應用多媒體優(yōu)化高校教學的思考

1、應用多媒體優(yōu)化高校教學的思考 摘要: 本文從剖析現(xiàn)代多媒體教學的作用入手，總結(jié)了多媒體教學具有教學內(nèi)容極大擴展、教學效率極大提高、教學效果極大增強三個特點，進而分析了多媒體教學還存在的具體問題，最后提出了擺正多媒體在教學中的地位，嚴把多媒體教學課件的質(zhì)量關(guān)，綜合運用各種教學媒體組合，加強對教師現(xiàn)代教學思想的培養(yǎng)四條具體對策措施。關(guān)鍵詞: 多媒體 教學 優(yōu)化當前，隨著國家不斷加大對教育的投入和高校教學改革的不斷深入 ，我國各高校在教育觀念上得到更新 ，在教學手段獲得很大發(fā)展 ，特別是多媒體技術(shù)在高校的教學活動中正在扮演越來越重要的角色。新時期進一步研究多媒體教學系統(tǒng) ，總結(jié)多媒體教學經(jīng)驗 ，對于

2、推動高等院校教育的現(xiàn)代化建設具有十分重要的意義。一、現(xiàn)代多媒體教學的作用剖析多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件課件來開展的教學活動 ，即計算機輔助教學 (computer assisted instruction，簡稱 CAI)。多媒體計算機輔助教學是利用多媒體計算機 ，綜合處理和控制符號 、語言 、文字 、聲音 、圖形 、圖像 、影像等多種媒體信息 ，把多媒體的各個要素按教學要求 ，進行有機組合并通過屏幕或投影顯示出來 ，完成教學或訓練的教學過程 。多媒體教學具有以下三個的特點:1、教學內(nèi)容極大擴展。多媒體教學具有速度快、信息量大、范圍廣的特點 ，極大的擴展了教

3、學內(nèi)容，并且教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法更趨多樣化 ，得圖文并茂 ，動靜結(jié)合 ，改變了傳統(tǒng)單純的單一語言描述教學內(nèi)容的做法，營造了豐富多彩、生動活潑的教學內(nèi)容傳授全新方式。2、教學效率極大提高。多媒體教學節(jié)省了授課教師板書的時間 ，尤其是節(jié)省了教師對復雜圖形如儀器、設備圖和表格等教學內(nèi)容的描繪時間 ，使有限的課堂時間得以充分利用，使教學效率極大提高。3、教學效果極大增強。多媒體教學的過程是一個互動性極強的過程 。采用多媒體技術(shù)輔助教學 ，能創(chuàng)設逼真的互動教學環(huán)境 ，營造生動活潑的學習氛圍 ，充分調(diào)動學生的積極性 ，有效地激發(fā)學生探索精神和求知欲望，使教學效果極大提高。如，散文 背影的教學中，過

4、多媒體展示父親艱難地爬月臺替兒子買橘子“ 背影”特寫鏡頭，通過爬月臺的一系列艱難動作導學生思維，探究父親內(nèi)心深處蘊藏的真切、細膩、深沉的愛子之心，想象父親在那動蕩年代的困中為謀生而苦苦掙扎的情景，想象兒子此時百感交的內(nèi)心世界。借助多媒體教學手段，不僅使學生看到了父親的“ 形”，尤其看到了“ 神”，看到了父親的內(nèi)心世界，使學生的思路與作者的思想感情趨向吻合產(chǎn)生共鳴。二、當前高校多媒體教學中存在的主要問題多媒體對于優(yōu)化高校教學的優(yōu)點是顯而易見的 ，但在現(xiàn)實中多媒體教學并沒有令人滿意的效果。究其原因 ，主要在于多媒體教學還存在以下問題 :1、多媒體教學缺乏創(chuàng)新。有些高校在教學過程中過分依賴多媒體課件

5、 ，忽視了傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢 ，使教師成了多媒體教學中放映員和播音員 ，學生成了被動的觀眾和聽眾。這樣 ，不僅使多媒體教學收不到應有的效果 ，反而大大削弱了課堂教學效果和教學質(zhì)量。對多媒體教學缺乏新的教學理念的支持與指導 ，很多教師有了多媒體技術(shù) ，但仍然是老的傳統(tǒng)的教學觀念 ，只是用屏幕和鼠標代替了黑板和粉筆而已。教學方法和教學模式?jīng)]有變化 ，老師仍然是灌輸知識 ，學生仍然是被動地接受知識。2、師生之間缺乏有效交流。因為應用多媒體教學，使教師的形體語言變少 ，課堂教學的情感交流被削弱 ，教師的個人魅力不能充分發(fā)揮 ，有的教師授課以多媒體為主 ，忽視了師生之間的情感交流 ，造成了“教師圍著電腦轉(zhuǎn)

