學會看病教學設(shè)計

1、學會看病教學設(shè)計太湖街道中心小學 蔣國紅一、教學目標：1、認讀“怔住、艱澀、埋怨等詞語。掌握理解詞語的方法分詞法，理解“按圖索驥、聊勝于無”等詞語的意思。2、學會用“課題擴充法”來概括學會看病和剝豆的主要內(nèi)容。3、通過研讀心理活動的句子，感受母親對兒子的愛。二、教學過程：（一）、了解作者，導入新課。1、今天我給大家請來了一位新朋友，認識她嗎？出示畢淑敏的圖片，隨機介紹她的一些寫作成就。她還有另外一個身份，心理醫(yī)生。2、師：今天我們就要學習她的一篇散文，看老師寫課題。學會看病還記得老師布置的預習作業(yè)嗎？為什么要讓你們也要去預習剝豆呢？同學們可以猜一猜。（請二、三個學生說）評價：(你一下子就猜出是

2、同一個人寫的，真了不起。你從內(nèi)容上去找相同點，也很棒。你能找到隱藏在里面的母愛，真是火眼金睛。)（二）交流反饋單，初步感知1、檢查本文的生字詞怔住 艱澀 埋怨 打蔫兒（出示第一組詞語：開火車，隨機正音埋怨）理解打蔫兒：（我看我們班的孩子一個個都精神抖擻的，完全沒有打蔫兒的樣子）喋喋不休 忐忑不安 聊勝于無 按圖索驥 （出示第二組詞語，開火車，隨機理解按圖索驥）師小結(jié)：其實我們可以把這個詞語分成字來解釋，然后連在一起說，再聯(lián)系上下文說說在課文中的意思，像這種理解詞語的方法我們把它叫做分詞法。板書：分詞法2、運用這種方法來理解“斂聲息語”。3、交流這兩篇課文的主要內(nèi)容。師：看來我們班的孩子都作了充

3、分的預習。那誰能用簡單的話來說說學會看病這篇課文講了一件什么事。（生自由說）師：補充：學會看病是一件事情的結(jié)果，給她加上人物和起因，就構(gòu)成了文章的主要內(nèi)容。誰再來說。像這種歸納課文主要內(nèi)容的方法，我們叫做“課題擴充法”（師板書），那么你能用這種方法來概括剝豆這篇課文嗎？師評價：同學們真棒，馬上能夠?qū)W以致用。（三）關(guān)注課文提示，著落情節(jié)，感知糾結(jié)1、同學們這是一篇帶*的課文，這樣的課文你們平時是怎么學習的呢？請同學們快速地默讀學習提示，找出重要的信息，根據(jù)學生回答，師出示學習任務一：、面對生病的兒子，母親是怎樣做的？、閱讀課文，找出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情變化的句子。2、

4、第一個問題咱們已經(jīng)解決了，接下來，咱們要完成第二個問題。(出示第二個問題：)，對于表示母親心情的詞語可以圈圈畫畫，還可以在旁邊寫寫批注。（學生自學，教師巡回）3、完成母親的心路歷程圖如果說母親的心理變化用一條線段來表示，你覺得是波瀾不驚的直線圖合適還是跌宕起伏的曲線圖恰當。師板畫兩幅圖，生選擇。（隨機擦掉不正確的圖）4、那你能結(jié)合課文在圖中填入一些表示母親心理變化的詞語嗎？（請生到黑板上來填）（1）指明學生借助這些關(guān)鍵詞語說說母親的心路歷程。（2）透過這段心理歷程，我們看到一個怎樣的母親？（矛盾、猶豫不決、愛子心切等）（3）那么剝豆這篇課文在寫法上是不是和學會看病有異曲同工之處，同學們快速默讀

5、課文，找出與本文相同的地方。師板書：糾結(jié)的母愛 該 不該 讓 不讓現(xiàn)在你明白老師為什么讓你們同時去預習這兩篇課文了吧?。ㄋ模┭凶x心理，遷移運用1、接下來我們就靜靜地走進學會看病這篇課文，看看畢淑敏是怎樣把這糾結(jié)的愛通過語言文字呈現(xiàn)在我們眼前的？本文中作者用大量的語言描寫和心理活動的描寫，由于時間有限，如果只選一方面來作為接下去研讀的內(nèi)容，你覺得我們選哪項內(nèi)容好呢？（心理活動）交流，引導到“心理”， 課文那幾段具體寫了母親的心理活動聚焦21、22、23。（出示）2請你默讀這三段，細細咀嚼這些詞句，圈一圈，劃一劃感動你的那些詞句。（隨機出示：學習任務二）（生自主學習，師巡視。）好了的同學，先在四人

6、小組里交流交流。3交流反饋：哪些詞、句打動了你，讓你感受到了那份愛？預設(shè)一：21自然段 說說你的感受（師：母親內(nèi)心及其矛盾，愛子之心昭然若揭。）這段話中還有哪些地方讓你體會到母親的愛了？預設(shè)：關(guān)聯(lián)詞、雪上加霜、又何必我們合作來讀一讀指名。（逐句出示：兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?？墒俏沂窍脲憻捤。。◣煟┪揖褪窍脲憻捤?，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥?？墒沁@樣留不下記憶的痕跡?。。◣煟┻@樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？）

7、現(xiàn)在你對母親的后悔有什么新的感受和發(fā)現(xiàn)？（母親很后悔，不斷地找出理由安慰自己，但是又一遍遍地否定自己的理由，從中可以看出這是個愛子心切的母親啊）帶著我們的感受一起讀。還有哪些詞句讓你感受到了母親的愛？預設(shè)二：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。 哪些詞語打動了你？誰也被段話打動了？預設(shè)：艱澀、像沙漏、墜、兩個多小時、忐忑不安、心痛師：沙漏看到過嗎？老師這兒有圖片，從中你明白了什么？能不能換成緩緩，為什么？（艱澀更寫出了母親的煎熬，可以說是度日如年?。╊A設(shè)三：這一刻，我只要他在我身邊（母親不僅后

8、悔，而且深深地譴責自己，對兒子深切的愛淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前?。┬〗Y(jié)：同學們，你們已經(jīng)讀懂了母親的心聲。（五）、 詩歌誦讀，升華母愛1、導語：同學們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？2、母親逼著自己的孩子獨自去看病，希望孩子能學會獨立生活。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的生接“愛”。這是一種怎樣的愛？（生接）這是一種.的愛。（負責任的愛才是真正的愛）所以作者在文章結(jié)尾這樣寫到：我們把它稍微變換格式，它就成了一首短詩。讓我們深情誦讀，體會母親超常的愛吧。3、師朗讀詩歌：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。理解“聊勝于無”，生齊讀。（略微比沒有好一點）母愛是廣袤深遠的，母愛的表達也是異彩紛呈的。有些母愛直接表達，而本文的作者卻含蓄深遠，用心良苦）咱們再來有感情地朗讀