(jīng)給我們講解了一些，今天就繼續(xù)上次的內(nèi)容，繼續(xù)了解一下高中生物遺傳和變異的結(jié)論性語(yǔ)句

23、！     第二十一、 由顯性基因控制的遺傳病的發(fā)病率是很高的，一般表現(xiàn)為代代遺傳。     第二十二、 基因突變是在一定的外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素作用下，由于基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變而產(chǎn)生的。也就是說(shuō)，基因突變是基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變的結(jié)果。      第二十三、 所謂的利用單倍體進(jìn)行秋水仙素處理可以得到純合體，這里要有一個(gè)前提條件，那就是這個(gè)單倍體必須是針對(duì)二倍體而言，即是由二倍體的配子培育而成的單倍體。   

24、;  第二十四、 生物個(gè)體基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系是：基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素，而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，生物個(gè)體的表現(xiàn)型不僅要受到內(nèi)在基因的控制，也要受到環(huán)境條件的影響，表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境相互作用的結(jié)果。      第二十五、自然界中的多倍體植物，主要是受外界條件劇烈變化的影響而形成的。人工形成的多倍體植物是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使有絲分裂前期不能形成紡錘體。      第二十六、 利用單倍體植株培育新品種，可以明顯地縮短育種年限。 

25、0;    第二十七、 在雜種體內(nèi)，等位基因雖然共同存在于一個(gè)細(xì)胞中，但是它們分別位于一對(duì)同源染色體上，隨著同源染色體的分離而分離，具有一定的獨(dú)立性。在進(jìn)行減數(shù)分裂的時(shí)候，等位基因隨著配子遺傳給后代，這就是基因的分離規(guī)律。     第二十八、 基因突變是生物變異的主要來(lái)源，也是生物進(jìn)化的重要因素，它可以產(chǎn)生新性狀。      第二十九、子代與親代在性狀上相似，是由于子代獲得了親代復(fù)制的一份DNA的緣故。      第三十、 噬

26、菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，在前后代之間保持一定的連續(xù)性的是DNA，而不是蛋白質(zhì)，從而證明了DNA 是遺傳物質(zhì)。     組成生物體的化合物的知識(shí)要點(diǎn)     眾所皆知，生物體的由細(xì)胞組成的，就單單一個(gè)細(xì)胞而言，我們就可以認(rèn)識(shí)到很多東西，比如細(xì)胞里面有什么的物質(zhì)，這些統(tǒng)稱化合物，所以，今天我們的話題組成生物體的化合物，就是涉及到這些內(nèi)容！下面我們和高中學(xué)習(xí)方法名師一起來(lái)看看這些化合物！     第一種化合物、原生質(zhì)：指細(xì)胞內(nèi)有生命的物質(zhì)，包括細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三部分。不

27、包括細(xì)胞壁，其主要成分為核酸和蛋白質(zhì)。如：一個(gè)植物細(xì)胞就不是一團(tuán)原生質(zhì)。     第二種化合物、自由水：可以自由流動(dòng)，是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，參與生化反應(yīng)，運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和新陳代謝的廢物。     第三種化合物、無(wú)機(jī)鹽：多數(shù)以離子狀態(tài)存在，細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分（如鐵是血紅蛋白的主要成分），維持生物體的生命活動(dòng)（如動(dòng)物缺鈣會(huì)抽搐），維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)滲透壓。     第四種化合物、可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等。    

28、第五種化合物、結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)相結(jié)合，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分。     第六種化合物、氨基酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，決定20種氨基酸的密碼子有61種。氨基酸在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基（-NH2）和一個(gè)羧基（-COOH），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上（如：有-NH2和-COOH但不是連在同一個(gè)碳原子上不叫氨基酸）。R基的不同氨基酸的種類不同。     第七種化合物、核酸：最初是從細(xì)胞核中提取出來(lái)的，呈酸性，因此叫做核酸。核酸最遺傳信息的載體，

29、核酸是一切生物體（包括病毒）的遺傳物質(zhì)，對(duì)于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。     第八種化合物、脫氧核糖核酸（DNA）：它是核酸一類，主要存在于細(xì)胞核內(nèi)，是細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)，此外，在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體也有少量DNA。     上述，就是今天高中學(xué)習(xí)方法名師要要講述的內(nèi)容，若想了解更多相關(guān)的內(nèi)容，比如高中學(xué)習(xí)方法，可以繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！組成生物體的化合物的知識(shí)要點(diǎn)（二）     在之前的文章中，高中學(xué)習(xí)方法名師給大家闡述了化合物，也就是組成生物