6、，學生瞪著眼睛看的現(xiàn)象; 用多媒體代替了形象的語言描述 ，形體語言變少也隨之減少 ，久而久之 ，語言失去原有的感染力。人機交互增多 ，而教師與學生直接的面對面的交流開始變少 ，教師個人魅力的作用被削弱。3、多媒體教學使用存在盲目性。實踐證明 ，并非所有課程內(nèi)容的教學都有必要使用多媒體教學手段 ，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學手段 ，其使用應以提高教學質(zhì)量為宗旨 ，存在什么時候用 ，什么地方用 ，怎么用等問題 ，再好的東西如果不注意使用方法而濫用 ，也一樣會帶來諸多的負面效應。我們只有注意了這些問題 ，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w ，正確處理教學中的各個要素間的關(guān)系 ，更好的優(yōu)化教學過程 ，才能使多媒體更好的輔

7、助教學 ，使其充分發(fā)揮作用 ，達到理想的教學效果。三、優(yōu)化高校多媒體教學的對策措施1、擺正多媒體在教學中的地位。應正確分析多媒體的優(yōu)勢和劣勢。要認識多媒體只是一種輔助教學的手段 ，教師仍是教學的主角 ，應始終處于教學的主導地位。要注意傳統(tǒng)教學上與多媒體教學的有機結(jié)合 ，使兩者優(yōu)勢互補。傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢還是要發(fā)揮 ，該演算的還是要演算 ，該啟發(fā)提問的還是要啟發(fā)提問 ，教師上課的激情不能少 ，形體語言不能少 ，與學生的交流互動不能少。2、嚴把多媒體教學課件的質(zhì)量關(guān) 。多媒體課件作為實施多媒體教學的關(guān)鍵 ，需要開發(fā)者投入很大的精力和較多的時間。若由教師自己開發(fā)多媒體課件 ，教學內(nèi)容和課件素材要精選 ，

8、并且要精心設計。 課件素材的選擇要切題 ，要保證能熟練使用相關(guān)的開發(fā)工具 ，根據(jù)教學內(nèi)容和以往的教學經(jīng)驗確定課件類型 ，選擇自己熟悉的開發(fā)工具，課件要有針對性、實用性，多媒體課件的制作不能一勞永逸 ，要不斷補充、充實課件內(nèi)容 ，優(yōu)化教學設計的方案。3、綜合運用各種教學媒體組合。 在教學媒體的選擇上 ，單純依靠多媒體計算機進行教學是不可取而且也是不可行的。媒體沒有好壞之分 ，那種唯多媒體計算機是從的教學觀是對多媒體教學的一種誤解。引進多媒體教學只是引進了一種新的手段 ，而要真正發(fā)揮其作用 ，必須結(jié)合實際課程和教學內(nèi)容綜合考慮 ，把黑板板書 、幻燈演示 、實物展示 、錄像放映等多種媒體集合起來 ，

9、取長補短 ，達到提高教學效果的目的。在實際教學中 ，采用多媒體組合教學是充分發(fā)揮已有教學資源的有效途徑 ，也是提高教學質(zhì)量的一個行之有效的方法。4、加強對教師現(xiàn)代教學思想的培養(yǎng)。目前對教師的培訓有重技術(shù)輕教學思想的傾向 ，使得教師對教育技術(shù)的應用存在有重形式輕內(nèi)涵的問題 ，制作的多媒體課件缺乏深層的思想內(nèi)涵 ，課堂教學所包含的教學方法 ，教學模式比較陳舊 ，不能收到預期的教學效果。對一個教師而言僅就計算機技術(shù)而言是很容易提高的 ，而要形成某種思想相對來說是比較困難的 ，要形成自己獨特的教學風格就更不容易了 ，這需要長期不斷地學習 ，實踐 ，總結(jié) ，所以必須進一步加強教師教學思想的培養(yǎng)，有效提高其教學設計的水平。參考文獻 2朱 凱.大學語文教學中多媒體課件的運用 語文教學與研究，2005，10 3鄧重一.計算機多媒體教學方式的利與弊 J.電氣電子教學學報， 2006，1:98.論文題目：應用多媒體優(yōu)化高校教學的思考作者姓名：盧元昕工作單位：黑龍江工程學院 人文科學系通訊地址: 黑龍江工程學院 人文科學系 150080聯(lián)系方式: 045188028376 045182716999內(nèi)容摘要: 本文從剖析現(xiàn)代多媒體教學的作用