七年級上冊第四章測試題練習(xí)：幾何圖形

1、.七年級上冊第四章測試題練習(xí)：幾何圖形初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，廣闊小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供的七年級上冊第四章測試題練習(xí)，供大家復(fù)習(xí)時使用!一、選擇題每題4分, 共12分1.以下各組圖形都是平面圖形的一組是A.三角形、圓、球、圓錐B.線段、角、梯形、長方體C.角、三角形、四邊形、圓D.直線、圓柱 、長方形、圓2.2019隨州中考以下四個幾何體中,從正面看與從左面看一樣的幾何體有A.1個 B.2個 C.3個 D.4個3.2019廣安中考如圖是一個正方體的外表展開圖,那么原正方體中與建字所在的面相對的面上標(biāo)的字是A.美B.麗C.廣D.安二、

2、填空題 每題4分,共12分4.以下幾種幾何圖形:長方形; 梯形;正方形;圓柱;圓錐;球.其中是立體圖形的是 .只填序號5.組成以下圖案的 平面圖形有 .6.如圖是某立體圖形從三個不同方向看到的圖形,那么這個立體圖形是.三、解答題共26分7.8分把以下立體圖形與其對應(yīng)的名稱用線連起來.8.8分由四個大小一樣的小正方體搭成的幾何體如下圖 ,請畫出從三個方向看到的形狀圖.【拓展延伸】9.10分馬小虎準(zhǔn)備制作一個封閉的正方體盒子,他先用5個大小一樣的正方形制成如下圖的拼接圖實(shí)線部分,經(jīng)折疊后發(fā)現(xiàn)還少一個面.請你在圖中的拼接圖形上再接一個正方形,使新拼接成的圖形經(jīng)過折疊后能成為一個封閉的正方體盒子.注:

3、1只需添加一個符合要求的正方形;2添加的正方形用陰影表示答案解析1.【解析】選C.因?yàn)榍颉A錐、長方體、圓柱是立體圖形,所以A,B,D不符合要求.2.【解析】選D.正方體從正面看與從左面看都為正方形;球從正面看與從左面看都是圓;圓錐從正面看與從左面看都 是三角形;圓柱從正面看與從左面看都是長方形.3.【解析】選D.原正方體中設(shè)與麗,美與廣,建與安所在的面分別相對.4.【解析】長方形、梯形、正方形是平面圖形.圓柱、圓錐、球是立體圖形.答案：5.【解析】由圖案易知平面圖形有:正方形、長方 形、三角形、圓.答案：正方形、長方 形、三角形、圓6. 【解析】圓柱從正面、左面看到的都是長方形,從上面看到的

4、是圓.答案：圓柱7.【解析】8.【解析】如下圖:“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先

5、生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！練w納整合】由小正方體組成的立體圖形的特點(diǎn)1.從正 面與從上面看到的圖形列數(shù)一樣.2.從左面與從正面看到的圖形層數(shù)一樣.9.【解析】答案不唯一,有以下幾種添法,可供參考.這就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的七年級上冊第四章測試題練習(xí)的內(nèi)容，希望符合大家的實(shí)際需要。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