30、體的化合物的一些知識(shí)要點(diǎn)，今天呢？我們繼續(xù)來(lái)了解一下這個(gè)組成生物體的化合物的知識(shí)要點(diǎn)，希望可以幫助到你的！     第九種化合物、核糖核酸：另一類是含有核糖的，叫做核糖核酸，簡(jiǎn)稱RNA。     第十種化合物、糖類有單糖、二糖和多糖之分。     a、單糖：是不能水解的糖。動(dòng)、植物細(xì)胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖。     b、二糖：是水解后能生成兩分子單糖的糖。植物細(xì)胞中有蔗糖、麥芽糖，動(dòng)物細(xì)胞中有乳糖。  &

31、#160;  c、多糖：是水解后能生成許多單糖的糖。植物細(xì)胞中有淀粉和纖維素（纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分）和動(dòng)物細(xì)胞中有糖元（包括肝糖元和肌糖元）。     第十一種化合物、脂類包括：     a、脂肪（由甘油和脂肪酸組成，生物體內(nèi)主要儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，維持體溫恒定。）     b、類脂（構(gòu)成細(xì)胞膜、線立體膜、葉綠體膜等膜結(jié)構(gòu)的重要成分）     c、固醇（包括膽固醇、性激素、維生素等，具有維持正常新陳代謝和生殖過(guò)程的作用。）

32、     第十二種化合物、脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基（-NH2）與另一個(gè)氨基酸分子的羧基（-COOH）相連接，同時(shí)失去一分子水。     第十三種化合物、肽鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的鍵（-NH-CO-）。     第十四種化合物、二肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。     第十五種化合物、多肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。有幾個(gè)氨基酸叫幾肽。    

33、; 第十六種化合物、肽鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。     上述，就是今天高中學(xué)習(xí)方法名師所要闡述的內(nèi)容，相信通過(guò)名師這樣一講，同學(xué)們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更多的了解，當(dāng)然，在學(xué)習(xí)組成生物體的化合物時(shí)，也可以和其他的化合物聯(lián)系一起，通過(guò)比較，會(huì)加深我們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握，若還想了解更多，比如高中學(xué)習(xí)方法，可以繼續(xù)關(guān)注我們！探究某性狀的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳1.觀察正交和反交結(jié)果可分析判斷生物的遺傳類型。2.細(xì)胞質(zhì)遺傳有兩大特點(diǎn):母系遺傳；后代沒有一定的分離比。3.要注意細(xì)胞質(zhì)遺傳與伴性遺傳的區(qū)別。雖然正、反交結(jié)果不同，但伴性遺傳符合孟德爾的遺傳規(guī)律，后

34、代有一定的分離比。根據(jù)子代，推出雙親方法一:根據(jù)雙親的表現(xiàn)型確定部分基因型，如果是隱性性狀則必為純合體，其基因型可直接寫出。如果是顯性性狀，其基因型中必然含一個(gè)顯性基因，然后在子代中找隱性純合體來(lái)突破求雙親的基因型。方法二:將兩對(duì)或多對(duì)性狀分開，一對(duì)一對(duì)地進(jìn)行分析研究，研究清楚后再將它們綜合起來(lái)。因?yàn)閮蓪?duì)或多對(duì)等位基因是獨(dú)立分配的，每對(duì)基因都遵循基因的分離規(guī)律。若子代性狀分離比為3:1，則為雜合子自交，如Aa×Aa；若子代性狀分離比為1:1，則為測(cè)交類型如Aa×aa，若子代性狀全為顯性性狀，則親本中至少有一個(gè)顯性純合子。根據(jù)雙親、推出子代   

35、   將親代中控制每對(duì)相對(duì)性狀的基因折開分析，分別判斷出其子代基因型與表現(xiàn)型的種類，然后綜合起來(lái)(用乘法)可求出子代各種基因型和表現(xiàn)型的概率。      以上資料由高中學(xué)習(xí)網(wǎng)收集整理并提供，敬請(qǐng)參考！分子與細(xì)胞基礎(chǔ)知識(shí)一      分子與細(xì)胞這專題要求學(xué)生能：（1）簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素（2）說(shuō)出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳（3）嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類,脂肪和蛋白質(zhì)（4）探討細(xì)胞中主要化合物的種類（5）認(rèn)同生命的物質(zhì)性。下面是結(jié)合課本把分子與細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)梭理整合了。希望同學(xué)們一邊學(xué)

36、習(xí)，一邊記憶。1細(xì)胞的分子組成蛋白質(zhì)的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是怎樣的？結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸。約有20種。每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基（-NH2）和一個(gè)羧基（-COOH），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上。2氨基酸是以什么方式連接的？它們之間形成的化學(xué)鍵叫什么？如何表示？?jī)蓚€(gè)氨基酸形成二肽的縮合反應(yīng)：         R1             

37、R2                                   R1           R2    

38、0;    |                |             酶          |         &#

39、160;   |   NH2CCOOH + NH2CCOOH          NH2CCONHCCOOH +H2O                              &#

40、160;     |                |                         |     &#

41、160;       |                H              H