




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、改進教學方法 培養(yǎng)創(chuàng)新技能 晉中市和順縣東關(guān)小學 蔡玉鳳經(jīng)過多年的教學實踐,我深深地體會到教學中以創(chuàng)造思維為核心的創(chuàng)新技能不是靠傳授而得到的,也不是手把手教出來的,它往往是創(chuàng)造者經(jīng)過心理的“烘熱期”和“腦風暴”后的“頓悟”。因而,課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能必須依靠潛移默化的熏陶方法,讓學生在不斷經(jīng)歷的學習過程中,感悟到創(chuàng)新思維的技巧。1、變傳統(tǒng)的知識傳授過程為“解決問題”序列的探究過程。在教學過程中,對于學生來說,他們所面對的都是些經(jīng)過人類長期積淀和錘煉的間接經(jīng)驗,讓學生快捷地懂得這些成果或者沿著一條“簡潔、順暢的道路”,重復(fù)推演一下當初科學發(fā)現(xiàn)的過程,無疑是一條高效提高學生知識水平的途徑。但
2、是,如果在這個過程中,有意地創(chuàng)設(shè)一些對學生來說需要開辟新路才能消除困惑的問題情境,對于提高學生的創(chuàng)新技能是十分有益的。中科院王梓坤院士說,對于科學家的發(fā)明創(chuàng)造,我們只是看到了成功的結(jié)果,那些逐步拋棄的中間假設(shè)則從不公布,是很可惜的,因為其中蘊含了許多經(jīng)驗教訓。為此,在教學過程中我們應(yīng)有意識地將某些要揭示的概念、證明的規(guī)律納入待“解決問題”的序列之中,將學生學習概念、規(guī)律的過程設(shè)計成對這些問題的“再發(fā)現(xiàn)”、“再解決”的創(chuàng)新思維活動過程,讓學生在經(jīng)歷了探索過程的彎路、岔路和糾偏過程后受到創(chuàng)新思維方法的啟迪,從而增進創(chuàng)新技能。采用“解決問題”序列的教學過程,一要注意培養(yǎng)學生問題意識,引導(dǎo)學生不斷地提
3、出有價值的問題;二要引導(dǎo)學生面對問題前進,探索解決問題的新路。 2、鼓勵學生大膽幻想,以幻想目標激勵學生,然后啟發(fā)學生改組、遷移、綜合運用所掌現(xiàn)代創(chuàng)造理論表明,以創(chuàng)造思維為核心的創(chuàng)新技能不是靠傳授而得到的,也不是手把手教出來的,它往往是創(chuàng)造者經(jīng)過心理的“烘熱期”和“腦風暴”后的“頓悟”。因而,課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能必須依靠潛移默化的熏陶方法,讓學生在不斷經(jīng)歷的學習過程中,感悟到創(chuàng)新思維的技巧。3、創(chuàng)設(shè)良好的學習情景 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識優(yōu)化課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提條件,教師在教學中要優(yōu)化課堂教學,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識創(chuàng)設(shè)一個比較適宜的學習環(huán)境,竭力提倡學生在學習中
4、進行創(chuàng)新活動。善于接受學生的合理化建議,對課堂教學的管理采取開放形式。讓學生充分說出自己的看法,發(fā)揮自己的想象能力,養(yǎng)成學習中的創(chuàng)新習慣和創(chuàng)新膽識。鼓勵和幫助大部分學生將大膽的設(shè)想和創(chuàng)新計劃變成學習中的現(xiàn)實。讓學生自己品嘗到創(chuàng)新學習的成功喜悅,領(lǐng)略創(chuàng)新的實際意義。優(yōu)化課堂教學,首先要培養(yǎng)學生的學習興趣,因為"興趣是學習中的最好老師",只有學生對教師所教內(nèi)容有著強烈的探索欲望和知識及規(guī)律的擁有欲,并將所學知識應(yīng)用到日常生活中,產(chǎn)生造福人類的動機,才可能激發(fā)創(chuàng)新學習的潛在能力,也才可能產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。培養(yǎng)他們的學習興趣,激發(fā)他們的求知欲。 4、變傳統(tǒng)的知識傳授過程為“解決問題”
5、序列的探究過程。在教學過程中,對于學生來說,他們所面對的都是些經(jīng)過人類長期積淀和錘煉的間接經(jīng)驗,讓學生快捷地懂得這些成果或者沿著一條“簡潔、順暢的道路”,重復(fù)推演一下當初科學發(fā)現(xiàn)的過程,無疑是一條高效提高學生知識水平的途徑。但是,如果在這個過程中,有意地創(chuàng)設(shè)一些對學生來說需要開辟新路才能消除困惑的問題情境,對于提高學生的創(chuàng)新技能是十分有益的。中科院王梓坤院士說,對于科學家的發(fā)明創(chuàng)造,我們只是看到了成功的結(jié)果,那些逐步拋棄的中間假設(shè)則從不公布,是很可惜的,因為其中蘊含了許多經(jīng)驗教訓。為此,在教學過程中我們應(yīng)有意識地將某些要揭示的概念、證明的規(guī)律納入待“解決問題”的序列之中,將學生學習概念、規(guī)律的
6、過程設(shè)計成對這些問題的“再發(fā)現(xiàn)”、“再解決”的創(chuàng)新思維活動過程,讓學生在經(jīng)歷了探索過程的彎路、岔路和糾偏過程后受到創(chuàng)新思維方法的啟迪,從而增進創(chuàng)新技能。采用“解決問題”序列的教學過程,一要注意培養(yǎng)學生問題意識,引導(dǎo)學生不斷地提出有價值的問題;二要引導(dǎo)學生面對問題前進,探索解決問題的新路。 5、 鼓勵學生大膽幻想,以幻想目標激勵學生,然后啟發(fā)學生改組、遷移、綜合運用所掌握的知識,架設(shè)通向幻想目標的橋梁。美國教育家杜威說過,“科學的每一項巨大的成就,都是以大膽的幻想為出發(fā)點的”。對事物的未來大膽地幻想是創(chuàng)新的起點,從某種意義上講,科學史上的許多事物的過去和今天都表明,“只怕想不到,不怕做
7、不到”。在課堂教學中,我們應(yīng)引導(dǎo)學生對事物的未來大膽進行幻想,并以此幻想目標為導(dǎo)向,激勵學生改組、遷移、綜合運用掌握的知識,尋找各種將幻想目標化為現(xiàn)實的途徑,從而增進創(chuàng)新技能。 6、 擴大學生信息吸納量,激發(fā)學生產(chǎn)生新思想。戈登·德萊頓說,“一個新的想法是老要素的新組合”。“最杰出的創(chuàng)意者總是專心于新的組合”。由此可見,擁有豐富的信息,并且善于組合它們是創(chuàng)造者產(chǎn)生新思想的基礎(chǔ)。因此,課堂教學中教師要摒棄狹隘的“單科”思想,確立各種知識相互貫通、滲透和融合的意識,為學生廣泛聯(lián)想、移植、改組所掌握的知識,從而產(chǎn)生新念頭,提供豐富的信息,在此基礎(chǔ)上讓學生充分地嘗試各種各樣的新組合
8、,激發(fā)其新思想的誕生。美國教育家杜威說過,“科學的每一項巨大的成就,都是以大膽的幻想為出發(fā)點的”。對事物的未來大膽地幻想是創(chuàng)新的起點,從某種意義上講,科學史上的許多事物的過去和今天都表明,“只怕想不到,不怕做不到”。在課堂教學中,我們應(yīng)引導(dǎo)學生對事物的未來大膽進行幻想,并以此幻想目標為導(dǎo)向,激勵學生改組、遷移、綜合運用掌握的知識,尋找各種將幻想目標化為現(xiàn)實的途徑,從而增進創(chuàng)新技能。7、擴大學生信息吸納量,激發(fā)學生產(chǎn)生新思想。戈登·德萊頓說,“一個新的想法是老要素的新組合”?!白罱艹龅膭?chuàng)意者總是專心于新的組合”。由此可見,擁有豐富的信息,并且善于組合它們是創(chuàng)造者產(chǎn)生新思想的基礎(chǔ)。因此,課堂教學中教師要摒棄狹隘的“單科”思想,確立各種知識相互貫通、滲透和融合的意識,為學生廣泛聯(lián)想、移植、改組所掌握的知識,從而產(chǎn)生新念頭
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 進口美國大豆協(xié)議書
- 餐飲廢品處理協(xié)議書
- 門診輸液帶藥協(xié)議書
- 資產(chǎn)收購終止協(xié)議書
- 防火治安責任協(xié)議書
- 輕微事故理賠協(xié)議書
- 露營基地合同協(xié)議書
- 創(chuàng)世紀教育合作協(xié)議書
- 劇組住酒店合同協(xié)議書
- 門面出租押金協(xié)議書
- 《多樣的中國民間美術(shù)》課件 2024-2025學年人美版(2024)初中美術(shù)七年級下冊
- 撤銷限高和失信申請書
- DB33-T 2383-2021 《公路工程強力攪拌就地固化設(shè)計與施工技術(shù)規(guī)范》
- 車床工安全生產(chǎn)職責規(guī)章制度
- 2025年慶六一兒童節(jié)校長致辭(2篇)
- 房屋市政工程生產(chǎn)安全重大事故隱患排查表(2024版)
- 人教版小學數(shù)學五年級下冊全冊導(dǎo)學案
- 油庫設(shè)備維護規(guī)范
- 國企求職指南培訓
- 職業(yè)道德與法治綜合練習2024-2025學年中職高教版
- 安委會辦公室主要職責
評論
0/150
提交評論